(8分)CO2是一種寶貴的碳氧資源。
(1)科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”,實現(xiàn)碳循環(huán)。

①使空氣中CO2含量減少的原因是                     (用化學方程式表示)。
②上述設想的優(yōu)點有     (填字母序號)。
A.原料可循環(huán)利用       B.有效利用太陽能        C.可全天候使用
(2)利用CO2催化氫化可制CH4,其實驗流
程如圖:

①用pH試紙測定HCOOH(蟻酸)水溶液呈酸性的方法是                        。
②鐵粉與水蒸氣反應產(chǎn)生氫氣的化學方程式是                     。
③點燃CH4前必須進行的操作是     

(1)①CaO+CO2CaCO3        ②AB
(2)①在白瓷板或玻璃片上放一小片pH試紙,用玻璃棒蘸取溶液滴到pH試紙上,
把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較,讀出該溶液的pH
②3Fe+4H2O高溫Fe3O4+4H2        ③ 驗純

解析試題分析:(1)①步驟1的太陽能加熱器只有CaO,所以使空氣中CO2含量減少的原因是:CaO+CO2CaCO3
②根據(jù)上述過程A、原料可循環(huán)利用,B、有效利用太陽能,都正確,選AB
(2)①用pH試紙測定PH的方法是:在白瓷板或玻璃片上放一小片pH試紙,用玻璃棒蘸取溶液滴到pH試紙上,把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較,讀出該溶液的pH
②鐵粉與水蒸氣反應產(chǎn)生氫氣的化學方程式是:3Fe+4H2O高溫Fe3O4+4H2
③所有可燃性氣體或粉塵,在與空氣混合后,遇到明火、高溫都有可能發(fā)生爆炸,所以點燃CH4前必須進行的操作是:驗純
考點:CO2的性質(zhì),測定PH的方法,化學方程式的書寫,爆炸

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:問答題

請在下列(1)(2)兩小題中任選一題作答,若兩題都作答則以第(1)題計分。
(1)設計一簡單實驗區(qū)分硬水和軟水,要求有操作步驟、現(xiàn)象、結(jié)論。
(2)水是生命之源,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中都需要大量的水,試從你的角度提出節(jié)約用水和防治水體污染的措施各一條。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

I.地鐵站里氧氣含量的測定
地鐵站里氧氣的含量應與地面保持一致,F(xiàn)有一瓶從地鐵站里收集到的空氣樣品,康康利用下圖實驗裝置測定樣品中氧氣的含量。請指出測定時需要注意的事項。(至少3條)

Ⅱ,鐵的冶煉
地鐵的修建需要大量的鋼材?悼涤孟聢D裝置模擬煉鐵的化學原理,請寫出反應的化學方程式。為了提高CO的利用率,你將怎樣改進此裝置?

Ⅲ.金屬材料在地鐵方面的應用
在地鐵修建過程中使用了大量的金屬材料
(1)地鐵入口處的雨篷骨架用鋁合金而不用純鐵的原因是          。
(2)鋼軌用錳鋼的原因是      。
(3)出口處的廣告架是金屬經(jīng)焊接而成的,焊條的熔點      (填“>”、“=”或“<”)組成焊條的純屬金屬的熔點。
Ⅳ.金屬的活動性
康康到工地了解了部分金屬材料的防銹問題。技術人員告訴他,采用鍍鋅鋼管做水管時,最好不要用銅質(zhì)接頭。為了探究這三種金屬的活動性,康康把等表面積的鐵片和鋅片放入硫酸銅溶液中(如圖所示)。請回答:

(4)如何判斷它們是否發(fā)生了化學反應?
(5)甲試管中反應前后溶液的質(zhì)量(填“增重”、“不變”或“減輕”),乙試管中發(fā)生反應的化學方程式為                     。
(6)上述實驗不能夠完全證明三種金屬的活動性,需要補充的實驗操作是         
Ⅴ.鄭州地鐵1號線每車次運送乘客約1800人,走同樣的路線,CNG公交車每車次消耗天然氣akg(以甲烷計算),每輛CNG公交車運送乘客以60名計。若乘CNG公交車的乘客均改乘地鐵1號線,則地鐵每運行一車次,可減少二氧化碳排放多少千克?  

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科目:初中化學 來源: 題型:單選題

下列對一些事實的解釋錯誤的是

 
事   實
解  釋
A
書寫檔案規(guī)定必須使用碳素墨水 
碳的化學性質(zhì)穩(wěn)定
B
二氧化碳能使浸有紫色石蕊溶液的紙花變紅
二氧化碳和水反應生成碳酸
C
焦炭可以把鐵從它的氧化物礦石里還原出來
焦炭具有氧化性
D
金剛石、石墨和 C60的化學性質(zhì)相似但物理性質(zhì)差異很大
金剛石、石墨和 C60都是由碳元素組成的單質(zhì),但它們的原子排列方式不同
 

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科目:初中化學 來源: 題型:問答題

如圖為木炭還原氧化銅實驗裝置圖,請回答下列問題:

(1)左側(cè)試管中能觀察到什么現(xiàn)象?
(2)酒精燈加網(wǎng)罩的作用是什么?
(3)寫出右側(cè)試管中發(fā)生反應的化學方程式.

