15.某化肥包裝袋上的部分說(shuō)明如右圖所示.
(1)硝酸銨屬化學(xué)肥料中的B(填序號(hào)).
A.鉀肥     B.氮肥     C.磷肥
(2)硝酸銨應(yīng)具有的性質(zhì)是AC(填序號(hào)).
A.易溶于水     B.有揮發(fā)性     C.受熱易分解
(3)硝酸銨能與強(qiáng)堿反應(yīng),其中與燒堿反應(yīng)的方程式為:NH4NO3+NaOH=NaNO3+NH3↑+H2O;施用該類(lèi)肥料時(shí),要避免與堿(填“酸”或“堿”)性物質(zhì)混用,否則會(huì)減低肥效.
(4)一包該化肥中至少含硝酸銨40Kg.
(5)劉大爺種的小麥出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象,你會(huì)建議他使用化肥中的鉀肥.

分析 (1)根據(jù)含有氮元素的化肥屬于氮肥進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)標(biāo)簽說(shuō)明可以判斷硝酸銨的性質(zhì);
(3)根據(jù)化學(xué)方程式可以判斷物質(zhì)的化學(xué)式;銨鹽能和顯堿性的物質(zhì)反應(yīng)生成氨氣等物質(zhì);
(4)根據(jù)硝酸銨的純度進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)氮肥、磷肥、鉀肥的作用進(jìn)行分析.

解答 解:(1)硝酸銨中含有植物需要的營(yíng)養(yǎng)元素氮元素,屬于氮肥,故選:B;
(2)注意事項(xiàng)中有防潮防曬,說(shuō)明硝酸銨易溶于水,受熱易分解,故選:AC;
(3)硝酸銨能與強(qiáng)堿反應(yīng),生成硝酸鹽、水和氨氣,化學(xué)方程式為:NH4NO3+NaOH=NaNO3+NH3↑+H2O,因?yàn)殇@鹽能和顯堿性的物質(zhì)反應(yīng)生成氨氣等物質(zhì),從而使得肥效降低,所以施用該類(lèi)肥料時(shí),要避免與堿性物質(zhì)混用,否則會(huì)減低肥效;
(4)純凈的硝酸銨中的氮元素含量為:$\frac{28}{80}$×100%=35%,所以硝酸銨化肥的純度是:$\frac{28%}{35%}$×100%=80%,所以一包該化肥中至少含硝酸銨80%×50kg=40kg;
(5)劉大爺種的小麥出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象,建議他使用化肥中的鉀肥.
故答案為:(1)B;
(2)AC;
(3)NH4NO3+NaOH=NaNO3+NH3↑+H2O,堿性;
(4)40kg;
(5)鉀.

點(diǎn)評(píng) 解答本題要植物化肥的分類(lèi)方法和氮肥的性質(zhì)等方面的內(nèi)容,只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問(wèn)題做出正確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.使用量筒時(shí),應(yīng)先將量筒放在桌面上,讀數(shù)時(shí),視線(xiàn)要與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平.若觀察時(shí)俯視,則讀出的液體體積>(填“>”、“<”、“=”)實(shí)際的液體體積;小明要量取20ml液體,仰視凹液面最低處,則量得的液體體積>(同上)20ml.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.生活離不開(kāi)水.凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用.
(1)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng),可以將茶葉與茶水進(jìn)行分離,便于飲用,這種設(shè)計(jì)利用的原理是過(guò)濾(填操作名稱(chēng)).
(2)日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩,我們通常用肥皂水來(lái)鑒別軟水與硬水,家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是煮沸.
(3)電解水時(shí),電源正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃,負(fù)極產(chǎn)生的氣體能燃燒.則正極產(chǎn)生的氣體是氧氣,負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣.正極與負(fù)極氣體體積比1:2該反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.

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3.下列描述物理變化的是②,描述化學(xué)變化的是③,描述物理性質(zhì)的是④,描述化學(xué)性質(zhì)的是①.
①天然氣能燃燒    ②土豆切成土豆絲  ③菜刀生銹    ④味精是白色晶體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.二氧化碳與一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有很大不同的原因是( 。
A.相對(duì)分子質(zhì)量不同B.組成元素不同
C.分子構(gòu)成不同D.碳元素含量不同

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20.根據(jù)你學(xué)習(xí)過(guò)的過(guò)氧化氫和水的不同的化學(xué)性質(zhì),請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),來(lái)鑒別過(guò)氧化氫和水這兩種無(wú)色液體,完成以下操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論.
操作步驟:取兩種液體樣品于試管中,分別加入少量的二氧化錳,觀察現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論:產(chǎn)生產(chǎn)生大量氣泡(填現(xiàn)象)的,這種液體是過(guò)氧化氫溶液.
沒(méi)有現(xiàn)象產(chǎn)生的,則該液體是水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.D為單質(zhì)B.生成物中C和D的分子個(gè)數(shù)比為1:1
C.參加反應(yīng)的A和B的質(zhì)量比為2:3D.A中硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為89.01%

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4.下列氣體中占空氣體積分?jǐn)?shù)最多的是( 。
A.氮?dú)?/td>B.氧氣C.二氧化碳D.稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程,請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究,并填寫(xiě)下列空白:
(1)【提出問(wèn)題】:小松同學(xué)用“雙氧水”(過(guò)氧化氫溶液)清洗傷口時(shí),不小心將過(guò)氧化氫溶液滴到水泥地板上,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過(guò)氧化氫分解的催化劑,他想,水泥塊能否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,并進(jìn)行以下探究.
(2)【猜想】水泥塊能作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
(3)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一木條不復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫溶液
分解速度非常緩慢
實(shí)驗(yàn)二在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的小木條伸入試管中
木條復(fù)燃
加入水泥塊能加快過(guò)氧化氫的分解速率
(4)【結(jié)論】水泥塊能作過(guò)氧化氫分解的催化劑.寫(xiě)出該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{水泥}{→}$水+氧氣
(5)【討論與反思】小芳認(rèn)為:僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊為過(guò)氧化氫分解的催化劑,她覺(jué)得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):探究水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變.
【實(shí)驗(yàn)步驟】①準(zhǔn)確稱(chēng)量水泥塊的質(zhì)量;②完成實(shí)驗(yàn)二;③待反應(yīng)結(jié)束,將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、干燥、稱(chēng)量;④對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量.
【分析】如果水泥塊反應(yīng)前后的質(zhì)量不變,則說(shuō)明水泥塊可作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
(6)但小華認(rèn)為,要證明小松的猜想,小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還不夠,還需要在補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):探究水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變.

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