13.用下列物質(zhì)的序號(hào)回答有關(guān)問(wèn)題:已知“○”、“●”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子.下列各圖表示的物質(zhì)中屬于混合物的是C.

分析 由一種分子構(gòu)成的物質(zhì)屬于純凈物,由多種分子構(gòu)成的物質(zhì)屬于混合物.

解答 解:A中的物質(zhì)是由一種分子構(gòu)成的,屬于純凈物;
B中的物質(zhì)是由一種分子構(gòu)成的,屬于純凈物;
C中的物質(zhì)是由兩種分子構(gòu)成的,屬于混合物;
D中的物質(zhì)是由一種分子構(gòu)成的,屬于純凈物.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)分子種類(lèi)的多少可以判斷物質(zhì)的種類(lèi),要注意理解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.請(qǐng)結(jié)合如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出B裝置中添加液體試劑的儀器名稱(chēng)長(zhǎng)頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳可選用的發(fā)生裝置是A  (填字母) 該裝置也可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,寫(xiě)出用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)如果用F裝置收集二氧化碳,氣體應(yīng)從⑦  端通入(填數(shù)字)
(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是A(填字母)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(5)實(shí)驗(yàn)室可用氯化銨(固體)與氫氧化鈣(固體)加熱制取氨氣,氨氣易溶于水且密度比空氣小,則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣可選擇的裝置是AD(或AF) (包括發(fā)生裝置和收集裝置,填字母).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.化學(xué)語(yǔ)言是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具.
(1)寫(xiě)出下列化學(xué)符號(hào)代表的意義或用化學(xué)符號(hào)表示:
①P2O5五氧化二磷; ②3H+3個(gè)氫離子; ③KNO3硝酸鉀;  ④硫原子S;
⑤2個(gè)氮分子2N2; ⑥氧化鈉Na2O; ⑦3個(gè)氫氧根離子3OH-;
(2)東海縣因?yàn)榈叵鹿栀Y源豐富而被譽(yù)為“水晶之都”.已知硅的氯化物的化學(xué)式為 SiCl4,則硅的氧化物的化學(xué)式為SiO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的裝置圖.圖中有多處錯(cuò)誤,請(qǐng)至少指出其中的三處并說(shuō)明后果:
(1)錯(cuò)誤:試管中沒(méi)有放置一團(tuán)棉花.后果:使高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管.
(2)錯(cuò)誤:試管口向上傾斜.后果:產(chǎn)生的水冷凝后回流到試管底部,會(huì)使熱的試管炸裂.
(3)錯(cuò)誤:試管口的導(dǎo)管伸進(jìn)的太長(zhǎng).后果:導(dǎo)致氣體導(dǎo)出不順利,且容易使反應(yīng)物的固體小顆粒進(jìn)入導(dǎo)管.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過(guò)氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”感到非常好奇,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.

【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
【查閱資料】人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等.
【猜想假設(shè)】過(guò)氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)一:驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣.
(1)實(shí)驗(yàn)操作如圖一所示.
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:觀(guān)察到燃著木條熄滅現(xiàn)象,可判斷過(guò)氧化鈉與氮?dú)鉀](méi)有發(fā)生反應(yīng).
實(shí)驗(yàn)二:驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
(1)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖二所示裝置. 其中A裝置的作用是提供水蒸氣,發(fā)生的是物理變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復(fù)燃,過(guò)氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣.
實(shí)驗(yàn)三:驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
(1)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖三所示裝置.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟及記錄
①檢查裝置的氣密性,向裝置中加入藥品.
②打開(kāi)分液漏斗活塞,向A裝置中緩慢加入稀鹽酸.
觀(guān)察到A裝置中反應(yīng)劇烈,有氣泡冒出,則A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.C裝置的作用是吸收二氧化碳,凈化氧氣.
③一段時(shí)間后用帶火星的木條在D裝置內(nèi)進(jìn)行檢驗(yàn).帶火星的木條復(fù)燃.過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
【反思評(píng)價(jià)】
(1)在實(shí)驗(yàn)二中,過(guò)氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)后,除生成氧氣外還產(chǎn)生了另一種物質(zhì),該物質(zhì)的水溶液能使紫色石蕊變藍(lán).寫(xiě)出過(guò)氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2
(2)某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)三的設(shè)計(jì)提出疑問(wèn):該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳與過(guò)氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),你認(rèn)為他的理由是二氧化碳中混有水蒸氣,而水蒸氣與過(guò)氧化鈉反應(yīng)也生成氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列屬于化學(xué)變化的是(  )
A.木條燃燒B.玻璃破碎C.花香四溢D.輪胎爆炸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.農(nóng)夫山泉礦泉水標(biāo)簽印有的主要礦物成分及含量如下(單位mg/L):Ca  20;K  3;Mg  3;Zn  0.06;F  0.02等.這里的Ca、K、Mg、Zn、F是指( 。
A.元素B.單質(zhì)C.化合物D.原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列圖標(biāo)中,表示腐蝕品的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.氚也是一種氫原子,氚原子含有1個(gè)質(zhì)子和2個(gè)中子,如圖示意圖能正確表示氚原子結(jié)構(gòu)的是(  )
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊(cè)答案