【題目】某鹽酸中混有少量的MgCl2,小明為了測(cè)定該鹽酸混合液中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行如下圖實(shí)驗(yàn):

請(qǐng)結(jié)合上圖實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),完成以下計(jì)算:

(1)HCl中氫、氯元素質(zhì)量比為_________________(填最簡(jiǎn)整數(shù)比);

(2)坐標(biāo)中a的數(shù)值為______________;

(3)所加NaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________________;

(4)該鹽酸混合液中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)。__________

【答案】 1:35.5=2:71; 2.9g; 10% 14.6%

【解析】

(1)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比,進(jìn)行分析解答;(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析;(3)根據(jù)生成氫氧化鎂的質(zhì)量結(jié)合化學(xué)方程式計(jì)算所加NaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù);(4)根據(jù)與鹽酸反應(yīng)的氫氧化鈉溶液的質(zhì)量計(jì)算氫氧化鈉的質(zhì)量,結(jié)合化學(xué)方程式計(jì)算混合液中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

(1)HCl中氫、氯元素質(zhì)量比為:1:35.5=2:71;

(2)化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和不變,故a=100+200297.1=2.9;

(3)根據(jù)圖示可以看出,與氯化鎂反應(yīng)的氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為200g160g=40g,設(shè)所加NaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為x,則有:

2NaOH+MgCl2═Mg(OH)2↓+2NaCl

80 58

40gx 2.9g

x=10%

所加NaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%;

(4)與鹽酸反應(yīng)的氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為160g,設(shè)混合液中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為y

HCl+NaOH═NaCl+H2O

36.5 40

100gy 160g×10%

y=14.6%

該鹽酸混合液中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)14.6%。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)實(shí)驗(yàn)室用加熱KClO3和MnO2的混合物制取氧氣的化學(xué)方程式為____。發(fā)生裝置可選擇____(填字母),為了便于觀察氧氣是否集滿,應(yīng)選用的收集裝置是____(填字母)。

(2)裝置B的錯(cuò)誤是____

(3)實(shí)驗(yàn)室用改正后的B裝置制取二氧化碳,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為____,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型屬于____反應(yīng)。選用收集二氧化碳的裝置是____(填字母),若用F裝置干燥二氧化碳?xì)怏w,氣體從____(填“a”或“b”)端通入。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組利用實(shí)驗(yàn)室制CO2的廢液得到CaCO3和NaCl晶體,過(guò)程如下:

(1)試劑X可用________(選填序號(hào))。

a.NaOH溶液 b.Na2CO3溶液 c.K2CO3溶液

(2)操作I需要用到的玻璃儀器有________________和燒杯。

(3)操作II的名稱為______

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】用下圖所示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證可燃物燃燒的條件。

已知:白磷的著火點(diǎn)為40℃。

(1)設(shè)計(jì)B、D的目的是________________________

(2)能驗(yàn)證可燃物需要O2的現(xiàn)象是_______________________。

(3)A~D中,可不做的實(shí)驗(yàn)是___________(填序號(hào))。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成丙和丁,結(jié)合微觀示意圖分析,下列結(jié)論正確的是( )

A. 反應(yīng)前后分子種類不變 B. 甲的相對(duì)分子質(zhì)量為32

C. 生成的丙和丁的質(zhì)量比為16:9 D. 發(fā)生反應(yīng)的甲和乙的分子個(gè)數(shù)比為1:1

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)裝置B中標(biāo)號(hào)儀器①的名稱是_____

(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為_____。選擇的發(fā)生裝置是_____(填字母編號(hào))。

(3)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為_____,反應(yīng)后過(guò)濾、干燥,所得到的二氧化錳___(填“能”或不能”)繼續(xù)作為雙氧水分解的催化劑。

(4)裝置C、D、E、F在實(shí)驗(yàn)室中都可收集氣體,其中不能用來(lái)收集氧氣的是___(填字母編號(hào))。若用F裝置收集二氧化碳,氣體應(yīng)從____(填“a”或“b”)端通入。

(5)某化學(xué)興趣小組借助氧氣傳感器探究微粒的運(yùn)動(dòng),數(shù)據(jù)處理軟件可實(shí)時(shí)繪出氧氣體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化的曲線。收集一塑料瓶氧氣進(jìn)行以下三步實(shí)驗(yàn):①敞口放置;②雙手貼在塑料瓶外壁上;③將塑料瓶的瓶口朝下,三步實(shí)驗(yàn)中測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化的曲線依次為圖2中的MN段、NP段和PQ段。

①能夠說(shuō)明氧分子不斷運(yùn)動(dòng)的曲線是_____

A.MN段 B.NP段 C.PQ段

②MN段和NP段相比較,說(shuō)明_____。

③隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,傳感器測(cè)出氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為_____時(shí)幾乎不再變化。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】水是人類生活和生產(chǎn)中非常重要的物質(zhì)。

(1)自然界中的水通常含有一些雜質(zhì),除去水中的難溶性雜質(zhì)常采用的操作是___

(2)水是一種常見(jiàn)的溶劑,F(xiàn)需要配制500g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的食鹽溶液用于農(nóng)業(yè)選種,操作過(guò)程如圖1。①計(jì)算得出需要食鹽的質(zhì)量是___g;

②稱量操作的先后順序是___

A.在天平的左盤(pán)放入所需的食鹽

B.在天平的右盤(pán)放入所需的砝碼

(3)要比較NaCl和KNO3在水中的溶解性強(qiáng)弱,測(cè)定的數(shù)據(jù)可以是:相同溫度下,等質(zhì)量的溶質(zhì)完全溶解達(dá)到飽和時(shí)所需水的質(zhì)量;或___

(4)圖2是氯化鈉和硝酸鉀在水中的溶解度曲線,在20℃時(shí),飽和NaCl溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為___(結(jié)果保留到0.1%);KNO3中混有少量的NaCl,最好采用___方法來(lái)提純KNO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,(圖中“→”表示某種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì))。

(1)轉(zhuǎn)化①的基本反應(yīng)類型是____________反應(yīng);

(2)向澄清石灰水中通入CO2能夠?qū)崿F(xiàn)轉(zhuǎn)化②,反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________;

(3)若轉(zhuǎn)化③、⑤都是與同種物質(zhì)反應(yīng)生成CaCl2,則該物質(zhì)是___________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】t1℃時(shí),取a、b兩種固體物質(zhì)各25g于兩只燒杯中,分別加入100g水,充分溶解后,兩種固體均有剩余。升溫到t2℃時(shí),a完全溶解,b固體增多。a、b兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。以下判斷正確的是( )

A. 圖中曲線M表示b物質(zhì)的溶解度曲線

B. t1℃時(shí),兩只燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量不相等

C. t2℃時(shí),兩只燒杯中的溶液都是飽和溶液

D. t2℃時(shí),兩只燒杯中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同

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