5．家庭生火經(jīng)長從“大木塊”到“小木塊”的變化，其目的是（　�。�
A．增大可燃物的熱值B．提高可燃物的著火點
C．增大可燃物與空氣的接觸面積D．提高空氣中氧氣的含量

分析 促進可燃物燃燒的方法有：增大可燃物與氧氣的接觸面積或增大氧氣的濃度，據(jù)此進行分析判斷．

解答 解：A、家庭生火經(jīng)長從“大木塊”到“小木塊”的變化，增大了煤與氧氣的接觸面積，而不是增大可燃物的熱值，故選項錯誤．
B、可燃物的著火點一般是不變的，不能提高可燃物的著火點，故選項錯誤．
C、家庭生火經(jīng)長從“大木塊”到“小木塊”的變化，增大了煤與氧氣的接觸面積，能使煤充分燃燒，故選項正確．
D、家庭生火經(jīng)長從“大木塊”到“小木塊”的變化，增大了煤與氧氣的接觸面積，而不是提高空氣中氧氣的含量，故選項錯誤．
故選：C．

點評 本題難度不大，掌握促進可燃物燃燒的方法（增大可燃物與氧氣的接觸面積或增大氧氣的濃度）是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．化學課上李老師將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中，實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？全班同學在老師引導下開展探究活動．請幫助填寫空格（包括表中空格）．
你認為該反應(yīng)的化學方程式為：H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O．
【假設(shè)猜想】針對疑問，大家紛紛提出猜想，甲組同學的猜想如下：
①只有Na2SO4        ②有Na2SO4和H2SO4
③有Na2SO4和NaOH   ④有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質(zhì)疑，認為有一種猜想是不合理的，不合理的猜想是④（填序號）理由是H2SO4和NaOH能反應(yīng)．
【實驗探究】
（1）丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有NaOH．
（2）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液，進行如下三個方案的探究．
實驗方案甲組：測溶液pH乙組：滴加Na2CO3溶液丙組：滴加BaCl2溶液
實驗現(xiàn)象試紙變色，pH＜7
有氣泡產(chǎn)生		產(chǎn)生白色沉淀
實驗結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過探究，全班同學一致確定猜想②是正確的．
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定，同時指出實驗探究（2）中存在明顯錯誤，同學們經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)了這處錯誤：丙組實驗方案是錯誤的，錯誤的原因是BaCl2與Na2SO4反應(yīng)也會生成白色沉淀，不能證明一定有H2SO4存在．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．某化學興趣小組圍繞“酸和堿的中和反應(yīng)”學習，進行了如下實驗：
實驗一：取5mL氫氧化鈉溶液于燒杯中，滴入幾滴酚酞溶液，觀察到溶液變?yōu)榧t色，向溶液中加入稀鹽酸，用玻璃棒攪拌，溶液褪為無色，但出現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：試管中產(chǎn)生氣泡．
【提出問題】
產(chǎn)生氣泡的原因是什么？
【實驗分析】
小明同學發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉溶液沒有蓋緊瓶塞，由此推斷，可能是氫氧化鈉溶液在空氣中變質(zhì)2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O（寫出化學方程式）的緣故，變質(zhì)后的生成物與鹽酸反應(yīng)后生成了CO2（些化學式）的結(jié)果．
實驗二：小組同學重新配制氫氧化鈉溶液，重復上述實驗．觀察到溶液褪至無色，該反應(yīng)的化學方程式為NaOH+HCl═NaCl+H2O．
【提出問題】
對反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)進行探究．
【提出猜想】
猜想一：只有NaCl　　　　　　　　　　　　　　　　
猜想二：有NaCl和NaOH
猜想三：有NaCl和HCl
你認為猜想二不合理，其理由是此時溶液呈無色，而氫氧化鈉能使酚酞試液變紅．
【設(shè)計實驗】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取反應(yīng)后的溶液于試管中，加入石蕊試液（鋅粒）溶液變紅（產(chǎn)生氣泡）猜想三成立

