13．用下列物質(zhì)的序號(hào)回答有關(guān)問(wèn)題：已知“○”、“●”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子．下列各圖表示的物質(zhì)中屬于混合物的是C．

分析 由一種分子構(gòu)成的物質(zhì)屬于純凈物，由多種分子構(gòu)成的物質(zhì)屬于混合物．

解答 解：A中的物質(zhì)是由一種分子構(gòu)成的，屬于純凈物；
B中的物質(zhì)是由一種分子構(gòu)成的，屬于純凈物；
C中的物質(zhì)是由兩種分子構(gòu)成的，屬于混合物；
D中的物質(zhì)是由一種分子構(gòu)成的，屬于純凈物．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)分子種類(lèi)的多少可以判斷物質(zhì)的種類(lèi)，要注意理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．請(qǐng)結(jié)合如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出B裝置中添加液體試劑的儀器名稱(chēng)長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳可選用的發(fā)生裝置是A  （填字母） 該裝置也可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，寫(xiě)出用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）如果用F裝置收集二氧化碳，氣體應(yīng)從⑦  端通入（填數(shù)字）
（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是A（填字母）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（5）實(shí)驗(yàn)室可用氯化銨（固體）與氫氧化鈣（固體）加熱制取氨氣，氨氣易溶于水且密度比空氣小，則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣可選擇的裝置是AD（或AF） （包括發(fā)生裝置和收集裝置，填字母）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．化學(xué)語(yǔ)言是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．
（1）寫(xiě)出下列化學(xué)符號(hào)代表的意義或用化學(xué)符號(hào)表示：
①P2O5五氧化二磷； ②3H+3個(gè)氫離子； ③KNO3硝酸鉀；  ④硫原子S；
⑤2個(gè)氮分子2N2； ⑥氧化鈉Na2O； ⑦3個(gè)氫氧根離子3OH-；
（2）東海縣因?yàn)榈叵鹿栀Y源豐富而被譽(yù)為“水晶之都”．已知硅的氯化物的化學(xué)式為 SiCl4，則硅的氧化物的化學(xué)式為SiO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的裝置圖．圖中有多處錯(cuò)誤，請(qǐng)至少指出其中的三處并說(shuō)明后果：
（1）錯(cuò)誤：試管中沒(méi)有放置一團(tuán)棉花．后果：使高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管．
（2）錯(cuò)誤：試管口向上傾斜．后果：產(chǎn)生的水冷凝后回流到試管底部，會(huì)使熱的試管炸裂．
（3）錯(cuò)誤：試管口的導(dǎo)管伸進(jìn)的太長(zhǎng)．后果：導(dǎo)致氣體導(dǎo)出不順利，且容易使反應(yīng)物的固體小顆粒進(jìn)入導(dǎo)管．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過(guò)氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．

【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？
【查閱資料】人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．
【猜想假設(shè)】過(guò)氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)一：驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣．
（1）實(shí)驗(yàn)操作如圖一所示．
（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：觀(guān)察到燃著木條熄滅現(xiàn)象，可判斷過(guò)氧化鈉與氮?dú)鉀](méi)有發(fā)生反應(yīng)．
實(shí)驗(yàn)二：驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．
（1）同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖二所示裝置． 其中A裝置的作用是提供水蒸氣，發(fā)生的是物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復(fù)燃，過(guò)氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣．
實(shí)驗(yàn)三：驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．
（1）同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖三所示裝置．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟及記錄
①檢查裝置的氣密性，向裝置中加入藥品．
②打開(kāi)分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸．
觀(guān)察到A裝置中反應(yīng)劇烈，有氣泡冒出，則A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．C裝置的作用是吸收二氧化碳，凈化氧氣．
③一段時(shí)間后用帶火星的木條在D裝置內(nèi)進(jìn)行檢驗(yàn)．帶火星的木條復(fù)燃．過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．
【反思評(píng)價(jià)】
（1）在實(shí)驗(yàn)二中，過(guò)氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)后，除生成氧氣外還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)的水溶液能使紫色石蕊變藍(lán)．寫(xiě)出過(guò)氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2．
（2）某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)三的設(shè)計(jì)提出疑問(wèn)：該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳與過(guò)氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，你認(rèn)為他的理由是二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過(guò)氧化鈉反應(yīng)也生成氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．木條燃燒B．玻璃破碎C．花香四溢D．輪胎爆炸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．農(nóng)夫山泉礦泉水標(biāo)簽印有的主要礦物成分及含量如下（單位mg/L）：Ca  20；K  3；Mg  3；Zn  0.06；F  0.02等．這里的Ca、K、Mg、Zn、F是指（　�。�
A．元素B．單質(zhì)C．化合物D．原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列圖標(biāo)中，表示腐蝕品的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．氚也是一種氫原子，氚原子含有1個(gè)質(zhì)子和2個(gè)中子，如圖示意圖能正確表示氚原子結(jié)構(gòu)的是（　　）
A．AB．BC．CD．D

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