【題目】小明和小艷在實驗室配制石灰水時,小明同學(xué)將兩藥匙熟石灰樣品放入小燒杯中,向其中加入一定量的蒸餾水,充分?jǐn)嚢韬蟀l(fā)現(xiàn)燒杯底部仍有不溶性的固體,于是他認(rèn)為熟
石灰樣品已經(jīng)變質(zhì)。小艷同學(xué)不同意他的判斷,你認(rèn)為小艷同學(xué)的理由是__________________________。針對該熟石灰樣品的成分同學(xué)們展開了討論,請你參與討論并完成實驗報告。
(提出問題)熟石灰樣品的主要成分是什么?
(作出猜想)甲同學(xué)猜想是Ca(OH)2;
乙同學(xué)猜想是CaCO3;
你認(rèn)為是________________。
(實驗與結(jié)論)請你通過實驗驗證你的猜想:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取少量的熟石灰樣品于燒杯中,加適量的水充分溶解后過濾。 | ___________________;
| 猜想正確 |
(拓展與應(yīng)用)小組同學(xué)反思了熟石灰變質(zhì)的原因,認(rèn)識到實驗室應(yīng)_________保存熟石灰。
【答案】Ca(OH)2微溶于水 Ca(OH)2和CaCO3(或氫氧化鈣和碳酸鈣) 酚酞試液 稀鹽酸 溶液變?yōu)榧t色 固體逐漸溶解,有氣泡產(chǎn)生 (答出有氣泡產(chǎn)生也可) 密封
【解析】
小明同學(xué)將兩藥匙熟石灰樣品放入小燒杯中,向其中加入一定量的蒸餾水,充分?jǐn)嚢韬蟀l(fā)現(xiàn)燒杯底部仍有不溶性的固體,因為Ca(OH)2微溶于水,所以小艷認(rèn)為熟石灰不變質(zhì),燒杯底部也可能有不溶性的固體;
[作出猜想]甲同學(xué)猜想是Ca(OH)2;乙同學(xué)猜想是CaCO3;我認(rèn)為可能是Ca(OH)2和CaCO3;
[實驗與結(jié)論]取少量的熟石灰樣品于燒杯中,加適量的水充分溶解后過濾.向濾液中加入適量酚酞溶液,溶液變?yōu)榧t色,證明有Ca(OH)2;向濾出固體中加入適量稀鹽酸溶液,固體溶解,有氣泡產(chǎn)生,證明有CaCO3;
[拓展與應(yīng)用]熟石灰易與空氣中的二氧化碳反應(yīng),生成碳酸鈣而變質(zhì),因此,實驗室應(yīng)密封保存熟石灰.
故答案為Ca(OH)2微溶于水;
Ca(OH)2和CaCO3(氫氧化鈣和碳酸鈣)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
酚酞 | 溶液變?yōu)榧t色;固體溶解,有氣泡產(chǎn)生(只答出有氣泡產(chǎn)生也可) |
密封.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】歸納法是學(xué)習(xí)化學(xué)最有效的方法之一。下列對部分化學(xué)知識的歸納正確的一組是( )
A.對微粒的認(rèn)識 | B.對常識的認(rèn)識 |
①氯化鈉由鈉離子和氯離子構(gòu)成 ②具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子屬于同種元素 ③帶電的粒子不一定是離子 | ①洗滌劑去油污是乳化作用 ②鐵、鋅、碘是人體中的微量元素 ③用水滅火的原理是降低可燃物的著火點(diǎn) |
C.對鑒別的認(rèn)識 | D.對概念的理解 |
①區(qū)分硬水和軟水,加肥皂水 ②區(qū)分過氧化氫溶液和水,加二氧化錳 ③區(qū)分氫氧化鈉溶液和澄清石灰水,用CO2 | ①使紫色石芯溶液變藍(lán)的液體不一定是堿溶液 ②氯化銨與草木灰混合使用,可以增加肥效 ③生成的單質(zhì)和化合物的反應(yīng)一定是置換反應(yīng) |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有三瓶未貼標(biāo)簽的無色溶液:稀硫酸、澄清石灰水、氯化鈉溶液。下列選項不能將它們一一鑒別出來的是
A.紫色石蕊試液
B.稀鹽酸
C.pH 試紙
D.純堿溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】成功著陸月球背面的“嫦娥四號”探測器使用了多種材料。
(1)探測器上的五星紅旗含有一種聚酰亞胺的有機(jī)高分子材料。該材料屬于_____(填“金屬”或“合成”)材料。
(2)探測器使用的鋁合金硬度比純鋁的硬度_____(填“大”或”小”)。
(3)探測器廣泛使用了Al、Fe、Cu。利用它們完成如下實驗:
①將未打磨的鋁片放入FeSO4溶液中,沒有明顯現(xiàn)象。
②將打磨過的鋁片放入FeSO4溶液中,鋁片表面有明顯變化。
③將打磨過的鐵片放入CuSO4溶液中,出現(xiàn)明顯變化。
實驗①中無現(xiàn)象是因為鋁片表面有一層致密的_____薄膜(填化學(xué)式)。
實驗②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。 實驗③中鐵片足量,反應(yīng)現(xiàn)象為_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2020 年 3 月 28 日,四川省木里發(fā)生森林火災(zāi)。過火面積約 270 公頃,不連續(xù)火線約 50.5 公里, 動用 2838 人、1365 輛救援車、5 門滅火炮,歷經(jīng) 9 個晝夜才有效封控火場。下列預(yù)防森林火災(zāi)的措施錯誤的是