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．化學與生活息息相關(guān)，所以學好化學知識能讓我們解除一些生活中的困擾．
（1）為了全民健康，衛(wèi)生部推廣使用強化加鐵醬油，這里的“鐵”指的是元素（填“單質(zhì)”、“元素”、“原子”）．
（2）小芳經(jīng)常感冒，醫(yī)生說她維生素攝入量不足，建議小芳多吃C（填圖1中的字母）．
（3）如你圖2所示是臺灣消防廠研制的“火立熄滅火球”，在火災(zāi)發(fā)生時，將它投入或滾入火中，“火立熄”接觸到火焰3-5秒后炸開，釋放的粉末覆蓋在燃燒物上，同時放出不可燃燒氣體，使火焰熄滅，“火立熄”的滅火原理是B（填標號）．
A．清除可燃物  B．使燃燒物與氧氣隔絕  C．降低燃燒物的著火點．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．化學反應(yīng)前后，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等是因為（　�。�
A．反應(yīng)前后物質(zhì)的種類沒有變
B．反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目沒有變化
C．反應(yīng)前后分子的種類和數(shù)目沒有變化
D．反應(yīng)前后元素的種類沒有變化

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．氫氧化鈉有強烈的腐蝕性，所以它的俗名叫苛性鈉、火堿或燒堿，氫氧化鈉固體暴露在空氣中時容易與空氣中的二氧化碳發(fā)生反應(yīng)而變質(zhì)（生成了碳酸鈉），其反應(yīng)的化學方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．氧氣是與人類關(guān)系最密切的一種氣體．下列與氧氣有關(guān)的說法正確的是（　�。�
A測定空氣中氧氣含量，用細鐵絲代替紅磷B用燈帽蓋滅酒精燈，滅火原理是隔絕氧氣C木炭在氧氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰D水在通電條件下分解，負極產(chǎn)生氧氣
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．圖甲是探究質(zhì)量守恒的實驗裝置，錐形瓶內(nèi)插有一根上端系有一小氣球、下端能與白磷接觸的玻璃管．
（1）引燃白磷，氣球脹大，待錐形瓶冷卻至室溫后，又看到氣球變癟，其中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；在玻璃管上方系一氣球的主要目的防止把橡皮塞沖出．
（2）實驗結(jié)束后（錐形瓶已冷卻到室溫），將錐形瓶瓶口倒置于盛滿水的水槽中（如圖乙所示，瓶口貼緊水面），拔下瓶塞，發(fā)現(xiàn)水進入錐形瓶中，則進入瓶中的水約占錐形瓶的容積的$\frac{1}{5}$．
（3）由質(zhì)量守恒定律可知，化學反應(yīng)前后，一定不變的是①②⑤．（填序號）
①原子種類         ②原子數(shù)目      ③分子種類    ④分子數(shù)目   ⑤元素種類   ⑥物質(zhì)種類．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．如圖是實驗室常用的實驗裝置圖，請同答有關(guān)問題：

（1）裝置B中儀器a的名稱為長頸漏斗．
（2）實驗室用鋅粒和稀硫酸制取H2的化學方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，
選用的氣體發(fā)生裝置是B（填A(yù)、B、C等序號），利用該裝置還能制取二氧化碳氣體，其化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）某同學用A裝置制取并收集O2的實驗步驟如下：
①檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好； ②向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡；  ③將藥品平鋪于干燥試管底部，在導管口放置蓬松的棉花團，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺上；④點燃酒精燈加熱，待導管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶進行收集； ⑤氣體收集完畢，從水中取出集氣瓶，再用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，并正放在桌面上； ⑥先將導管從水槽中取出，后熄滅酒精燈：
則用A和B裝置制氧氣的化學方程式分別為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑上述實驗步驟中，可能導致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計）的是④填實驗步驟的序號）．

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同步練習冊答案