分析 (1)根據(jù)實驗裝置來分析其實驗目的、根據(jù)化學方程式的書寫方法來分析;
(2)根據(jù)制取裝置與收集方法來分析;
(3)根據(jù)碳也可以與氧氣反應生成二氧化碳以及實驗的注意事項分析.
解答 解:(1)由甲裝置可知,該實驗是驗證化學反應前后質量守恒;磷與氧氣在點燃的條件下反應生成五氧化二磷;故填:驗證化學反應前后質量守恒;4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;
(2)乙中的制取裝置適用于固液常溫下反應,向下排空氣法適用于收集密度比空氣小的氣體,則該裝置可用于氫氣的制取與收集;故填:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;
(3)當看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時,可能是炭與氧氣反應生成的二氧化碳,故不能判斷炭與氧化銅發(fā)生了反應;反應完全后,若僅撤走酒精燈停止加熱,會造成試管內溫度降低,壓強減小,②中的液體通過導管流入①中,造成試管炸裂;故填:不能;②中的液體通過導管流入①中,造成試管炸裂.
點評 完成實驗探究題時,要明確探究的目的,根據(jù)所給信息按步驟進行分析,認真思考反應中的現(xiàn)象,不放過細節(jié)問題.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 等質量的Cu(OH)2和CuO分別加入相同的稀鹽酸 | |
B. | 加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣 | |
C. | 生石灰中加入一定質量的水 | |
D. | 部分變質的氫氧化鈉溶液中加入稀鹽酸 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 使用廢舊報紙制作鉛筆桿 | B. | 生活中用火燒毀廢舊塑料和橡膠 | ||
C. | 發(fā)展快速公交,鼓勵單車出行 | D. | 農業(yè)和園林改浸灌為噴灌和滴灌 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗目的 | 實驗設計 |
A | 鑒別純羊毛織品和滌綸織品 | 取樣燃燒后聞氣味 |
B | 硬水軟化 | 向硬水中加入肥皂水 |
C | 鑒別一氧化碳和甲烷 | 點燃氣體,在火焰上方罩干冷燒杯觀察燒杯內壁是否出現(xiàn)液滴 |
D | 驗證在化學變化中分子可以再分 | 電解水實驗,并檢驗生成的氣體 |
A. | A、 | B. | B、 | C. | C、 | D. | D、 |
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科目:初中化學 來源: 題型:計算題
次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
加入稀鹽酸的質量/g | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 |
生成氣體的總質量/g | 2.2 | m | 6.6 | 8.8 | 8.8 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 分離CO2、CO混合物時,先用NaOH溶液吸收掉CO2,分離出CO,再向該溶液加足量稀鹽酸“釋放”出CO2 | |
B. | 要除去CaCl2溶液中混有少量稀鹽酸可加入過量的CaCO3充分反應后過濾 | |
C. | 只用一種試劑無法把稀鹽酸、BaCl2溶液和KNO3溶液三種溶液區(qū)分開 | |
D. | 只用組內溶液相互混合的方法就能將KOH、Na2SO4、CuSO4、MgCl2鑒別出來 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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