【題目】小芮在家里發(fā)現(xiàn)了一包過(guò)期的海苔，包裝內(nèi)有一個(gè)小紙袋，上面寫(xiě)著“石灰干燥劑”（主要成分為CaO），海苔過(guò)期了，石灰干燥劑有沒(méi)有變質(zhì)呢？小芮拿著這包石灰干燥劑約化學(xué)老師一起到實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行如下探究。

（辨析俗稱）“石灰干燥劑”中的石灰是指______（填字母）

A．消石灰 B．生石灰 C．石灰石

（猜想與假設(shè)）猜想一：石灰干燥劑沒(méi)有變質(zhì)；

猜想二：石灰干燥劑部分變質(zhì)；

猜想三：石灰干燥劑完全變質(zhì)。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）小芮分別取該石灰干燥劑進(jìn)行如表實(shí)驗(yàn)，并記錄。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)一：驗(yàn)證有無(wú)CaCO3

______

猜想一

不成立

實(shí)驗(yàn)二：______

無(wú)明顯放熱現(xiàn)象

猜想三成立

（異常現(xiàn)象）小芮整理實(shí)驗(yàn)，清洗儀器時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)二中的燒杯壁明顯發(fā)熱。

（分析釋疑）實(shí)驗(yàn)二的結(jié)論不準(zhǔn)確，請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋燒杯壁明顯發(fā)熱的原因：_________。

（更正結(jié)論）該石灰干燥劑部分變質(zhì)，猜想二成立。

（反思與評(píng)價(jià)）石灰干燥劑因吸收水分而變質(zhì)，那么在實(shí)驗(yàn)室里應(yīng)______保存易變質(zhì)的藥品。

【答案】B 有氣泡出現(xiàn) 驗(yàn)證有無(wú)CaO CaO+H2O═Ca(OH)2； 密封。

【解析】

[辨析俗稱]“石灰干燥劑”中的石灰是指生石灰；
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成是澄清石灰水變渾濁的二氧化碳，繼續(xù)向試管中滴加稀鹽酸，有氣泡出現(xiàn)，說(shuō)明含有碳酸鈣；猜想一不成立；

氧化鈣溶于水放熱，取部分該干燥劑在試管中，加水后無(wú)放熱現(xiàn)象，說(shuō)明這包干燥劑中不含氧化鈣；猜想三成立

[分析釋疑]氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，用化學(xué)方程式表示為：CaO+H2O═Ca（OH）2；

[反思與評(píng)價(jià)]鋁與氧氣反應(yīng)生成一層致密的氧化鋁薄膜，能起到保護(hù)作用，應(yīng)用是：暖氣片上涂銀粉等；

[拓展延伸]打開(kāi)食品包裝袋后，生石灰干燥劑不宜繼續(xù)與食品放在一起，因?yàn)樯椅湛諝庵械乃瑫?huì)加速食品變質(zhì)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】寫(xiě)出下列化學(xué)方程式：

(1) 鐵在氧氣中燃燒：________________________________；

(2) 用碳高溫還原氧化銅生成銅和二氧化碳：__________________ ；

(3)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水、、氯酸鉀制取氧氣的原理：_______________、________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列用化學(xué)符號(hào)表示

（1）2個(gè)氧原子________；

（2）3個(gè)硫酸根離子________；

（3）氫分子_______________；

（4）硫酸鋁中鋁元素顯+3價(jià)______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)結(jié)合圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱：①_____________；②______________。

（2）小強(qiáng)用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______，收集裝置是______，反應(yīng)的化學(xué)方程式是________。證明氧氣已收集滿的方法是______。停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先_______________再_______，否則會(huì)導(dǎo)致______。

