6．下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（　　）
A．B．C．D．

分析 A、濃硫酸的稀釋方法：“酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪．”
B、讀數(shù)時(shí)，量筒必須放平，視線(xiàn)要跟量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，再讀出液體體積．
C、運(yùn)用膠頭滴管滴加液體時(shí)膠頭滴管要懸空在容器口的正上方，不能伸入試管內(nèi)部更不能靠到容器壁．
D、從瓶塞放置的方法進(jìn)行判斷．

解答 解：A、濃硫酸稀釋時(shí)，一定要濃硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不斷用玻璃棒攪拌，圖示操作正確；
B、讀數(shù)時(shí)，視線(xiàn)要跟量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，圖示操作錯(cuò)誤；
B、膠頭滴管滴加液體時(shí)膠頭滴管要懸空在容器口的正上方，不能伸入試管內(nèi)部更不能靠到容器壁，圖示操作錯(cuò)誤；
D、瓶塞應(yīng)該倒放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，圖示操作錯(cuò)誤；
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)好實(shí)驗(yàn)基本操作是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．小強(qiáng)和小明兩位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a是長(zhǎng)頸漏斗，b是水槽；
（2）小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取一瓶氧氣的發(fā)生裝置是A（填裝置序號(hào)），而小明認(rèn)為該裝置有一個(gè)小問(wèn)題，請(qǐng)你幫助他：試管口應(yīng)該有一團(tuán)棉花團(tuán)；實(shí)驗(yàn)室用該方法制取氧氣的化學(xué)方程式是：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）小明要制取少量CO2，其反應(yīng)原理是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
（用化學(xué)方程式表示），他制取該氣體的發(fā)生裝置是（填裝置序號(hào)C收集裝置D，選用該裝置的理由是可以控制反應(yīng)的速度；
（4）C裝置中a的作用是便于滴加．為了防止生成的氣體從儀器a中逸出，必須使a儀器長(zhǎng)頸漏斗的下口必須在液面以下；
（5）如果用塊狀電石和水在常溫下反應(yīng)制取乙炔氣體，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B或C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．如表為我國(guó)《生活飲用水國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的部分內(nèi)容，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
 項(xiàng)目現(xiàn)值 
 色度 不超過(guò)15度 并不得呈現(xiàn)其他異色
 渾濁度 不超過(guò)1度 特殊情況下不超過(guò)5度
 pH 6.5-8.5
 總硬度 （以CaCO3計(jì)）450mg/L
 鋁 0.2mg/L
 鐵 0.3mg/L
 硫酸鹽 250mg/L
（1）測(cè)得某地區(qū)合格飲用水的pH=6.6，通常是因?yàn)樗杏幸环N常見(jiàn)弱酸是H2CO3（填化學(xué)式）．
（2）生活飲用水中的鋁元素以鋁離子形式存在，則3個(gè)鋁離子表示為3Al3+；，鐵元素以硫酸鐵形式存在，硫酸鐵的化學(xué)式為Fe2（SO4）3．
（3）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是蒸餾．
（4）天然水的硬度較大時(shí)，煮沸后飲用是降低硬度的方法之一，其化學(xué)原理是Ca（HCO3）2、Mg（HCO3）2加熱后發(fā)生反應(yīng)生成了水垢．因而水垢的主要成分有2種，請(qǐng)寫(xiě)出用醋酸（用HAc代表醋酸，醋酸在水溶液中解離出H+和醋酸根離子Ac-）除去水垢的其中一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HAc=Ca（Ac）2+CO2↑+H2O．
（5）1升合格的生活飲用水中，均以CaCO3計(jì)算硬度，則鈣元素的含量應(yīng)不超過(guò)180mg．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，下列物質(zhì)的用途中只利用了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（　　）
A．二氧化碳滅火B．金剛石制玻璃刀
C．鋁制高壓鍋D．氮?dú)庥糜谑称贩栏?/td>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．請(qǐng)從微觀角度解釋下列現(xiàn)象：
（1）如圖所示實(shí)驗(yàn)中液面下降的原因：分子之間存在間隔；
（2）將一小粒碘放入酒精中，一會(huì)兒觀察到碘消失，其原因是分子不斷運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．氯化鈉是重要的調(diào)味品，是舌尖上最不可缺少的味道．下面三幅示意圖分別表示不同的化學(xué)反應(yīng)，但生成物中都有氯化鈉．

（1）圖1是金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的微觀示意圖．由圖1可知，構(gòu)成氯化鈉的微粒是離子（選填“分子”、“原子”或“離子”）．
（2）圖2描述了NaOH溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)，圖中A、B、C處應(yīng)填入的化學(xué)式或離子符號(hào)依次為OH-、H+、H2O．
（3）圖3所示的四種物質(zhì)中屬于氧化物的是ClO2（填化學(xué)式），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cl2+2NaClO2═2ClO2+2NaCl．
（4）在生產(chǎn)生活中常用下圖流程從粗鹽中獲取精鹽．

①操作①、②、③依次為溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)結(jié)晶，其中在這些操作都需要用到的玻璃儀器是玻璃棒．
②通過(guò)上述流程若得到NaCl的產(chǎn)率比實(shí)際值偏低，則可能的原因是（填序號(hào)）BCD．
A．過(guò)濾時(shí)濾紙有破損
B．蒸發(fā)時(shí)有固體濺出
C．把晶體從蒸發(fā)皿轉(zhuǎn)移到天平上稱(chēng)量時(shí)，有少量粘在了蒸發(fā)皿上
D．溶解11g含有泥沙的NaCl時(shí)，加入的水量不足
③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常用溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%～20%的NaCl溶液來(lái)選種．現(xiàn)將200g 25%的NaCl溶液稀釋為10%的NaCl溶液，需要加水的質(zhì)量為300g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．清華大學(xué)的同學(xué)們成功修改了“PX”的網(wǎng)絡(luò)詞條，其關(guān)鍵詞如下：“PX”是對(duì)二甲苯的縮寫(xiě)，化學(xué)式為C10H8，無(wú)色、不溶于水、低毒性的化合物．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．“PX”屬于碳?xì)浠衔�，能完全燃燒生成二氧化碳和�?/td>
B．“PX”中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于甲烷（CH4）中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
C．“PX”由10個(gè)碳原子和8個(gè)氫原子組成
D．“無(wú)色液體、不溶于水、低毒性”均屬于“PX”的物理性質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋下列問(wèn)題．
（1）鎂帶在氧氣中燃燒2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）酒精可以作燃料C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．
（3）稀鹽酸可破壞鋁鍋表面的氧化膜（主要成分是Al2O3）Al2O3+6HCl═2AlCl3+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．解決氫氣儲(chǔ)存及運(yùn)輸問(wèn)題是廣泛使用氫能源的前提．鋰是一種重要的儲(chǔ)氫材料．
（1）鋰的吸氧原理為：2Li+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2LiH，計(jì)算：鋰吸收20gH2后生成LiH的質(zhì)量是多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）；
（2）鋰的放氫原理為：將LiH與H2O反應(yīng)即放出氫氣和氫氧化鋰．請(qǐng)寫(xiě)出該過(guò)程的化學(xué)方程式：2LiH+H2O=2LiOH+H2↑．已知：標(biāo)準(zhǔn)狀況下，LiH固體密度約為0.8g/mL，則鋰吸收20gH2后生成LiH的體積是多少？100mL（不必寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）．
（3）已知：標(biāo)準(zhǔn)狀況下，20gH2的體積為224000mL，此數(shù)字與上述LiH體積比較后，您得到什么結(jié)論：氫氣的密度�。�

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