水是寶貴的自然資源,水與我們生活息息相關(guān).請(qǐng)回答以下有關(guān)問(wèn)題:
(1)有些村莊打深井取用地下水,地下水是硬水或軟水,可用 (填
物質(zhì)名稱)檢驗(yàn).飲用硬水對(duì)人體健康是不利的,生活中常用 方法將硬水轉(zhuǎn)化為軟水.
(2)我國(guó)規(guī)定生活應(yīng)用水的水質(zhì)必須達(dá)到四項(xiàng)指標(biāo):
A.不得呈現(xiàn)異色; B.不得有異味; C.澄清透明; D.不得含有細(xì)菌和病毒.
某同學(xué)制作的簡(jiǎn)易凈水器如圖所示,其中小卵石、石英砂和蓬松棉的作用是 (填操作名稱),可以使水質(zhì)達(dá)到上述四項(xiàng)指標(biāo)中“C”項(xiàng)指標(biāo);其中活性炭的主要作用是吸附,
可以使水質(zhì)達(dá)到上述四項(xiàng)指標(biāo)中的“A、B”兩項(xiàng)指標(biāo).
簡(jiǎn)易凈水器凈化過(guò)的水還可能含有細(xì)菌和病毒等,不能直接飲用.
可以采取通入氯氣等對(duì)水進(jìn)行 (填凈化水的方法).
(3)“水,不久將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī).”下列關(guān)于水資源的保護(hù)和利用正確的是C(填字母序號(hào)).
A、生活污水、工業(yè)污水直接排放 B、大量使用化肥、農(nóng)藥和含磷洗衣粉
C、設(shè)法提高工業(yè)用水重復(fù)利用率 D、沿海缺淡水地區(qū),大力開(kāi)發(fā)地下水.
【考點(diǎn)】硬水與軟水;水的凈化;保護(hù)水資源和節(jié)約用水.
【專題】空氣與水.
【分析】(1)根據(jù)可用肥皂水檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水,生活中常用煮沸方法降低水的硬度進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)小卵石、石英砂和蓬松棉的作用是過(guò)濾、活性炭具有吸附性、氯水具有消毒殺菌的作用進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)防止水資源污染的措施進(jìn)行解答.
【解答】解:(1)可用肥皂水檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水,其中產(chǎn)生泡沫較少的是硬水,泡沫較多的是軟水;生活中常用煮沸方法降低水的硬度;
(2)小卵石、石英砂和蓬松棉的作用是過(guò)濾;活性炭具有吸附性,可除去水中的色素和異味;氯水具有消毒殺菌的作用;
(3)A、生活污水、工業(yè)污水直接排放會(huì)污染水資源,不利于水資源的保護(hù),故A錯(cuò)誤;B、大量使用化肥、農(nóng)藥和含磷洗衣粉會(huì)污染水資源,不利于水資源的保護(hù),故B錯(cuò)誤;
C、設(shè)法提高工業(yè)用水重復(fù)利用率可以節(jié)約用水,利于水資源的保護(hù),故C正確;D、沿海缺淡水地區(qū),大力開(kāi)發(fā)地下水,會(huì)破壞地下水資源,故D錯(cuò)誤.
故答案為:(3)(1)肥皂水;加熱煮沸;(2)過(guò)濾;吸附;消毒殺菌;(3)C.
