【題目】如圖是實驗室制取氣體常用的發(fā)生裝置和收集裝置圖示,請結(jié)合實驗裝置圖示,完成下列問題:
氣體發(fā)生裝置 | 氣體收集裝置 | ||||
A | B | C | D | E | F |
(1)寫出儀器標號的儀器名稱:①_____②_____③_____④_____
(2)若用裝置A制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)符號表達式_____。
(3)如用綠色制取氧氣的方法,不僅能節(jié)約藥品,還可以控制反應(yīng)進行,應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是_____(填編號),寫出該反應(yīng)的化學(xué)符號表達式_____,如用E來收集O2,氧氣應(yīng)從_____(填“a或b”)端通入,如何驗滿_____。
(4)制取氣體,裝入藥品前,先檢查氣密性,檢查裝置C氣密性的方法是_____,說明裝置不漏氣。
(5)常溫下,硫化氫(H2S)是一種有臭雞蛋氣味的氣體,能溶于水,密度大于空氣,實驗室通常在常溫下用硫化亞鐵固體(FeS)和稀硫酸反應(yīng)制得,同時生成硫酸亞鐵,則從上面裝置中最好選擇的發(fā)生裝置是_____。選擇的收集裝置是_____,理由是_____
(6)常溫下用塊狀電石(CaC2)與水反應(yīng)制取難溶于水的乙炔氣體(C2H2)并生成了氫氧化鈣,請你認真寫出該反應(yīng)的化學(xué)符號表達式_____。實驗室制取并收集純凈的乙炔,該反應(yīng)非常劇烈,必須控制反應(yīng)的速度。你選擇的發(fā)生裝置是_____和收集裝置是_____如果用如圖所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從_____(填“m”或“n”)端管口通入。
【答案】鐵架臺 分液漏斗 錐形瓶 水槽 B a 將帶火星的木條移至b口,若復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿,反之亦然 用手捂住錐形瓶,若長頸漏斗有一段水柱,且一段時間不掉落 C D 能溶于水,密度大于空氣 B F m
【解析】
(1)根據(jù)圖示,儀器名稱是:①鐵架臺②分液漏斗③錐形瓶④水槽,故填:鐵架臺、分液漏斗、錐形瓶、水槽。
(2)若用裝置A制取氧氣,試管中沒有棉花,則是氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣的反應(yīng),化學(xué)符號表達式,故填:。
(3)如用綠色制取氧氣的方法,不僅能節(jié)約藥品,還可以控制反應(yīng)進行,應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是B,化學(xué)符號表達式,如用E來收集O2,氧氣應(yīng)從a端通入,將帶火星的木條移至b口,若復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿,反之亦然。故填:B、、a、將帶火星的木條移至b口,若復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿,反之亦然。
(4)檢查裝置C氣密性的方法是用手捂住錐形瓶,若長頸漏斗有一段水柱,且一段時間不掉落,說明裝置不漏氣。故填:用手捂住錐形瓶,若長頸漏斗有一段水柱,且一段時間不掉落。
(5)固液不加熱最好選擇的發(fā)生裝置是C。能溶于水,密度大于空氣,選擇的收集裝置是D,故填:C、D、能溶于水,密度大于空氣。
(6)常溫下,電石(CaC2)與水反應(yīng)制取乙炔氣體(C2H2)和氫氧化鈣,則學(xué)符號表達式。若要控制反應(yīng)的速度則選擇的發(fā)生裝置是B,乙炔氣體(C2H2)難溶于水則收集裝置是F,乙炔難溶于水,氣體應(yīng)從短口進入,故填:,B,F,m。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組,在老師引導(dǎo)下開展探究活動.以下是教學(xué)片段,請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格(包括表中空格).
(演示實驗)將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的燒杯中.
(學(xué)生板演)該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____.
Ⅰ.定性探究
(提出問題)實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問:反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢?
(猜想)針對疑問大家紛紛提出猜想.甲組同學(xué)的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4 猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH 猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑,認為有一種猜想是不合理的.你認為不合理的猜想是哪一種并說出理由_____.
(繼續(xù)實驗)(1)丙組同學(xué)取燒杯中的少量溶液于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有_____.
(2)為了驗證其余猜想,各組同學(xué)取燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,分別進行如表三組探究實驗.
