15．某同學(xué)提出下列環(huán)保建議：①開發(fā)新能源，減少化石燃料的燃燒；②開發(fā)生產(chǎn)無汞電池③提倡使用一次性的發(fā)泡餐具和塑料袋④提倡使用手絹，減少餐巾紙的使用⑤分類回收垃圾．其中你認為可以采納的是（　�。�
A．①③⑤B．①②③⑤C．①②④⑤D．①②③④⑤

分析 ①根據(jù)開發(fā)利用新能源的好處分析判斷．
②根據(jù)汞是重金屬，有毒分析判斷．
③根據(jù)白色污染的定義和原因分析判斷．
④根據(jù)減少餐巾紙的使用有利于保護植被和減少能源消耗分析判斷．
⑤根據(jù)分類回收的好處分析判斷．

解答 解：①發(fā)新能源，減少化石燃料的燃燒，能減少空氣污染物的排放，故①正確．
②重金屬汞能破壞人體蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，使之失去生理功能，開發(fā)無汞電池可以保護環(huán)境，利于人體健康，故②正確．
③大量使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋，不僅會造成環(huán)境污染，還增加了資源和能源消耗，故③錯誤．
④提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用，有利于保護植被，充分利用植物的光合作用吸收大氣中的二氧化碳，防止溫室效應(yīng)，還能減少生產(chǎn)紙的能耗，故④正確．
⑤分類回收不僅節(jié)約資源，還可減少污染，故⑤正確．
故選C．

