【題目】(2018沈陽節(jié)選)探究物質(zhì)性質(zhì)與變化

（實驗方案）如圖所示

（實驗現(xiàn)象）

(1)實驗一中的現(xiàn)象是____________________。

(2)實驗二中先滴入濃氨水，一段時間后，再滴入濃鹽酸。滴入濃鹽酸后觀察到的現(xiàn)象是：①集氣瓶中從下至上出現(xiàn)白煙；②_______________________________。

（實驗結(jié)論）

(3)微觀上，說明微粒具有的性質(zhì)是________。宏觀上，從物質(zhì)的性質(zhì)或變化的角度分析，你得出的結(jié)論是__________________________________________(寫一點)。

（反思與評價）

(4)實驗二避免了實驗一的不足，改進后的優(yōu)點有_______________(寫一點)。

【答案】B中酚酞溶液變紅 浸有酚酞溶液的紗布紅色消失 不斷運動 濃氨水具有揮發(fā)性(或濃鹽酸具有揮發(fā)性、氨水顯堿性、氨氣能與鹽酸反應(yīng)等合理即可) 節(jié)約藥品(或污染小、環(huán)保、現(xiàn)象明顯等合理即可)

【解析】

略

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】過氧化氫溶液是一種常見的消毒液，為了貯存運輸和使用的方便，工業(yè)上采用“醇析法”將它轉(zhuǎn)化為固態(tài)的過碳酸鈉晶體，過碳酸鈉（2Na2CO3·H2O）具有碳酸鈉和過氧化氫的雙重性質(zhì)，不穩(wěn)定，受熱、遇水易分解，生產(chǎn)工藝流程如下：

（1）操作A的名稱為___________。

（2）結(jié)晶過程中，加入無水乙醇的原因是__________。

（3）常用的穩(wěn)定劑有氯化鎂和硅酸鈉（Na2SiO3），生產(chǎn)中穩(wěn)定劑發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成一種不溶物將過碳酸鈉粒子包裹住，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________。

（4）生產(chǎn)流程中回收利用的物質(zhì)是：_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】對圖所示現(xiàn)象的解釋不正確的是

A．甲圖：因為黃銅的硬度比純銅大，所以再銅片上留下了較深的劃痕

B．乙圖：因為分子不停地運動，所以墨水在溫度不同的水中擴散的快慢不同

C．丙圖：由于具備了燃燒的三個條件，因此白磷能在水下燃燒

D．丁圖：由于流體壓強的大小與流速有關(guān)，因此人應(yīng)站再安全線外

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(2018石家莊聯(lián)考)化學(xué)課上，老師做了如圖的實驗(網(wǎng)罩的作用是集中火焰，提高溫度)。

(1)隨著不斷加熱，試管①里逐漸有紅色固體產(chǎn)生，同時試管②里的現(xiàn)象是____________。

(2)小明發(fā)現(xiàn)通入試管②里的氣體有逸出液面的現(xiàn)象，懷疑試管①里還有其他氣體生成，比如一氧化碳。老師首先贊揚小明有科學(xué)的質(zhì)疑精神，建議在化學(xué)興趣小組的活動中展開探究。請你也參與其中，一起探究。

（提出問題）碳還原氧化銅的反應(yīng)還有一氧化碳生成嗎？

（猜想與假設(shè)）猜想一：沒有一氧化碳生成；

猜想二：還有一氧化碳生成；

（設(shè)計方案）在老師的幫助下，小明設(shè)計出如圖實驗。為了提高實驗效果，小明加大了反應(yīng)物的用量。老師提示：先將兩個開關(guān)都打開，再加熱，反復(fù)擠壓氣球一會兒。老師這樣提示的目的是_______________________________。

（進行實驗）

請你完成下列表格。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

先按老師的提示操作，加熱一會兒后，關(guān)閉開關(guān)2，待充分反應(yīng)，關(guān)閉開關(guān)1，停止加熱

_________

逸出液面的氣體不是二氧化碳

___________________________

________

逸出液面的氣體是一氧化碳。猜想二成立

（交流與提高）

①同學(xué)們通過對以上實驗的討論與分析，認(rèn)為一氧化碳的產(chǎn)生至少源自兩個反應(yīng)：一是試管內(nèi)反應(yīng)物直接反應(yīng)生成；二是生成物又發(fā)生反應(yīng)而生成。請你寫出其中一個化學(xué)方程式：______________________________________。

