10．如圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)你回答：

（1）鈣元素的原子序數(shù)為19.00；            
（2）X=8；
（3）A、B、C、D屬于同種元素的粒子是BC（填序號(hào)）；
（4）②與B形成的化合物的化學(xué)式為CaCl2．

分析 （1）根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)，進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)當(dāng)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子，進(jìn)行分析解答．
（3）元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱，同種元素的粒子是質(zhì)子數(shù)相同．
（4）②是鈣元素，B核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為17，為氯元素，據(jù)此進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）由圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)，鈣元素的原子序數(shù)為19.00．
（2）當(dāng)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子，18=2+8+x，x=8．
（3）元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱，同種元素的粒子是質(zhì)子數(shù)相同，A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是BC．
（4）②是鈣元素，B核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為17，為氯元素，鈣元素顯+2價(jià)，氯元素顯-1價(jià)，形成的化合物的化學(xué)式為：CaCl2．
故答案為：（1）19.00；（2）8；（3）BC；（4）CaCl2．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，靈活運(yùn)用元素周期表中元素的信息（原子序數(shù)、元素符號(hào)、元素名稱、相對(duì)原子質(zhì)量）、原子結(jié)構(gòu)示意圖的含義是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．取黃銅屑（銅鋅合金）32.5g，放入盛有180g稀硫酸（足量）的容器中充分反應(yīng)，生成氫氣0.4g．試計(jì)算（請(qǐng)寫出解題過(guò)程）：
（1）該黃銅屑中銅的質(zhì)量．
（2）反應(yīng)后的溶液再加入多少克水后可變成10%的硫酸鋅溶液？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．在某些食品的億裝袋內(nèi)，有一個(gè)裝有白色顆粒狀固體的小紙袋，上面寫著“干燥劑，主要成分為生石灰”．生石灰能做干燥劑的原因是CaO+H2O=Ca（OH）2（用化學(xué)方程式表示），如果將小紙袋拿出來(lái)放在空氣中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀，原因是（用化學(xué)方程式表示）Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．用符號(hào)表示：
2個(gè)鈉離子2Na+ 
3個(gè)氯原子3Cl
 3個(gè)鎂原子3Mg
+1價(jià)的銀元素$\stackrel{+1}{Ag}$
8個(gè)二氧化碳分子8CO2
2個(gè)水分子2H2O
-2價(jià)的氧元素$\stackrel{-2}{O}$．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．根據(jù)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)不同，具體填寫（1）至（4）組物質(zhì)性質(zhì)不同的原因．
（1）金剛石、石墨：碳原子排列不同．
（2）CO和CO2：分子的構(gòu)成不同．
（3）生鐵和鋼：碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同．
（4）濃硫酸和稀硫酸：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．能導(dǎo)致地球溫室效應(yīng)的一組物質(zhì)是（　�。�
A．一氧化碳、二氧化碳、臭氧B．二氧化碳、二氧化硫、氟利昂
C．二氧化碳、甲烷、臭氧D．二氧化氮、甲烷、臭氧

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．認(rèn)真思考，回答問(wèn)題：
（1）植物光合作用表示為：水+二氧化碳→淀粉+氧氣．試推斷：淀粉中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素．
（2）氧化汞、二氧化碳、水等物質(zhì)中都含有氧原子，他們所含的這種原子具有的質(zhì)子數(shù)8，因此可把他們統(tǒng)稱為氧元素；又因?yàn)槿N物質(zhì)都由2種元素組成，且都含有氧元素，所以都屬于氧化物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．在學(xué)習(xí)中我們了解到常用實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有如圖1所示的四種：
 
回答下列問(wèn)題：
（1）屬于工業(yè)制取氧氣的方法是（填“甲、乙、丙、丁”）��；
（2）寫出乙方法制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（3）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，利用下列圖2儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（所有裝置的氣密性都已檢查完畢）把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并用排氣法收集氧氣，完成該實(shí)驗(yàn)?zāi)闼x用的儀器有bahd（填字母）．
寫出發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．這種方法與“把二氧化錳加入盛有過(guò)氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有可以控制反應(yīng)速率，以便得到較平穩(wěn)的氧氣流的優(yōu)點(diǎn)．

（4）按綠色化學(xué)的要求你認(rèn)為四種制取氧氣的方法較好的是乙方法．（填“甲、乙、丙、丁”）
（5）下列是小林同學(xué)參加實(shí)驗(yàn)考核的部分內(nèi)容，請(qǐng)你參與他的實(shí)驗(yàn)考核過(guò)程．
小林同學(xué)抽到的考核題目是實(shí)驗(yàn)室用“高錳酸鉀制取氧氣”，現(xiàn)摘錄小林的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
①選擇適當(dāng)儀器，組裝成如圖3所示的實(shí)驗(yàn)裝置；
②檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；
③向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡；
④將藥品平鋪于干燥試管底部，在導(dǎo)管口放置蓬松的棉花團(tuán)，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺(tái)上；
⑤點(diǎn)燃酒精燈加熱，待導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶進(jìn)行收集；
⑥氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上；
⑦先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管從水槽中取出；
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（a）寫出用高錳酸鉀制氧氣的符號(hào)表達(dá)式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（b）欲調(diào)整試管角度，應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個(gè) 鈕：A；
（c）步驟②的操作與觀察到的現(xiàn)象是：用手捂住大試管，導(dǎo)管口冒氣泡，松手后導(dǎo)管口形成穩(wěn)定的水柱；若裝置無(wú)破損，加熱一段時(shí)間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是橡皮塞沒(méi)有塞緊；
（d）上述實(shí)驗(yàn)步驟中，可能導(dǎo)致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計(jì)）的是③⑤；（從①～⑦的序號(hào)中選填）
（e）實(shí)驗(yàn)室也常用上述實(shí)驗(yàn)裝置制備甲烷，推測(cè)其反應(yīng)物是A（填序號(hào)）．
A．醋酸鈉和堿石灰的固體混合物   B．Na2CO3固體和水  C．CO2和H2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．我能寫出下列化學(xué)符號(hào)：
①2個(gè)氯離子2Cl-
②保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2O
③8個(gè)二氧化氮分子8NO2．

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