點評 環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視，要保護好環(huán)境，就要了解環(huán)境污染的來源和防治措施，要培養(yǎng)環(huán)保意識和責任感，做到從我做起，從小事做起．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．雞蛋腐敗會產(chǎn)生一種無色、有臭雞蛋氣味的硫化氫（H2S）氣體．H2S氣體是一種大氣污染物，它在空氣中完全燃燒時，生成了二氧化硫和水．把H2S氣體通往濃H2SO4中，發(fā)生的反應(yīng)為：H2S+H2SO4（濃）═SO2+X↓+2H2O
（1）上述內(nèi)容中，屬于H2S的物理性質(zhì)是無色、有臭雞蛋氣味的氣體．
（2）寫出H2S在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式：2H2S+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2SO2+2H2O．
（3）H2S氣體通入濃H2SO4中反應(yīng)時，生成物中X的化學(xué)式為S．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．小華同學(xué)用60克氯酸鉀和二氧化錳的混合固體進行加熱制氧氣，測得反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時間（min）關(guān)系如表：
 反應(yīng)時間min 0 2 4 6 8 10 12 14
 反應(yīng)后固體的質(zhì)量g 60 56.8 53.6 50.4 47.2 44 44 44
請回答下列問題（1）分析表中記錄的數(shù)據(jù)，當氯酸鉀充分反應(yīng)后，生成氧氣的質(zhì)量為16克；
（2）在氯酸鉀中，鉀元素與氧元素的質(zhì)量比為13：16；
（3）求原混合固體中氯酸鉀的質(zhì)量，并寫出計算過程；
（4）求60克氯酸鉀和二氧化錳的混合物中二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)，并寫出計算過程．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．科學(xué)探究是科學(xué)研究與學(xué)習(xí)的一種重要方式．請完成下列有關(guān)探究技能的問題．
（1）找證據(jù)：收集、分析各種證據(jù)是認識物質(zhì)的基本方法．如汗液有咸味，因此有同學(xué)認為汗液中有氯化鈉．于是他收集了一定量的汗液，向其中滴加一種化學(xué)試劑，看到有白色沉淀生成．這種化學(xué)試劑名稱是硝酸銀溶液．
（2）推理：食鹽和工業(yè)用鹽（主要成分為亞硝酸鈉，化學(xué)式NaNO2）都有咸味，但亞硝酸鈉對人體是有劇毒的．比較食鹽和亞硝酸鈉的化學(xué)式，可推斷亞硝酸鈉組成成分中的NO2-是有劇毒的．（用化學(xué)符號表示）
（3）資料：亞硝酸鈉是一種工業(yè)用鹽，它有毒、有咸味，外形與食鹽相似，易溶于水，水溶液呈堿性．人若誤食亞硝酸鈉會引起中毒，危害人體健康，甚至致人死亡．現(xiàn)只用pH試紙和蒸餾水，來鑒別兩包未知的亞硝酸鈉、食鹽固體．根據(jù)實驗方案進行鑒別，請你完成實驗步驟．
實驗步驟實驗現(xiàn)象與結(jié)論
任意取一種少量白色固體，放入試管中，加入蒸餾水，用潔凈的玻璃棒取待測液滴在pH試紙上與比色卡對比確定pH固體溶于水中，溶液為無色
若pH＞7，則被測液為亞硝酸鈉溶液．
若pH=7，則被測液為氯化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．為研究某鈣片的含鈣量，初三某興趣小組的同學(xué)們?nèi)?0.0g鈣片（此種鈣片中只有碳酸鈣才含有鈣元素），放入質(zhì)量為140.0克的錐形瓶中，加入50.0克足量的稀鹽酸，放在電子秤上稱量，每隔一段時間讀一次數(shù)，所得數(shù)據(jù)如下表．
錐形瓶+10.0g鈣片+50.0g稀鹽酸次數(shù)123456
質(zhì)量/g199.2198.0197.5196.9196.7196.7
（1）不必進行第7次讀數(shù)，因為從第5次起，10.0g鈣片中碳酸鈣已反應(yīng)完．
（2）10.0g鈣片中含有碳酸鈣的質(zhì)量是多少克？（要有必要的計算過程，下同）
（3）求這種鈣片中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)（這種鈣片中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)=鈣元素的質(zhì)量÷鈣片的質(zhì)量×100%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．金屬和金屬材料在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用非常廣泛．
（1）鋼鐵很容易銹蝕，銹蝕后形成的鐵銹可用稀鹽酸除去，該反應(yīng)方程式是6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O．
（2）鋁制成鋁鍋，是利用了鋁的延展性和導(dǎo)熱性，鋁制品不易銹蝕的原因是表面形成致密的氧化膜．
（3）探究鐵、銅的金屬活動性順序，除鐵、銅外，還需要一種試劑，你選擇的試劑是①②④（填序號，可多選）．
①AgNO3溶液  ②CuSO4溶液  ③Al2（SO4）3溶液  ④H2SO4溶液   ⑤FeSO4溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．用元素符號或名稱表示：四氧化三鐵Fe3O4  銅綠Cu2（OH）2CO3氯酸鉀KClO3 高錳酸鉀KMnO4 氧化鐵Fe2O3P2O5五氧化二磷NaCl氯化鈉MnO2二氧化錳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．空氣中氧氣含量測定的再認識．
【實驗回顧】如圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置．
（1）寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內(nèi)壓強減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶．若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，用量筒測量進入瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量．
【問題提出】有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7%時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測置結(jié)果與理論值較大．
【實驗改進】
Ⅰ．根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設(shè)計如圖2實驗裝置，再次測定空氣中氧氣的含量．裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹．
Ⅱ．測得實驗數(shù)據(jù)如表：
測量項目實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導(dǎo)管的容積
體積/mL80.054.5126.0
【交流表達】
（1）鐵生銹過程發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，首先是鐵與氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化亞鐵[Fe（OH）2]，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2Fe+O2+2H2O=2Fe（OH）2．
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是20.2%（計算結(jié)果精確到0.1%）．
（3）從實驗原理角度分析，改進后的實驗結(jié)果比前者準確度更髙的原因是：
①氧氣完全反應(yīng)；
②避免了燃燒匙伸入集氣瓶中時導(dǎo)致的空氣外逸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．請結(jié)合下列實驗裝置，回答有關(guān)問題：

（1）寫出圖中標有字母的儀器名稱：a長頸漏斗．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）若某同學(xué)用E裝置收集一瓶較純凈的氧氣，當觀察到氣泡連續(xù)均勻冒出時開始收集．若用F裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從左（填“左”或“右”）端導(dǎo)管通入．
（4）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，若要獲得干燥的二氧化碳，并得到平穩(wěn)的二氧化碳氣流，應(yīng)選擇的裝置組合是CGF．
（5）若實驗室制取某氣體用E裝置收集，請推測該氣體的物理、化學(xué)性質(zhì)各一點：不易（或難）溶于水（物理性質(zhì)）、不與水反應(yīng)（化學(xué)性質(zhì)）．
（6）實驗室用D裝置制取氣體，與B裝置相比，D裝置的優(yōu)點是能控制反應(yīng)的發(fā)生與停止．

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同步練習(xí)冊答案