幾位同學(xué)對(duì)蠟燭燃燒火焰的焰心進(jìn)行了以下探究.請(qǐng)你完成其中的-些步驟:
(1)點(diǎn)燃蠟燭,將一根小木條迅速平放入火焰中,約1s后取出,現(xiàn)象如圖A,這證明焰心
 

(2)向焰心斜向插入一支細(xì)短玻璃管,發(fā)現(xiàn)玻管中無(wú)明顯現(xiàn)象(如圖B),在玻管的上口點(diǎn)燃,上口產(chǎn)生火焰,這說(shuō)明焰心物質(zhì)的性質(zhì)是:
 
、
 

(3)猜想和驗(yàn)證:
猜想操作現(xiàn)象結(jié)論
假設(shè)①:焰心氣體含CO2在未點(diǎn)燃的短玻璃管上口
 
 
假設(shè)①不成立
假設(shè)②焰心氣體含石蠟蒸氣取-較長(zhǎng)的細(xì)玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點(diǎn)燃.
 
假設(shè)②成立
取下長(zhǎng)玻璃管、打開濕毛巾.
 
(4)若蠟燭的主要成分是石蠟,則其燃燒的反應(yīng)文字表達(dá)式為:
 

現(xiàn)有 ①水  ②鐵  ③高錳酸鉀 ④醫(yī)用75%的酒精  ⑤臭氧O3 ⑥過(guò)氧化氫 ⑦氧化銅CuO ⑧硫酸H2SO4⑨氧化鋁Al2O3⑩氯氣Cl2十種物質(zhì),其中屬于混合物的有(填序號(hào),下同)
 
,屬于純凈物的有
 
,屬于化合物的有
 
,屬于單質(zhì)的有
 
.屬于氧化物的是
 
考點(diǎn):蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn),從組成上識(shí)別氧化物,純凈物和混合物的判別,單質(zhì)和化合物的判別,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)溫度越高,木條碳化的越快分析;
(2)根據(jù)上口產(chǎn)生火焰,說(shuō)明焰心的物質(zhì)是氣體、具有可燃性;
(3)根據(jù)二氧化碳不能支持燃燒,不能燃燒;石蠟蒸氣遇冷凝固分析;
(4)根據(jù)蠟燭燃燒的產(chǎn)物分析回答;
根據(jù)純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì),混合物是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì),單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物,化合物是由不同種元素組成的純凈物,氧化物是由兩種元素組成,一種是氧元素的化合物,可以根據(jù)這些概念進(jìn)行分析和解答.
解答: 解:(1)A處變黑說(shuō)明A處先碳化溫度最高,故答案為:溫度最低;
(2)在玻管的上口點(diǎn)燃,上口產(chǎn)生火焰說(shuō)明玻管口有看不見的氣體且氣體能夠燃燒,故答案為:氣體;具有可燃性;
(3)猜想和驗(yàn)證
假設(shè)①:檢驗(yàn)有二氧化碳產(chǎn)生需要用澄清石灰水,題目中說(shuō)假設(shè)不成立所以說(shuō)明無(wú)二氧化碳產(chǎn)生.
故答案為:罩一個(gè)涂有澄清石灰水的玻片或小燒杯,澄清石灰水不變渾濁;
假設(shè)②用濕冷毛巾裹住導(dǎo)管中部石蠟蒸汽會(huì)遇冷凝結(jié),導(dǎo)管末端無(wú)可燃?xì)怏w產(chǎn)生,
故答案為:不能點(diǎn)燃;導(dǎo)管中部有白色固體;
(4)蠟燭燃燒的產(chǎn)物有水和二氧化碳,故蠟燭燃燒的文字表達(dá)式是:石蠟+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳+水;

醫(yī)用75%的酒精是由水和酒精組成的,屬于混合物.故填:④;
水、鐵、高錳酸鉀、臭氧、過(guò)氧化氫、氧化銅、硫酸、氧化鋁、氯氣等物質(zhì)都是由一種物質(zhì)組成的,屬于純凈物.故填:①②③⑤⑥⑦⑧⑨⑩;
水、高錳酸鉀、過(guò)氧化氫、氧化銅、硫酸、氧化鋁等物質(zhì)都是由不同種元素組成的純凈物,屬于化合物.故填:①③⑥⑦⑧⑨;
鐵、臭氧、氯氣都是由一種元素組成的純凈物,屬于單質(zhì).故填:②⑤⑩;
水、過(guò)氧化氫、氧化銅、氧化鋁等物質(zhì)都是由氧元素和另外一種元素組成的化合物,屬于氧化物.故填:①⑥⑦⑨.
點(diǎn)評(píng):本題從實(shí)驗(yàn)探究的角度考查學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)分析實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,注意類似實(shí)驗(yàn)的遷移運(yùn)用如我們?cè)?yàn)證過(guò)酒精燈火焰的溫度用火柴或木條這里也類似還有驗(yàn)證甲烷燃燒是否生成二氧化碳就在火焰上方罩一個(gè)小燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)倒入少量的澄清石灰水檢驗(yàn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

能夠造成水體污染的是( 。
①工業(yè)三廢②生活污水③濫用農(nóng)藥、化肥④暴雨洪水劇增.
A、①③B、①②
C、①②③D、①②③④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖,請(qǐng)回答下列問題:
(1)寫出a、b所示儀器的名稱:a、
 
