【題目】木炭還原氧化銅和一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,下列說法不正確的是( )
A.木炭、一氧化碳與氧化銅的反應(yīng)都屬于置換反應(yīng)
B.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作中都要防止液體倒吸
C.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中都可觀察到黑色固體變紅色
D.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)反應(yīng)中,碳元素、銅元素的化合價(jià)發(fā)生改變
【答案】A
【解析】
木炭與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,屬于置換反應(yīng);一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,反應(yīng)物均為化合物,不屬于置換反應(yīng);兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中均使用了石灰水,都要防止液體倒吸;兩個(gè)反應(yīng)都生成銅,為紅色固體;都是氧化還原反應(yīng),碳元素、銅元素的化合價(jià)發(fā)生改變。
A、木炭與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,屬于置換反應(yīng);一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,反應(yīng)物均為化合物,不屬于置換反應(yīng),符合題意;
B、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中均使用了石灰水,都要防止液體倒吸,都要先撤離石灰水中的導(dǎo) 管,再停止加熱,不符合題意;
C、一氧化碳、木炭均具有還原性,均能與氧化銅反應(yīng)生成銅,兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中都可 觀察到黑色固體變紅的現(xiàn)象,不符合題意;
D、反應(yīng)中氧化銅轉(zhuǎn)化為了銅,銅元素的化合價(jià)發(fā)生了改變;碳、一氧化碳中碳 元素的化合價(jià)也發(fā)生了改變,分別由0價(jià)、+2價(jià),變?yōu)?/span>+4 價(jià),不符合題意。故選A。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如表為兩種物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度,請回答
溫度/℃ | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 | |
溶解度/g | KCl | 27.6 | 34.0 | 40.0 | 45.5 | 51.1 | 56.7 |
KNO3 | 13.3 | 31.6 | 63.9 | 110 | 169 | 246 |
(1)60℃時(shí),100g 水中最多可溶解_______gKCl 即可達(dá)到飽和
(2)40℃時(shí),將 30gKCl加入到 50g 水中,充分溶解后所得溶液是_______ 溶液(填寫“飽和”或“不飽和”);
(3)從表中信息可知,在______溫度范圍內(nèi) KNO3 和 KCl 的溶解度相等
(4)將 20℃時(shí) KNO3 和 KCl 的兩種飽和溶液升溫至 60℃,則兩種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是:KNO3_________________________KCl(填寫“>”、“<”或“=”).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。下列說法正確的是( )
A. 把a1 ℃時(shí)甲、乙的飽和溶液升溫到a2 ℃時(shí)仍是飽和溶液
B. a2 ℃時(shí),丙的溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于乙的溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
C. 三種物質(zhì)的溶解度都隨溫度的升高而增大
D. a3 ℃時(shí),三種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系:甲>丙>乙
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的常用裝置。請回答下列問題。
(1)甲同學(xué)用石灰石和稀鹽酸來制取和收集二氧化碳?xì)怏w,他應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)裝置是_____。(選填字母)
(2)乙同學(xué)用加熱高錳酸鉀來制取氧氣,實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)裝置A的試管口有少量水滴。這些水不是生成物的理由是高錳酸鉀不含______________。
(3)丙同學(xué)在選用B裝置探究“二氧化錳能加快過氧化氫分解制氧氣”的實(shí)驗(yàn)時(shí),老師要求他補(bǔ)充“在盛有少量二氧化錳的試管中加入適量水,并把帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象!钡膶(shí)驗(yàn),增補(bǔ)該對照實(shí)驗(yàn)的目的是________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)習(xí)小組在“利用燃碳法測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)(如圖裝置),發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象:氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳后,進(jìn)入集氣瓶中氫氧化鈉溶液的體積分?jǐn)?shù)仍然小于1/5。
(1)木炭充分完全燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(提出問題)
是什么原因?qū)е聹y量的結(jié)果不準(zhǔn)確呢?
