“天宮一號”與“神州八號”飛船的完美對接展示了我國的航天水平．“天宮一號”上的重要部件太陽能帆板使用的高純硅制備原理是：2H2+SiCl4=Si+4HCl．該反應(yīng)屬于（　�。�
A、化合反應(yīng)B、置換反應(yīng)
C、分解反應(yīng)D、復(fù)分解反應(yīng)
考點：反應(yīng)類型的判定
專題：化學反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析：化學反應(yīng)的類型有四個：化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)．化合反應(yīng)是有兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學反應(yīng)，特征是：多變一．分解反應(yīng)是一變多；置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的化學反應(yīng)．復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物的反應(yīng)．
解答：解：A、化合反應(yīng)是有兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學反應(yīng)，本反應(yīng)生成物有兩種，因此不屬于化合反應(yīng)，故選項錯誤；
B、置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的化學反應(yīng)，因此2H2+SiCl4=Si+4HCl屬于置換反應(yīng)，故選項正確；
C、分解反應(yīng)是一變多，而本反應(yīng)反應(yīng)物有兩種，因此不屬于分解反應(yīng)，故選項錯誤；
D、復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物的反應(yīng)，本反應(yīng)有單質(zhì)參加也有單質(zhì)生成，因此不屬于復(fù)分解反應(yīng)，故選項錯誤；
故選B
點評：本考點考查了基本反應(yīng)類型的判斷，要牢記四個基本反應(yīng)類型的概念，并會理解應(yīng)用．本考點基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列試驗操作正確的是（　　）
A、
過濾泥水
B、
塞緊橡皮塞
C、
檢查氣密性
D、
熄滅酒精燈

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科目：初中化學 來源： 題型：

綠色化學實驗是在對常規(guī)實驗進行改進而形成的實驗新方法．它能減少或消除實驗中的“三廢”污染和浪費等．下列符合綠色化學實驗的操作是（　�。�
A、．將實驗室的廢液直接倒入下水道
B、．制取二氧化碳后把繼續(xù)反應(yīng)的裝置放到窗外
C、將用剩的碳酸鈉固體放回原瓶，節(jié)約藥品
D、．鐵和硫酸銅反應(yīng)的實驗結(jié)束后分別回收固體和液體

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科目：初中化學 來源： 題型：

將等質(zhì)量的M，N兩種金屬分別放入等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的足量稀硫酸中，反應(yīng)結(jié)束后，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量隨時間變化的曲線如圖所示．下列說法正確的是（　　）
A、金屬的相對原子質(zhì)量是N＞M
B、N比M更活潑
C、硫酸一定消耗完了
D、消耗N的質(zhì)量一定小于消耗M的質(zhì)量

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列做法不會給空氣造成嚴重污染的是（　　）
A、春節(jié)為增加節(jié)目氣氛大量燃放煙花爆竹
B、用氫氣做燃料
C、柴油車的排氣管后面噴出團團的黑煙
D、以含硫的煤做燃料

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科目：初中化學 來源： 題型：

設(shè)計實驗方案是科學探究的重要環(huán)節(jié)，以下化學實驗設(shè)計中，不能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?/div>
A、用酚酞區(qū)分氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液
B、用水區(qū)分氫氧化鈉固體和硝酸銨固體
C、用稀硫酸除去銅粉中混有的鐵粉
D、用硝酸銀溶液除去氫氣中混有的HCl雜質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的敘述正確的是（　�。�
A、均有可燃性
B、可用石灰水鑒別兩種氣體
C、均有還原性
D、室內(nèi)放一盆水能防止一氧化碳中毒

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科目：初中化學 來源： 題型：

2013年年末，霧霾天氣又一次籠罩了我國北方地區(qū)，西安的霧霾多日不散，市政府采取多種措施治污減霾，下列關(guān)于霧霾的產(chǎn)生原因及治理措施表述不正確的是（　�。�
A、化石燃料過量使用導致二氧化碳濃度增大是霧霾產(chǎn)生的主要原因
B、加大燃煤企業(yè)對煤炭脫硫脫氧的技術(shù)改造
C、冬季取暖燃煤鍋爐改成燃氣鍋爐
D、對加油站、加氣站增加油氣回收裝置

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是我們熟悉的實驗室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置以及凈化裝置請根據(jù)題意回答以下問題．

（1）在初中可同時用來制取O2、CO2和H2的發(fā)生裝置是
 
（填字母）．
（2）寫出實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式
 
．
（3）用KClO3制氧氣需加MnO2作催化劑．若在KClO3中加少量的KMnO4，也能加快KClO3的分解．用文字說明其原因
 

（4）小華同學用濃鹽酸與大理石反應(yīng)，制取二氧化碳并檢驗其有關(guān)性質(zhì)，二氧化碳通入紫色石蕊試液中觀察紫色石蕊試液變紅，對這一現(xiàn)象的解釋不合理是
 
（填序號）．
a．產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅      c．揮發(fā)出的氯化氫溶于水，使石蕊試液變紅
b．產(chǎn)生的CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3，使石蕊試液變紅
（5）如果制得的氫氣含有少量的水蒸氣和HCl氣體，若要得到干燥、純凈的氫氣，需要通過③
和④裝置，則裝置按導管字母連接的順序是：發(fā)生裝置→
 
→
 
→
 
→
 
→收集裝置（填字母）．
（6）若要檢驗氫氣中的雜質(zhì)HCl，可把④裝置中的試劑換成
 
 （填化學式）溶液，實驗中觀察到有白色沉淀生成，寫出相應(yīng)的化學方程式
 
．
（5）圖中的⑤裝置是一個用排空氣法收集氫氣的裝置，請你判斷氣體應(yīng)由
 
進
 
出 （填字母）．

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