A.禁止攜帶火種進(jìn)入林區(qū)
B.配足護(hù)林員,加強(qiáng)人工巡護(hù)
C.林區(qū)生火后將明火踩滅即可
D.應(yīng)用新技術(shù),加強(qiáng)航空監(jiān)測
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】魚浮靈是水產(chǎn)養(yǎng)殖中常見的增氧劑,溶于水后生成Na2CO3和H2O2,能增加水體溶解氧的量。某課外小組用溶解氧傳感器探究加入魚浮靈時,魚浮靈的質(zhì)量、水體的pH、水質(zhì)等對水體溶解氧量的影響。
(進(jìn)行實驗)
實驗1:常溫下,分別向50mL水中加入不同質(zhì)量的魚浮靈,測定水體起始溶解氧量和最終溶解氧量,計算增值,結(jié)果如下表。
魚浮靈質(zhì)量/g | 0.2 | 0.4 | 0.6 | 0.8 | 1.0 |
溶解氧增值mg/L) | 1.9 | 1.9 | 2.1 | 2.2 | 1.8 |
實驗2:常溫下,分別向50mLpH為1至6和8至13的水體中加入0.2g魚浮靈。
pH為1至6水體中的測定結(jié)果
水體的pH | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
起始溶解氧量(mg/L) | 1.73 | 1.74 | 1.64 | 1.51 | 1.05 | 0.97 |
最終溶解氧量(mg/L) | 2.64 | 4.25 | 3.01 | 3.67 | 2.97 | 2.84 |
溶解氧增值(mg/L) | 0.91 | 2.51 | 1.37 | 2.16 | 1.92 | 1.87 |
pH為8至13水體中的測定結(jié)果
水體的pH | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
起始溶解氧量(mg/L) | 0.88 | 1.01 | 1.05 | 1.86 | 1.12 | 1.40 |
最終溶解氧量(mg/L) | 2.79 | 2.72 | 3.10 | 3.69 | 2.48 | 4.76 |
溶解氧增值(mg/L) | 1.91 | 1.71 | 2.05 | 1.83 | 1.36 | 3.36 |
實驗3:
水質(zhì) | 湖水 | 蒸餾水 | 自來水 |
起始溶解氧量(mg/L) | 1.48 | 1.46 | 0.85 |
最終溶解氧量(mg/L) | 3.36 | 3.28 | 2.79 |
溶解氧增值(mg/L) | 1.88 | 1.82 | 1.94 |
(解釋與結(jié)論)
(1)加入魚浮靈后,增加水體溶解氧量的物質(zhì)是_____(填“Na2CO3”或“H2O2”)。
(2)實驗1的目的是_____。
(3)為調(diào)節(jié)pH為1至6的水體,水中加入的物質(zhì)是_____(填“硫酸溶液”或“氫氧化鈉溶液”)。
(4)實驗2得出的結(jié)論是_____。
(反思與評價)
(5)綜合分析,加入魚浮靈時,對水體增氧影響最大的因素是_____。
(6)進(jìn)行實驗3時,需要控制的前提條件是_____。
A 常溫下 B 水的體積相同
C 加入魚浮靈質(zhì)量相同 D pH相同
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】科學(xué)的假設(shè)與猜想是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價值所在。在下列假設(shè)(猜想)引導(dǎo)的探究肯定沒有意義的是( 。
A.探究鐵生銹是否與氧氣有關(guān)
B.探究木炭在空氣中燃燒可能有一氧化碳生成
C.探究鹽酸中能使紫色石蕊試液變紅的粒子是H+
D.探究滴加了酚酞試液的中和反應(yīng)后的無色溶液中可能含有氫氧化鈉
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為速力菲補(bǔ)血劑的說明書。下列認(rèn)識正確的是()
速力菲說明書
[正式品名]琥珀酸亞鐵薄膜衣片
[化學(xué)式]琥珀酸亞鐵FeC4H4O4
[適應(yīng)癥]缺鐵性貧血u的預(yù)防和治療
[成分]本品每片含琥珀酸亞鐵0.1g
輔料為:蔗糖、淀粉、羥基甲纖維素等
A.鐵是人體必需的微量元素
B.速力菲溶液中滴加碘水,呈現(xiàn)紫色
C.琥珀酸亞鐵的相對分子質(zhì)量為172g
D.1片速力菲中含鐵量約為0.03(輔料不含鐵元素)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)學(xué)習(xí)者常用化學(xué)思維去認(rèn)識和理解世界。下列選項正確的是
A.變化與守恒:物質(zhì)X在氧氣中燃燒后生成二氧化碳和水,可推測X中只含有C、H這2種元素
B.宏觀與微觀:CO和CO2雖然元素組成相同,但二者性質(zhì)不同,原因是分子構(gòu)成不同
C.模型與推理:中和反應(yīng)有鹽和水生成,則有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
D.探究與創(chuàng)新:探究氧化銅是否為過氧化氫分解的催化劑,只需設(shè)計實驗證明氧化銅能否改變反應(yīng)速率即可
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