②實驗中生成的二氧化碳被氫氧化鈉濃溶液吸收沒有明顯現(xiàn)象，同學(xué)們想進一步檢驗該反應(yīng)的生成物，可選用的藥品有________(填序號)。

a酚酞溶液　　b氫氧化鈣溶液　　c稀鹽酸 d鋅�！　�e氯化鈣溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(2018白銀節(jié)選)結(jié)合下列化學(xué)實驗裝置，回答下列問題。

(1)實驗室用氯酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是________(填代號)，可用____________________法收集氧氣。制得的氧氣用來做如圖2所示的實驗，發(fā)現(xiàn)H中鐵絲不燃燒，其原因是____________________________。寫出G中反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________________。

(2)實驗室制取二氧化碳常用的藥品是________________，若用裝置E收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從________(填“①”或“②”)端進入；若要獲得干燥的二氧化碳，可將裝置B和裝置D用膠皮管連接，并在裝置D中盛放________(填物質(zhì)名稱)試劑。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室用如圖裝置制取二氧化碳并除去其中的雜質(zhì)。

（1）利用裝置A、B制取并收集二氧化碳，選用的藥品_____。檢驗二氧化碳是否集滿的操作是在b處放置_____。

（2）制得的二氧化碳中含有水蒸氣、氯化氫等雜質(zhì)氣體。氣體通入C中的順序是_____（填“c→d”或“d→c”）。D裝置的作用是_____（用化學(xué)方程式表示）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（2016唐山路南區(qū)二模）從X、銀、銅、鋅四種金屬混合物中分離某貴重金屬的流程如圖：

下列有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�

A.Y可能是稀硫酸

B.固體丙中一定含有銀

C.根據(jù)上述流程無法完全比較出四種金屬的活動性強弱

D.四種金屬的活動性順序由強到弱依次是：鋅、X、銅、銀

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(2018保定蓮池區(qū)模擬)A～G是初中化學(xué)常見物質(zhì)，各物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(“―→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“——”表示相互反應(yīng)，反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已省略)，其中D和F組成元素相同。

(1)物質(zhì)F的化學(xué)式為________。

(2)反應(yīng)③的化學(xué)方程式為_____________。

(3)圖中的分解反應(yīng)有____________(填序號)。

(4)根據(jù)反應(yīng)②，B物質(zhì)可以在實驗室或生活中作______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)實驗活動課上，同學(xué)們利用了如圖所示實驗探究氫氧化鈣的性質(zhì)。

（1）上述三個步驟的A試管中固體始終無明顯減少，那么能說明A試管的水中溶有氫氧化鈣的現(xiàn)象是__________。

（2）步驟三試管B中溶液變無色，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________。

小明的實驗：小明直接把稀鹽酸滴入盛有氫氧化鈣溶液的試管中，始終沒有看到明顯變化。

（提出問題）小明實驗后試管中溶質(zhì)的成分是什么？

（查閱資料）CaCl2溶液顯中性。

（猜想與假設(shè)）針對疑問，甲組同學(xué)猜想如下：

猜想I：只有CaCl2猜想Ⅱ有________

猜想Ⅲ：有CaCl2和Ca(OH)2

猜想Ⅳ：有CaCl2、HCl和Ca(OH)2

乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為猜想Ⅳ不合理，其理由是_____________

（實驗探究）為了驗證其余猜想，各小組進行了下列三個方案的探究。

實驗方案

滴加紫色石蕊試液

通入CO2

滴加Na2CO3

實驗操作

實驗現(xiàn)象

_________

__________

產(chǎn)生白色沉淀

實驗結(jié)論

溶液中含有Ca(OH)2

溶液中含有Ca(OH)2

溶液中含有Ca(OH)2

（得出結(jié)論）通過探究，全班同學(xué)一致確定猜想Ⅲ是正確的。

（評價反思）丙組同學(xué)認(rèn)為滴加Na2CO3溶液產(chǎn)生白色沉淀，并不能證明溶液中一定含有Ca(OH)2，請你幫助他們說明原因_____________。

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同步練習(xí)冊答案