15.建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,如圖是氧氣和部分物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,請(qǐng)回答.(提升:“-”表示兩物質(zhì)間互相反應(yīng),“→”表示由某物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一物質(zhì)).
(1)請(qǐng)寫出O2的一種用途供給呼吸;
(2)若A、B均為生活中常見的金屬單質(zhì),B為光亮的紅色,①②兩反應(yīng)均為化合反應(yīng),而且均有黑色固體物質(zhì)生成則:A為Fe,B為Cu(填化學(xué)式下同).
(3)若C是一種能使石灰水變渾濁的氣體,則C為CO2,③反應(yīng)不是化合反應(yīng),則③反應(yīng)的文字表達(dá)式可能為甲烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳.

分析 氧氣能夠供給呼吸,能夠支持燃燒,能夠做氧化劑等;
鐵在氧氣中燃燒生成黑色固體四氧化三鐵,銅是亮紅色固體,在氧氣中加熱時(shí)生成黑色固體氧化銅;
甲烷、酒精、石蠟在氧氣中燃燒能夠生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁.

解答 解:(1)氧氣可以用作氧化劑、助燃劑,能夠供給呼吸等.
故填:供給呼吸.
(2)鐵和銅均為生活中常見的金屬單質(zhì),銅為光亮的紅色,鐵在氧氣中燃燒生成黑色固體四氧化三鐵,銅是亮紅色固體,在氧氣中加熱時(shí)生成黑色固體氧化銅,兩個(gè)反應(yīng)都屬于化合反應(yīng),因此A是Fe,B是Cu.
故填:Fe;Cu.
(3)甲烷、酒精、石蠟在氧氣中燃燒能夠生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,因此C是CO2;
③反應(yīng)不是化合反應(yīng),則③反應(yīng)的文字表達(dá)式可能是:甲烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳,酒精+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳,石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳.
故填:CO2;甲烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì),解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì),結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.請(qǐng)你參與下列探究:
【問(wèn)題情景】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出.這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望,生成的是什么氣體?
【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度,放出的氣體可能是SO2、O2、H2
【查閱資料】SO2溶于水,它能與NaOH反應(yīng),生成Na2SO3
【方案設(shè)計(jì)】依據(jù)上述猜想,實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案:
(1)甲同學(xué)認(rèn)為是O2,則檢驗(yàn)方法是用帶火星的木條試驗(yàn),看木條是否復(fù)燃.
(2)乙同學(xué)認(rèn)為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量.寫出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式SO2 +2NaOH=Na2SO3 +H2O.
(3)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如圖1組合實(shí)驗(yàn)方案,排除和驗(yàn)證猜想的氣體.如果放出的是O2和H2,你認(rèn)為方案中的安全隱患是實(shí)驗(yàn)時(shí)在B處易發(fā)生爆炸事故.

丙同學(xué)認(rèn)為:為確保安全,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先收集一試管氣體,用拇指堵住試管口,靠近火焰點(diǎn)火,若不發(fā)出尖銳的爆鳴聲,方可采用上面的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)探究】經(jīng)丙同學(xué)確認(rèn)安全后,小組同學(xué)首先對(duì)裝置A進(jìn)行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過(guò)一會(huì)兒點(diǎn)燃B處酒精燈;一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;停止通氣,再次稱量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無(wú)增減.
結(jié)論:鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生的氣體是H2
【思維拓展】
(1)由上述實(shí)驗(yàn)可以推出,硫酸銅溶液中可能含有酸性 (或H2SO4)物質(zhì).
(2)不通過(guò)稱量,如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢?有一同學(xué)設(shè)計(jì)了圖2所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論.其他同學(xué)認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn),理由SO2易溶于水,也能使液面上升.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.把一塊氫氧化鈉固體暴露在空氣中,則它會(huì)有兩種變化:
(1)它會(huì)吸收空氣中的水蒸氣,是發(fā)生物理變化;
(2)它同時(shí)和空氣中的二氧化碳反應(yīng),發(fā)生化學(xué)變化,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;不能(填:能或不能)用酚酞試液檢驗(yàn)氫氧化鈉是否變質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

3.如圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中甲、乙為單質(zhì),A、B、C、D為化合物,且A與B的組成元素相同,C與D的組成元素也相同,且C能使澄清的石灰水變渾濁.其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物已略去.試推斷:
(1)寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:AH2O2CCO2DCO
(2)寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式:B→甲+乙:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.市場(chǎng)上有“加碘食鹽”“高鈣牛奶”“含氟牙膏”,這里的“碘、鈣、氟”指的是( 。
A.單質(zhì)B.原子C.分子D.元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列物質(zhì)中,化學(xué)式書寫錯(cuò)誤的是( 。
A.硝酸銅Cu(NO32B.硫酸鋁 AlSO4C.二氧化氮 NO2D.氧化亞鐵 FeO

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.從下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中,寫出該示意圖的符號(hào)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.前者是化學(xué)變化,后者是物理變化的一組是( 。
A.空氣液化;液態(tài)空氣汽化B.鐵生銹;鐵被酸腐蝕
C.酒精揮發(fā);酒精燃燒D.蠟燭燃燒;蠟燭熔化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.根據(jù)下面所示的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:

(1)甲實(shí)驗(yàn)通過(guò)量筒中的水的體積變化測(cè)出氧氣的體積;寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式:4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)將一個(gè)充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中,可以觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)的石灰水變渾濁;試管內(nèi)液面上升;該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(3)丙是木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),木炭在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈,原因是純氧中氧氣濃度高于空氣中氧氣的濃度.

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