【題目】從微觀的角度分析,下列解釋錯誤的是
A.酒香不怕巷子深——分子在不斷的運動
B.給輪胎打氣——分子之間有間隔
C.熱脹冷縮——分子的大小隨溫度的改變而改變
D.食物腐敗——分子發(fā)生變化
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)實驗室制氧氣的兩種方法如下:
方法一:2H2O2 2H2O+ O2↑ 方法二:2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑
Ⅰ.用方法二制取氧氣選擇的反應(yīng)裝置為 ;
Ⅱ.設(shè)計A裝置時使用分液漏斗的目的是 ;
Ⅲ.現(xiàn)用方法一制取并收集一瓶干燥的氧氣,若用C裝置干燥氧氣,此干燥瓶中裝有的物質(zhì)為 ;在實驗室中制取、干燥和收集氧氣,請按氣體流向,用導(dǎo)管的編號將裝置連接好 。
(2)(7分)生石灰是一種傳統(tǒng)的建筑材料,俗稱“石灰”。工業(yè)上通過在石灰窯中煅燒石灰石制得“石灰”,其反應(yīng)原理是:CaCO3CaO+CO2↑。興趣小組的同學(xué)對某地剛出窯的“石灰”的成分進(jìn)行探究。
【提出問題】
剛出窯的“石灰”有那些成分?
【猜想】
I.只有氧化鈣 II.只有碳酸鈣 III.既有氧化鈣也有碳酸鈣
【實驗探究】
⑴甲同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中,并加入一定量的水,振蕩,有白色不溶物。甲同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣,即猜想II成立。乙同學(xué)認(rèn)為上述實驗不足以證明猜想II成立,其理由是
。
⑵乙同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中,加入一定量的水,觸摸試管外壁,感覺發(fā)熱;繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸,沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生。乙同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體只有氧化鈣,即猜想I成立。丙同學(xué)認(rèn)為乙的實驗不足以證明猜想I成立,理由是
。
⑶丙同學(xué)認(rèn)為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠,他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想III成立,請完成他的實驗報告。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
① ② | 猜想III成立 |
【思考】使用“石灰”的建筑工地上常有一個大的石灰池,使用“石灰”時,先將生石灰倒入池內(nèi)水中,一段時間后,再取用其中的石灰漿使用。長期使用的石灰池內(nèi)壁會逐漸增厚,其主要原因是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列廣告用語中,沒有科學(xué)性錯誤的是( )
A.該高效催化劑可以不消耗任何能源使水分解產(chǎn)生氫氣
B.將該新型添加劑加入汽油中,可以實現(xiàn)碳的零排放
C.使用該微生物發(fā)酵劑可制得甲烷和酒精
D.該消毒劑具有強氧化性,可以殺滅所有細(xì)菌而對人體無害
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】蠟燭(足量)在如圖1密閉的集氣瓶內(nèi)燃燒至熄滅,用儀器測出瓶內(nèi)氧氣含量的變化如圖2所示。下列判斷正確的是
A. 蠟燭燃燒前瓶內(nèi)只有氧氣
B. 蠟燭熄滅是因為瓶內(nèi)沒有氧氣
C. 蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w
D. 氧氣濃度小于一定值時,蠟燭無法燃燒
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用電解水的方法測定水的組成后,提出問題:“測定水的組成還有其他的方法嗎?”經(jīng)過討論后,得到了肯定的答案,邀請你一起對此展開探究.
(1)【查閱資料】D裝置球形管中堿石灰的主要成分是氫氧化鈉和氧化鈣.它們不但能吸收水,還能吸收CO2 , 寫出氫氧化鈉與 CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式
(2)【設(shè)計方案】甲同學(xué)利用氫氣還原氧化銅的原理和上圖裝置及藥品進(jìn)行實驗(操作規(guī)范).A 裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為: .
(3)【分析交流】當(dāng)玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時,實驗后測得:
①裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應(yīng)后減少了 1.6g;
②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)后增加了1.82g,用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為,而由水的化學(xué)式算得 H、O元素的質(zhì)量比為 .
(4)【數(shù)據(jù)處理】在實驗過程中產(chǎn)生氫氣 0.2g,共消耗稀硫酸 50g,請依據(jù)化學(xué)方程式求出該硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(5)【分析交流】針對上述結(jié)果與理論值有偏差,乙同學(xué)認(rèn)為:該裝置存在缺陷,此觀點得到了大家的認(rèn)同,你對此改進(jìn)的方法是(假設(shè)生成的水完全被 D 中堿石灰吸收,裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】對下列實驗的現(xiàn)象,描述正確的是
A.硫在氧氣中燃燒有藍(lán)紫色火焰,生成刺激性氣味的氣體
B.鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
C.蠟燭燃燒生成水和二氧化碳
D.電解水的實驗中正極與負(fù)極上產(chǎn)生的氣體體積之比為2:1
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖A為碳還原氧化銅的實驗裝置圖。老師指出反應(yīng)物不同的質(zhì)量比可能會影響生成物的種類,在學(xué)習(xí)時,可以從定性觀察和定量分析兩個角度來判斷生成物。請你跟隨老師的思路,探究碳還原氧化銅生成的氣體.(濃硫酸具有吸水性)
【提出問題】:碳還原氧化銅生成的氣體是什么?
【作出猜想】:猜想①:CO 猜想②:CO2猜想③:__________
【實驗設(shè)計】:裝置圖如圖:
方案一:從定性觀察角度判斷:
(1)若猜想3成立
Ⅰ、B處的現(xiàn)象是___________________
Ⅱ、D處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式___________________________
方案二:從定量計算角度判斷:
測定表格中的四個數(shù)據(jù):
反應(yīng)前的質(zhì)量 | 反應(yīng)后的質(zhì)量 | |
裝置A | m1 | m2 |
裝置B | m3 | m4 |
Ⅰ、若猜想②成立,則m4m3___m1m2(選填“>”、“<”或“=”),此時A中的現(xiàn)象是__________________,B發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _________________________
Ⅱ、實際測量中B增加的質(zhì)量小于理論值,請你分析可能的原因__________________________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)碳和碳的化合物說法錯誤的是( )
A.金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)
B.金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質(zhì)
C.金剛石、石墨物理性質(zhì)有很大差異的原因是碳原子排列方式不同
D.CO2 氣體中混有少量的 CO 氣體,可用點燃的方法除去 CO
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】物質(zhì)的用途能反映出物質(zhì)的性質(zhì):
(1)炊具大多數(shù)是用金屬材料制成的,這證明金屬材料一般具有良好的_____性。
(2)用活性炭來凈化水,主要是利用活性炭的_____性。
(3)濃硫酸可以做某些氣體的干燥劑,是因為濃硫酸有_____性。
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