實驗方案 | ①測溶液pH | ②滴加Na2CO3溶液 | ③滴加BaCl2溶液 |
實驗操作 | |||
實驗現(xiàn)象 | 試紙變色,與標準比色卡比照,得pH<7 | _____ | 產(chǎn)生白色沉淀 |
實驗結(jié)論 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 |
(得出結(jié)論)通過探究,全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的.
(評價反思)老師對同學(xué)們能用多種方法進行探究,并且得出正確結(jié)論給予了肯定.同時也指出上述三個實驗探究中存在兩處明顯錯誤,請大家反思.同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤:
(1)實驗操作中明顯的一處錯誤是_____;
(2)實驗方案探究中也有一個是不合理的,這個方案是_____(選填①、②、③),不合理的原因是_____.
(剖析本質(zhì))實驗后,老師又帶領(lǐng)大家從微觀的角度來理解此反應(yīng)的實質(zhì),請你和同學(xué)們一起在如圖反應(yīng)后的方框中補畫未畫全的微粒____.
II.定量探究
取上述(演示實驗)反應(yīng)后燒杯中的溶液100g,設(shè)計如圖實驗:
試計算上述(演示實驗)反應(yīng)后溶液中Na2SO4的質(zhì)量分數(shù)是___________?(列出計算過程)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下面是同學(xué)們制取氧氣和探究氧氣性質(zhì)的活動。
(1)圖1是實驗室制取氧氣的裝置,該反應(yīng)文字表達式為:_____,儀器a的名稱是_____。操作中有很多注意事項,例如在收集氧氣時看到大氣泡從瓶口逸出,應(yīng)該_____,再將收集滿氧氣正放在實驗臺上;實驗中有些錯誤操作可能使試管炸裂,寫出避免試管炸裂的一個正確操作:_____。
(2)圖2中①木炭在氧氣中充分燃燒的文字表達式為_____。反應(yīng)完畢蓋好玻璃片,將集氣瓶倒置(如圖2中②),已知氫氧化鈉溶液能和二氧化碳反應(yīng),玻璃片未掉下來的原因是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列化學(xué)用語的意義敘述正確的是( )
A. O3-3個氧原子B. -“5”表示氯酸鉀中氯元素的化合價為+5價
C. Mg2+-“2”表示鎂元素的化合價為+2D. He2-氦氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)小組進行了如下實驗探究。
(提出問題)溶液中復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)是什么?
(查閱資料)
①電導(dǎo)率傳感器用于測量溶液的導(dǎo)電性強弱,能反應(yīng)離子濃度大小。
②相同溫度下同種溶液電導(dǎo)率越大,離子濃度越大。
(實驗一)測定四種溶液的電導(dǎo)率
室溫下,分別取20mL下列液體于燒杯中,插入電導(dǎo)率傳感器如圖1,測得數(shù)據(jù)如下表:(燒杯中的物質(zhì)靜置于空氣中備用)
物質(zhì) | ①蒸餾水 | ②稀硫酸 | ③氫氧化鈉溶液 | ④硫酸鋇懸濁液 |
電導(dǎo)率/(μS/cm) | 3 | 5923 | 6316 | 3 |
(1)測出物質(zhì)①④與物質(zhì)②③的電導(dǎo)率數(shù)據(jù)差異巨大的原因是_________。
(實驗二)測定氫氧化鋇與稀硫酸反應(yīng)過程中的電導(dǎo)率
室溫下,將上述燒杯中的氫氧化鋇溶液倒出10mL于另一燒杯中,向其中滴加2-3滴無色酚酞試液,插入電導(dǎo)率傳感器,然后滴加稀硫酸,測得溶液的電導(dǎo)率變化如圖2中甲曲線所示。
(2)寫出氫氧化鋇與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:___________。
(3)M點時電導(dǎo)率幾乎為零的原因是__________.