【點(diǎn)評(píng)】要解答好這類題目,要熟記水的凈化方法中各物質(zhì)的用途、硬水及軟水區(qū)分方法以及硬水軟化的方法.節(jié)約用水要從點(diǎn)滴做起,從我做起,只有這樣才能更好地節(jié)約水資源.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,E是鐵元素在周期表中的信息。
根據(jù)圖中提供的信息,回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A、B、C、D四種粒子共表示 種元素。
(2)在A、B、C、D中表示的陽(yáng)離子與陰離子所形成的化合物的化學(xué)式為 。
(3)D中X═ 。
(4)E中鐵元素的一個(gè)鐵原子質(zhì)量是一個(gè)碳-12原子質(zhì)量1∕12的 倍。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列操作或現(xiàn)象與分子的特性不對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)是( )
選項(xiàng) | 操作或現(xiàn)象 | 分子的特性 |
A | 給籃球充氣 | 分子間有間隔 |
B | 在花園中可聞到花的香味 | 分子是運(yùn)動(dòng)的 |
C | 100mL酒精和100mL水混合在一起,體積小于200mL | 分子是有質(zhì)量的 |
D | 加熱氧化汞可得到金屬汞和氧氣 | 分子是可以再分的 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列物質(zhì)的用途,主要利用物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是( )
A.石墨作電極 B.用金剛石切割玻璃
C.酒精作燃料 D.干冰用于人工降雨
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)裝置或操作錯(cuò)誤的是( )
A.
高錳酸鉀制取氧氣 B.
取用粉末狀藥品
C.
收集二氧化碳 D.
檢查裝置氣密性
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
“改善環(huán)境質(zhì)量,建設(shè)美麗儀征”是我們共同的責(zé)任,今年前三季度儀征PM2.5平均濃度52微克/立方米,比2014年下降21.2%,下列措施不能減少PM2.5污染的是
A.鼓勵(lì)開(kāi)私家車出行,緩解公交壓力 B.治理露天燒烤。
C.推廣秸稈綜合利用杜絕露天焚燒 D.置換新能源公交車
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)“大小或高低”比較中說(shuō)法正確的是
A.空氣的成分中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)等于氧氣的體積分?jǐn)?shù)
B.液態(tài)氮的沸點(diǎn)高于液態(tài)氧的沸點(diǎn)
C.人呼出氣體中的CO2體積分?jǐn)?shù)大于O2體積分?jǐn)?shù)
D.電解水時(shí)正極產(chǎn)生的氣體體積小于負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行關(guān)于氣體的實(shí)驗(yàn),所用的部分儀器如下圖所示。
(1)標(biāo)號(hào)a、b的儀器名稱:a ▲ ;b ▲ 。
(2)甲同學(xué)用雙氧水制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是 ▲ ,選擇的發(fā)生和收集裝置是 ▲ 。
(3) 乙同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣,二氧化錳的作用是 ▲ 。該同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味,下列分析不合理的是 ▲ 。
A.反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化 B.此時(shí)得到的氣體是混合物
C.只加熱氯酸鉀,若生成的氣體無(wú)氣味,說(shuō)明刺激性氣味與二氧化錳有關(guān)
D.可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì)。
(4) 丙同學(xué)研究了木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃。右圖是他其中一次實(shí)驗(yàn)的裝置,集氣瓶中有約占總體積55%的水,氧氣從 ▲ 導(dǎo)管口進(jìn)入,排盡集氣瓶中的水,收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是 ▲ 。
(5)通常情況下,氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水。實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣。裝藥品前需要將藥品研磨至粉末狀,這一操作可選用 ▲ (填儀器名稱),選擇的發(fā)生裝置是 ▲ 。為防止氨氣逸散到空氣中,收集氨氣時(shí)最好選用下列裝置中的F裝置與 ▲ 裝置相連接(填數(shù)字編號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
(1)生活用水必須經(jīng)過(guò)一系列凈化處理才能使用。取水樣,經(jīng)靜置、沉淀、__________等操作除去水中不溶性雜質(zhì)變清澈,然后加入活性炭,利用其 性,除去異味,再消毒殺菌得到生活用水。判斷生活用水是硬水還是軟水,可加入______________進(jìn)行檢驗(yàn)。生活中常用____________的方法來(lái)降低水的硬度。
(2)如圖是某同學(xué)用來(lái)除去水中難溶性雜質(zhì)時(shí)所采用的過(guò)濾裝置圖,指出圖中存在的三處明顯錯(cuò)誤
①
②
③
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