如圖為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，請(qǐng)回答下列問題：
（1）要制備干燥的CO2，你選擇的發(fā)生、干燥和收集裝置依次是______（填裝置編號(hào)）．
（2）若實(shí)驗(yàn)室制取X氣體只適用C裝置收集，且集滿氣體后的集氣瓶需倒立放置．請(qǐng)推測(cè)X的物理、化學(xué)性質(zhì)各一條：物理性質(zhì)______；化學(xué)性質(zhì)______．

解：（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用大理石與石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，是固液不加熱反應(yīng)，所以可用裝置A；二氧化碳的密度大于空氣的密度，并且易溶于水，我們可用B向上排空氣法收集；因要制取干燥的二氧化碳，可用F裝置中的濃硫酸吸收其中的水分；故發(fā)生、干燥和收集裝置依次是AFE；
（2）該氣體只能用排水法收集，說明該氣體難溶于水且不與水反應(yīng)，不能又能排空氣法收集，說明氣體易與空氣中的成分發(fā)生反應(yīng)；瓶口向下倒立在桌面上放置，說明該氣體密度比空氣密度小，如果密度比空氣大，氣體會(huì)向下運(yùn)動(dòng)聚集在底部，容易從下邊的管口逸出，所以向下倒立在桌面上放置，說明該氣體密度比空氣密度�。时憩F(xiàn)出的物理性質(zhì)有：密度比空氣�。ɑ螂y溶于水）；化學(xué)性質(zhì)有：易與空氣中的物質(zhì)（或氧氣等）發(fā)生反應(yīng)（或不與水發(fā)生反應(yīng)）．
故答案為：（1）A、F、E；（2）密度比空氣�。ɑ螂y溶于水）；易與空氣中的物質(zhì)（或氧氣等）發(fā)生反應(yīng)（或不與水發(fā)生反應(yīng)）．
分析：（1）根據(jù)制取二氧化碳的發(fā)生裝置是固液不加熱反應(yīng)；濃硫酸可吸收二氧化碳?xì)怏w中的水分；二氧化碳密度大于空氣的密度，并且不易溶于水．選擇裝置組合；
（2）根據(jù)氣體的放置方法：密度比空氣大的氣體要正放在桌面上，密度比空氣小的氣體要倒放在桌面上；難溶于水或不易溶于水的氣體用排水法收集；
點(diǎn)評(píng)：本題考查了氣體的制取、收集、干燥等裝置的選擇，難度不大，能夠考查學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，解答本題關(guān)鍵是要知道發(fā)生裝置和收集方法選擇的依據(jù)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2010?廣安）某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的淡黃色粉末，同學(xué)們對(duì)探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動(dòng)．
【提出問題】這種淡黃色粉末是什么？有什么性質(zhì)和用途？
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末，不溶于水；
②過氧化鈉（Na2O2）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應(yīng)生成堿和一種氣體；在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑．
【提出猜想】淡黃色粉末可能是：a．硫； b．過氧化鈉； c．硫和過氧化鈉的混合物．
【實(shí)驗(yàn)探究一】過氧化鈉與水反應(yīng)的生成物是什么？
（1）取適量的該粉末于試管中，加入足量蒸餾水產(chǎn)生氣泡，證明猜想
a
a
不成立；
（2）用帶火星的木條伸入反應(yīng)的試管中，木條復(fù)燃，說明產(chǎn)生
氧氣
氧氣
；
（3）充分反應(yīng)后，試管中只得到無色溶液；向溶液中滴加
無色酚酞試液
無色酚酞試液
，觀察到
酚酞試液體變紅
酚酞試液體變紅
，證明生成物中有NaOH；同時(shí)證明猜想
b
b
成立．
（4）寫出過氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑
．
【實(shí)踐探究二】過氧化鈉為什么能作供氧劑？大家討論認(rèn)為可能是CO2在常溫下能與過氧
化鈉反應(yīng)有關(guān)，于是設(shè)計(jì)如圖所示的裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究．
實(shí)     驗(yàn)     操     作實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象
①將CO2從a口處通入裝置內(nèi)，再把帶火星的木條放在裝置b口處木條復(fù)燃
②取出充分反應(yīng)后的固體生成物于試管中，往試管內(nèi)滴加稀鹽酸，將生成的氣體通入澄清石灰水中有氣泡產(chǎn)生，
石灰水變渾濁
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】CO2在常溫下能與過氧化鈉反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2↑
2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2↑

【交流比較】與我們學(xué)過的用KClO3或KMnO4制取氧氣的方法相比，常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是（從兩個(gè)不同角度回答）：
反應(yīng)在常溫下進(jìn)行
反應(yīng)在常溫下進(jìn)行
、
反應(yīng)消耗了人體呼出的二氧化碳?xì)怏w
反應(yīng)消耗了人體呼出的二氧化碳?xì)怏w
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是常用的實(shí) 驗(yàn)裝置圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）瓶中盛放的藥品是
大理石或石灰石
大理石或石灰石
（寫名稱），發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳（合理均可）
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳（合理均可）

（2）通過查閱資料得知，硫化氫是一種有毒的氣體，其密度比空氣的大，且能溶于水形成氫硫酸．實(shí)驗(yàn)室通常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸混合，在常溫下，通過發(fā)生反應(yīng)制得硫化氫（H2S）氣體．制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置可以選用
甲
甲
（選填編號(hào)），若用裝乙置收集硫化氫氣體，氣體應(yīng)從
b
b
（選填“a”或“b”）端通入．如果乙裝置中裝滿水，用排水法收集氧氣．則氧氣從
a
a
（選填“a”或“b“）端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源：2010年四川省廣安市中考化學(xué)試卷（副卷）（解析版） 題型：解答題

（2010?廣安）某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的淡黃色粉末，同學(xué)們對(duì)探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動(dòng)．
【提出問題】這種淡黃色粉末是什么？有什么性質(zhì)和用途？
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末，不溶于水；
②過氧化鈉（Na2O2）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應(yīng)生成堿和一種氣體；在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑．
【提出猜想】淡黃色粉末可能是：a．硫； b．過氧化鈉； c．硫和過氧化鈉的混合物．
【實(shí)驗(yàn)探究一】過氧化鈉與水反應(yīng)的生成物是什么？
（1）取適量的該粉末于試管中，加入足量蒸餾水產(chǎn)生氣泡，證明猜想______不成立；
（2）用帶火星的木條伸入反應(yīng)的試管中，木條復(fù)燃，說明產(chǎn)生______；
（3）充分反應(yīng)后，試管中只得到無色溶液；向溶液中滴加______，觀察到______，證明生成物中有NaOH；同時(shí)證明猜想______成立．
（4）寫出過氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式：______．
【實(shí)踐探究二】過氧化鈉為什么能作供氧劑？大家討論認(rèn)為可能是CO2在常溫下能與過氧
化鈉反應(yīng)有關(guān)，于是設(shè)計(jì)如圖所示的裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究．
 
實(shí)     驗(yàn)     操     作實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象
①將CO2從a口處通入裝置內(nèi)，再把帶火星的木條放在裝置b口處木條復(fù)燃
②取出充分反應(yīng)后的固體生成物于試管中，往試管內(nèi)滴加稀鹽酸，將生成的氣體通入澄清石灰水中有氣泡產(chǎn)生，
石灰水變渾濁
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】CO2在常溫下能與過氧化鈉反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：______
【交流比較】與我們學(xué)過的用KClO3或KMnO4制取氧氣的方法相比，常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是（從兩個(gè)不同角度回答）：______、______．

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