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科目:初中化學 來源: 題型:問答題

請閱讀下面的文章,并據(jù)此回答問題:
科學家在研究大氣中CO2的濃度變化會對地球的平均氣溫造成什么影響的問題時,采用的研究途徑之一是:研究古氣候大氣中CO2的濃度變化和當時大氣平均溫度的變化關系.
(1)有種方法是測量淺海貝類化石中硼、鈣元素含量的比例.因為這個比例高低和這些貝類生長時的海水酸堿度有關,而海水酸堿度又和大氣中CO2的濃度有關.將得到的有關數(shù)據(jù)和通過其它研究途徑得到的同時期大氣平均溫度對比,即可得到同時期大氣平均溫度與大氣中CO2的濃度的對應關系.海水酸堿度和大氣中CO2的濃度有關的科學原理是                                  
請在下列坐標圖中,標出坐標軸的含義,并大致表示大氣中CO2的濃度對海水酸堿度(用海水pH表示,海水略呈弱堿性)的影響關系.

(2)科學家也通過另外途徑研究古氣候時CO2的濃度變化與當時大氣平均溫度的關系.
如比較古代植物葉片化石及近現(xiàn)代植物標本,發(fā)現(xiàn)很多地區(qū)較多同種近現(xiàn)代植物葉片單位面積上氣孔數(shù)目減少.從植物對環(huán)境的適應性考慮,造成這種變化的可能原因是:          、           (請寫出兩種).
(3)在生物圈中,你認為當前影響大氣中CO2濃度變化的主要直接因素是:         、         (請寫出兩點).

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

(6分)飲用可樂時,小華對“二氧化碳的溶解性”產(chǎn)生了興趣,并進行了探究。
【查閱資料】二氧化碳能溶于水。在通常情況下,1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳。二氧化碳溶于水,既有物理變化,又有化學變化,發(fā)生化學變化的化學方程式:                              。
【提出問題】在實驗室條件下,1體積的水究竟能溶解多少體積的二氧化碳呢?
【進行實驗】
⑴ 將蒸餾水煮沸后,置于細口瓶中,蓋上瓶塞,冷卻至室溫,備用。將蒸餾水煮沸的目的是             
⑵ 制取二氧化碳,用向上排空法收集,驗滿后蓋上玻璃片,備用。檢驗二氧化碳是否集滿的操作方法
                                             。
⑶ 實驗①:取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL空氣和10mL備用的蒸餾水,用膠管連接(如圖所示),交替推動2支注射器的活塞,反復多次。

實驗②:取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL現(xiàn)制的二氧   化碳氣體和10mL備用的蒸餾水,用膠管連接(如圖所示),交替推動2支注射器的活塞,反復多次至體積不再減少為止。反復交替推動注射器活塞的作用是________________________________________。
⑷ 記錄數(shù)據(jù):

實驗編號
抽取氣體的體積
抽取蒸餾水的體積
充分混合后,氣、液總體積
 
10 mL空氣
10 mL
20mL
 
10 mL現(xiàn)制的二氧化碳
10 mL
12 mL
【得出結(jié)論】由上表所列數(shù)據(jù)可知,在實驗室條件下,空氣難溶于水,二氧化碳的溶解性為1體積水最多能溶解          體積的二氧化碳。
【注意:若答對本小題獎勵4分,化學卷總分不超過60分!
【反思質(zhì)疑】小芳對實驗②注射器內(nèi)不能再溶的氣體產(chǎn)生了疑問:這種不能再溶的氣體是空氣還是二氧化碳氣體? 若收集二氧化碳時空氣未完全排盡,也可能導致實驗②的殘留氣體是空氣,就不能再溶,則實驗結(jié)論不可信。請你設計一個方案探究以上所得實驗結(jié)論是否可信。寫清操作步驟、現(xiàn)象及結(jié)論。
                                                                           
                                                                           

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科目:初中化學 來源: 題型:單選題

下列安全措施不正確的是

A.燃放煙花爆竹時,遠離人群和可燃物
B.天然氣泄漏,立即關閉閥門并開窗通風
C.燃著的酒精燈不慎碰倒,立即用濕布蓋滅
D.正在使用的家用電器著火,立即用水澆滅

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科目:初中化學 來源: 題型:單選題

下列說法不符合事實的是(  )

A.鋼鐵生銹是緩慢氧化
B.鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵
C.鐵銹的主要成分是四氧化三鐵
D.及時擦干被雨水淋濕的自行車可防止自行車生銹

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同步練習冊答案