（3）檢查裝置B氣密性的方法是：用注射器F檢查裝置B的氣密性，步驟如下：

①向錐形瓶中加水至_______以形成液封；

②將注射器F連接到裝置B的導(dǎo)管口處；

③緩慢往外拉動(dòng)注射器F的活塞，觀察到________，表示裝置B的氣密性良好。若實(shí)驗(yàn)室用該裝置制取CO2氣體，選擇的固體藥品是____________（填寫(xiě)物質(zhì)名稱）。

該裝置的不足之處是：不能控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止�？蓪�(duì)裝置B加以改進(jìn)，請(qǐng)寫(xiě)出一種改進(jìn)方案:

友情提示:你可從圖所示的用品中選取,也可自行選用其它儀器。

方案：_______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列化學(xué)符號(hào)中，數(shù)字“3”可表示不同的意義，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①3H2O ②NH3 ③Fe3+ ④（亞硝酸）

（1）表示元素化合價(jià)數(shù)字的是___________（填數(shù)字序號(hào)，下同）；

（2）表示分子個(gè)數(shù)的是___________；

（3）表示每個(gè)分子中所含某元素原子個(gè)數(shù)的是___________；

（4）表示一個(gè)離子所帶的電荷數(shù)值的是___________．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在質(zhì)量相等、濃度相同的稀硫酸中，分別加入等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉，生成氫氣質(zhì)量（m）隨反應(yīng)時(shí)間（t）的變化曲線如下圖所示。下列表述正確的是

A. A表示的是鐵和稀硫酸的反應(yīng)曲線

B. 反應(yīng)結(jié)束后消耗兩種金屬的質(zhì)量相等

C. 反應(yīng)結(jié)束后稀硫酸都沒(méi)有剩余

D. 反應(yīng)結(jié)束后溶液都是無(wú)色的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】依依同學(xué)利用下列裝置探究CO的還原性，并驗(yàn)證氣體產(chǎn)物，實(shí)驗(yàn)裝置如圖：

下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，為了防止CO污染空氣，應(yīng)先點(diǎn)燃酒精燈加熱，后通入CO

B. 實(shí)驗(yàn)中玻璃管中現(xiàn)象是紅棕色固體變成黑色

C. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束，為了防止溶液倒吸，必須先將玻璃管與虛線框內(nèi)的裝置斷開(kāi)

D. 裝置圖中虛線框內(nèi)的裝置既能檢驗(yàn)二氧化碳，又能收集一氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請(qǐng)你參與探究并幫忙填寫(xiě)空格（包括表中的空格）。

（提出問(wèn)題）化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？

（猜想與假設(shè)）猜想1：不相等； 猜想2：相等。

（實(shí)驗(yàn)探究）甲、乙兩組同學(xué)用托盤(pán)天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。

甲 組

乙 組

實(shí)驗(yàn)方案（反應(yīng)后略）

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

有氣泡產(chǎn)生，

天平指針向右偏轉(zhuǎn)

鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，

溶液顏色發(fā)生改變，

天平指針沒(méi)有偏轉(zhuǎn)

結(jié)論

猜想1正確

反應(yīng)的化學(xué)方程式：____

猜想2正確

（反思評(píng)價(jià)）究竟哪種猜想正確？通過(guò)討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí)，凡是有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在_____中進(jìn)行。

（優(yōu)化裝置）同學(xué)們對(duì)甲組左盤(pán)中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下兩種改進(jìn)，你認(rèn)為最佳裝置是_______（填序號(hào)）。

（得出結(jié)論）同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究，均得出猜想二正確。最終得出結(jié)論是：_____的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

（解釋?xiě)?yīng)用）解釋：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)從A或B兩題中任選1個(gè)作答，若兩題均作答，按A計(jì)分。

A

B

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣如上圖所示。

（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（2）用排水集氣法收集O2的原因

是______。

將紫色石蕊溶液浸泡并晾干的小花，一半噴水后放入集氣瓶中，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是______，該實(shí)驗(yàn)中主要化學(xué)方程式是______。

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同步練習(xí)冊(cè)答案