甲同學(xué):可能是木炭取用的量過少;
乙同學(xué):可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣;
丙同學(xué):可能是木炭在密閉容器中燃燒生成了一氧化碳。
小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,燃燒匙中還有殘留的黑色固體,都認(rèn)為甲同學(xué)的猜想不合理。
(查閱資料)
一氧化碳不與氫氧化鈉溶液反應(yīng);木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后,殘留氧氣的體積分?jǐn)?shù)高達(dá)14.0%、8.0%和16.0%。
(實(shí)驗(yàn)探究)
(2)乙同學(xué)根據(jù)圖1裝置設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請你填寫下表。
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
1.將足量木炭點(diǎn)燃,迅速插入集氣瓶中; 2.待冷卻后,將燃著的_____(填“棉花”或“蠟燭”)再伸入該集氣瓶中。 | _____ | 木炭燃燒_____(填“有”或“沒有”)消耗完集氣瓶中的氧氣。 |
(交流反思)
(3)乙同學(xué)選擇可燃物(“棉花”或“蠟燭”)的依據(jù)是_____。
(4)丙同學(xué)使用了CO濃度傳感器測木炭、蠟燭分別在密閉集氣瓶里燃燒停止后,瓶內(nèi)CO的濃度變化,曲線如圖2。根據(jù)此曲線圖分析用上述裝置不能準(zhǔn)確測出氧氣體積分?jǐn)?shù)的原因_____。
(拓展提升)
通過研究性小組的探究,請你談?wù)剬ξ镔|(zhì)燃燒的認(rèn)識(兩點(diǎn)):①_____;②_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,試管中盛有固體物質(zhì) A,向試管中加入一種液體物質(zhì) B 后,觀察 到有氣泡產(chǎn)生.請你依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,對 A和 B 的組合至少做出三種猜想(要求三種組合中 的固體 A 分別屬于不同類別的物質(zhì)):
A | B | |
猜想 1 | ____ | ____ |
猜想 2 | ____ | ____ |
猜想 3 | ____ | ____ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“從微粒的角度研究物質(zhì)”是化學(xué)獨(dú)特的研究方法。請根據(jù)圖示,結(jié)合所學(xué)的知識,用分子的觀點(diǎn)回答下列問題:
(1)如圖1所示,注射器內(nèi)封閉一段空氣(空氣中包含多種氣體分子),右手堵住注射器口,左手向內(nèi)推,發(fā)現(xiàn)注射器內(nèi)氣體被壓縮了,說明________________。擠壓到一定程度之后,注射器內(nèi)氣體壓縮變得困難,說明________________。
(2)如圖2所示,燒杯A裝入濃氨水,B、C盛放滴有無色酚酞試液的蒸餾水(提示:氨水具有揮發(fā)性,能使酚酞試液變紅),一段時(shí)間后燒杯B液體變紅,說明________________。燒杯C的作用是_____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在溫度不變時(shí),某物質(zhì)的溶液甲,經(jīng)過如下變化:
甲溶液乙溶液丙溶液
下列敘述中不正確的是( )
A. 乙溶液不一定是飽和溶液
B. 丙溶液一定是飽和溶液
C. 乙和丙溶液可能都是飽和溶液
D. 將丙溶液再蒸發(fā)10 g水,析出晶體的質(zhì)量一定是5 g
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)來源于生活,并為生活服務(wù)。請回答下列問題:
(1)某食鹽的標(biāo)簽如表所示,表中的一種陰離子為_____ (用化學(xué)符號 表示)。
(2)硬水危害人體健康,生活中軟化硬水的方法是_____;
(3)為了保護(hù)三峽庫區(qū)的水環(huán)境,某市已禁止銷售含磷洗滌劑,大量含磷洗滌廢水排入江河可能造成的危害有_____;(填序號)。
①水生植物瘋長
②水中缺氧
③水質(zhì)變壞
④魚類死亡
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