、b
 
;
(2)試管口有一小團(tuán)棉花,其作用是
 
;
(3)試管口比試管底低,其目的是防止
 
;
(4)由于氧氣
 
溶于水,可用排水法收集,集滿氧氣后,須將集氣瓶蓋上玻璃片正放于桌上,是因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獾拿芏?div id="pfthnp9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;
(5)寫出上述反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 

(6)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中導(dǎo)致試管破裂,其原因可能有以下幾種,你認(rèn)為不正確的是
 

A、加熱時(shí)試管口向上      B、試管外壁有水,未擦干即加熱      C、預(yù)熱后,用酒精燈外焰對(duì)準(zhǔn)受熱部位加熱     D、沒有先將導(dǎo)管從水槽中取出便停止加熱
(7)下列操作步驟的正確順序是
 

①撤出酒精燈;②檢查裝置氣密性;③把集氣瓶裝滿水倒置在水槽中;④點(diǎn)燃酒精燈;⑤收集氣體;⑥撤出水槽中的導(dǎo)管;⑦往試管中裝入高錳酸鉀固體;⑧固定試管.
A、②⑦⑧③④⑤①⑥B、②⑦③⑧④⑤⑥①C、②⑦⑧③④⑤⑥①

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是(  )
A、氫氣在空氣中燃燒生成水
B、鎂帶在空氣中燃燒生成黑色固體
C、硫在空氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰
D、在硬水中加肥皂水,產(chǎn)生泡沫較少

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

汽車尾氣是PM2.5的主要來(lái)源,下列說(shuō)法最合理的是( 。
A、發(fā)動(dòng)汽車時(shí),排氣管有白霧,說(shuō)明其中可能含有氮?dú)?/span>
B、發(fā)動(dòng)汽車時(shí),排氣管有藍(lán)色煙,說(shuō)明其中可能含有五氧化二磷
C、提倡多開車,少走路
D、尾氣有刺激性氣味,說(shuō)明其中可能含有二氧化硫

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列鑒別二氧化碳和一氧化碳的方法中最不適宜的是( 。
A、將兩氣體分別通入紫色石蕊溶液中
B、將兩氣體分別通入澄清石灰水中
C、將兩氣體分別通過(guò)灼熱的氧化銅
D、將兩氣體分別通入裝有健康小白鼠的密閉容器中

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

華雪同學(xué)想制取“葉脈書簽”,需要50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液.請(qǐng)回答下列問題:
(1)若用氫氧化鈉固體配制,需稱取氫氧化鈉
 
 g.
(2)若用25%的氫氧化鈉溶液配制,需25%的氫氧化鈉溶液
 
g;蒸餾水
 
g;配制時(shí)應(yīng)選用
 
mL(選填“10”、“20”、“50”、“100”)的量筒量取蒸餾水.
(3)下列操作正確的是
 

A.在托盤天平的左右托盤上墊濾紙稱取氫氧化鈉固體
B.將準(zhǔn)確稱取的氫氧化鈉固體直接倒入裝有水的量筒中溶解
C.將配制好的NaOH溶液裝入玻璃試劑瓶中,塞好橡膠塞并貼上標(biāo)簽
(4)用提純得到的精鹽配制了50g 10%的氯化鈉溶液.經(jīng)檢測(cè),溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,其原因可能有
 
(填序號(hào)).
①氯化鈉固體仍然不純    ②稱量時(shí)砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片
③量取水時(shí),仰視讀數(shù)④裝瓶時(shí),有少量溶液灑出.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

入冬以來(lái),霧霾天氣已經(jīng)嚴(yán)重影響了我國(guó)多數(shù)人的正常出行和生活節(jié)奏.為改善空氣質(zhì)量而啟動(dòng)的“藍(lán)天工程”得到了全民的支持.下列措施不利于“藍(lán)天工程”建設(shè)的是( 。
A、加高工廠的煙囪,使煙塵和廢氣遠(yuǎn)離地表
B、推廣使用燃煤脫硫技術(shù),防止SO2污染
C、研制新型高效可充電電池,發(fā)展純電動(dòng)汽車
D、開發(fā)利用綠色能源(例如太陽(yáng)能)替代化石燃料

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組將實(shí)驗(yàn)加試后剩余的酚酞試液、氯化鈉溶液、碳酸鈉溶液與澄清石灰水混合在一起,攪拌后,發(fā)現(xiàn)上層清液呈紅色,對(duì)混合后溶液中的溶質(zhì),小組成員做出如下猜想:
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)認(rèn)為:可能是NaCl、Na2CO3 Ca(OH);
乙同學(xué)認(rèn)為:可能是NaCl、NaOH、Na2CO3;
丙同學(xué)認(rèn)為:可能是NaCl、NaOH、Ca(OH2);
丁同學(xué)認(rèn)為:可能是
 

【交流與評(píng)價(jià)】經(jīng)過(guò)討論,大家一致認(rèn)為
 
同學(xué)的猜想不合理.理由一是
 
;理由二是
 

【活動(dòng)與探究】小組同學(xué)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),最終確定了溶質(zhì)的成分.
若乙同學(xué)的猜想正確,取上層清液向其中加入過(guò)量的稀鹽酸,會(huì)觀察到的現(xiàn)象有
 
.丙同學(xué)為證明其猜想,向清液中加入一定量
 
,五明顯現(xiàn)象,否定了自己的猜想.
若丁同學(xué)猜想正確,則出現(xiàn)該可能的原因是
 

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