(4)通過對甲曲線的分析,下列說法錯誤的是_______(填字母序號)。
A M點前曲線下滑的過程中,H+和OH-結(jié)合成H2O,Ba2+和SO42-結(jié)合成BaSO4
B M點后溶液電導(dǎo)率逐漸增大,是由于BaSO4進一步解離出Ba2+和SO42-
(實驗三)測定氫氧化鋇與硫酸鈉反應(yīng)過程中的電導(dǎo)率
室溫下,將實驗二中稀硫酸改為硫酸鈉溶液,重復(fù)上述實驗,測得溶液的電導(dǎo)率變化如圖2中乙曲線所示。
(5)寫出硫酸鈉與氫氧化鋇反應(yīng)的化學(xué)方程式____________。
(6)對比兩曲線的最低點,N點比M點明顯高的原因是_____,P點時溶液中大量含有的離子是_____(填離子符號)。
(結(jié)論)
(7)通過比較分析,結(jié)合已學(xué)知識可知,溶液中復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)是參與反應(yīng)的離子結(jié)合生成了沉淀、氣體或水,導(dǎo)致其濃度_______(填“增大”或“減小”)。
(拓展與反思)
(8)向一定量飽和澄清石灰水中持續(xù)通入過量的二氧化碳氣體,溶液先變渾濁后渾濁逐漸消失。推測此過程的溶液中Ca2+的濃度變化情況是____________。
(9)實驗二中剛開始時,氫氧化鋇溶液的電導(dǎo)率小于實驗一中測得的6316μS/cm,原因可能是________。
(10)若用實驗一中物質(zhì)②與③反應(yīng)來測定電導(dǎo)率隨時間的變化情況,你推測溶液的變化曲線可能是_____________(填“甲”或“乙”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】潔凈的空氣對于人類非常重要。
(l)下列做法不利于保護大氣的是___(填字母序號,下同)。
A.使用清潔能源 B.燃放煙花爆竹 C.植樹造林 D.提倡綠色出行
(2)下列各項中,不計入空氣污染指數(shù)的是___。
A.二氧化氮 B.一氧化碳 C.二氧化碳 D.臭氧
(3)氧氣有很多用途。人們常將木炭用于燒烤,木炭燃燒的文字表達式為__________,木炭在空氣和氧氣中燃燒的劇烈程度不同,其原因是____________。
(4)探究空氣中氧氣的含量。甲設(shè)計了如下實驗方案:在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷,點燃后立即插入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞,待紅磷火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫,打開彈簧夾,水倒吸進入集氣瓶。(實驗裝置如右圖所示)回答下列問題:
①實驗過程中,觀察到的主要現(xiàn)象是_____________________。反應(yīng)的文字表達式是______________。
②乙用上述實驗裝置測定的結(jié)果是:空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差,其操作上的原因可能是(要求答出一種):___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了達到收舊、利廢、節(jié)能減排的目的,從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末中,分離和提取出重要化工原料MgSO4和有關(guān)金屬,實驗過程如下:
請回答:
(1)操作①中被磁鐵吸引的金屬A是_____;金屬B是_____。
(2)操作a的名稱是_____;在過程中需要使用玻璃棒,其作用是_____。
(3)寫出步驟②所涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式_____,該反應(yīng)發(fā)生的基本類型是_____。判斷步驟2是否適量的依據(jù)是:_____。若沒有稀硫酸,還可以加入適量的_____溶液。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水。其實驗過程如下所示。請回答以下問題。
(1)我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達到下述四項指標:
A.不得呈現(xiàn)異色 B.不得有異味 C.應(yīng)澄清透明 D.不得含有細菌和病毒。
其中“C指標”可以通過________操作達到。
(2)生活中可以采用__________區(qū)分硬水和軟水,可以通過__________的方法降低水的硬度。
(3)若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是__________(填序號);
A.漏斗內(nèi)的濾紙有破損 B.漏斗下端管口未靠在燒杯內(nèi)壁
C.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
(4)保護水環(huán)境、珍愛水資源,是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。下列做法有利于保護水資源的是________(填序號)。
A.大量使用化肥農(nóng)藥 B.工業(yè)廢水需處理達標后排放
C.使用含磷洗衣粉 D.生活污水直接排放
(5)在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是_________(填序號)。
A.水分子不斷運動 B.水分子之間間隔不變
C.水分子分解成氫原子和氧原子 D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)
(6)請你說出生活中的一條節(jié)水措施___________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在盛有水的燒杯中,等質(zhì)量的鐵圈和銀圈的連接處吊著一根絕緣的細線(兩圈不接觸),使之平衡,小心地從燒杯中央滴入硫酸銅溶液,觀察到的現(xiàn)象是
A. 鐵圈和銀圈左右搖擺 B. 保持平衡
C. 鐵圈向下傾斜 D. 銀圈向下傾斜
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