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16．現有以下六種物質：①硫酸銅 ②氯化鈉 ③氫氧化鈣 ④氫氧化鈉 ⑤碳酸氫鈉 ⑥純堿，請選擇適當物質的化學式或書寫化學方程式填空：
（1）廚房中常用的調味品NaCl；
（2）常用于改良酸性土壤的是Ca（OH）2；其反應化學方程式為Ca（OH）2+H2SO4=CaSO4+2H2O（以硫酸為例）
（3）在空氣中易潮解的堿是NaOH；
（4）為使饅頭松軟可口，在蒸饅頭之前，可在發(fā)酵時面團中可加入一些Na2CO3．

分析 首先根據題意確定物質的化學名稱，然后根據書寫化學式的方法和步驟寫出物質的化學式即可．根據化學反應的原理來書寫化學方程式．

解答 解：（1）氯化鈉四廚房中最常用的調味品；故填：NaCl；
（2）氫氧化鈣是一種堿，常用于改良酸性土壤，氫氧化鈣與硫酸反應生成硫酸鈣和水；故填：Ca（OH）2；Ca（OH）2+H2SO4=CaSO4+2H2O；
（3）氫氧化鈉固體易吸收空氣中的水蒸氣而潮解；故填：NaOH；
（4）為使饅頭松軟可口，在蒸饅頭之前，可在發(fā)酵的面團中加入一些純堿，化學式為 Na2CO3；故填：Na2CO3．

點評 本題難度不大，物質的性質決定物質的用途，掌握常見化學物質的性質和用途是正確解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．為了探究“水的凈化”過程，某實驗小組從長江中取了水樣，觀察到：
A．水樣呈黃色，有異味      B．水樣渾濁，有固體小顆粒．
現對水樣進行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行過濾（填操作名稱），除去固體小顆粒，但經過該操作處理后，水樣仍渾濁，其原因可能是濾紙破損、液面高于濾紙邊緣，濾液澄清后，再向濾液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于物理變化（填“物理”或“化學”）．
（2）為了判斷得到的自來水是硬水還是軟水，可加入肥皂水進行檢驗．
（3）保護水環(huán)境、珍愛水資源，是每個公民應盡的責任和義務．下列做法有利于保護水資源的是B（填序號）．
A．大量使用化肥農藥          B．工業(yè)廢水處理達標后排放 C．使用含磷洗衣粉            D．生活污水直接排放
（4）在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是A（填序號）．
A．水分子不斷運動                         B．水分子之間間隔不變
C．水分子分解成氫原子和氧原子    D．水分子可以保持水的物理性質．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．寫出下列反應的化學方程式，并在括號中注明（請?zhí)钚蛱枺啥噙x）反應類型．
A、化合反應   B、分解反應  C、氧化反應
（1）紅磷在氧氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；（AC）；
（2）加熱高錳酸鉀制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；（B）；
（3）甲烷在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；（C）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．下列物質：鋅、硫酸、燒堿、乙醇、純堿．
（1）被認為最清潔的燃料是氫氣，實驗室可由上述物質鋅和稀硫酸反應制取，其反應生成的硫酸鋅中硫元素的化合價為+6．
（2）上述物質中可用于生活中用來去除油污的爐具清潔劑中所含的物質是燒堿，其物質所含的金屬元素在元素周期表中排在第三周期．
（3）請按圖分類，把上述物質化學式對應填入．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列離子組能在溶液中大量共存的是（　�。�
A．NO3- H+   Na+    OH-B．K+    SO42-   Na+    NO3-
C．Cl-   K+   SO42-   Ba2+D．Ca2+   Cl-    CO32-   K+

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列元素對人體有害的是（　　）
A．鋅B．硒C．鉛D．碘

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．“穹頂之下，同呼吸共命運”，加強對空氣質量的監(jiān)測是保護環(huán)境的一項重要措施，下表是某市某日下班高峰期某檢測站空氣質量數據．請你據表回答下列問題．
空氣質量分指數與空氣質量濃度（單位mg/m3）
項目CONO2O3SO2PM2.5
濃度值0.3390.0000.0280.0070.069
濃度限值4.0000.0000.1600.1500.075
污染等級優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)良
（1）從表中可以看出對空氣質量影響最大的項目是PM2.5；
（2）你認為造成這種情況的原因是取暖燃燒大量的煤炭（答一點即可）；
（3）可采取的有效防治措施是改個體取暖為集體供暖（答一點即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．某班級的幾個興趣小組用圖1中學化學實驗常見的實驗裝置探究氧氣的實驗室制法
（1）請寫出有標號儀器的名稱：①酒精燈；②集氣瓶．
（2）甲小組用過氧化氫溶液和二氧化錳反應制取較純凈的氧氣，發(fā)生裝置和收集裝置是BD，其化學方程式是．收集氧氣也可用F裝置，氣體應從　�。ㄌ睢癮”或“b”）端管口通入．
（3）乙小組用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣，反應的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，二氧化錳在其中起催化作用，化學反應前后，二氧化錳的質量和化學性質不變．
為了測定一定質量的氯酸鉀產生氧氣的量，乙小組還進行了如下實驗研究：
【實驗過程】：稱取一定質量的氯酸鉀和二氧化錳混合物16.0g，放入大試管中加熱至質量不再變化為止，稱得固體質量為11.2g．
【數據處理】：①根據質量守恒定律，計算得到氧氣的質量為4.8 g．
②列式計算混合物中氯酸鉀的質量．

【反思應用】圖2中圖象能正確表示上述實驗過程的是D．
（4）丙小組用高錳酸鉀制取氧氣，他們稱取一定質量的高錳酸鉀固體放入A裝置中，指出A裝置的不足之處是試管口沒有放一團棉花，將裝置改進后，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結束時，乙同學發(fā)現用排水法收集到的O2大于理論產量．針對這一現象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應生成的MnO2分解放出O2；猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．
【實驗驗證】：同學們分成兩組，分別進行下列實驗：第一組同學取一定質量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變，則猜想Ⅰ和III錯誤；第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管，帶火星的木條復燃．
【拓展延伸】：實驗發(fā)現，用氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快，請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應中是否作催化劑，為什么？不是，加了高錳酸鉀之后，產生氧氣速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產生氧氣，同時產生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．材料1：臭氧是淡藍色氣體，大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線，保護地球的生存環(huán)境．但目前南極出現了臭氧層空洞，并有繼續(xù)擴大的趨勢．特別是人類發(fā)明并使用氟里昂（主要用作致冷劑）若干年后，科學家發(fā)現氟里昂在紫外線的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層，其破壞臭氧的循環(huán)示意圖如圖：

材料2：復印機在工作時，會因高壓放電產生一定濃度的臭氧．長期吸入大量臭氧會引起口干舌燥、咳嗽等不適癥狀，還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫．
材料3：臭氧發(fā)生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉化為臭氧的裝置．利用臭氧的強氧化性，可將其應用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒．
（1）請寫出臭氧的化學式O3
（2）總結出臭氧的有關知識：物理性質淡藍色氣體，化學性質強氧化性，用途殺菌消毒
（3）我們可以發(fā)現物質的用途是由物質的性質決定的．
（4）材料l中屬于化合反應的是（填序號）②，經過①②③的反應過程后反應物氯原子的個數是否發(fā)生變化？否（“是”或“否）．
（5）請?zhí)岢鲆粋�縮小臭氧層空洞的設想：開發(fā)新的制冷劑代替氟利昂．

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