【題目】大氣中二氧化碳等氣體含量升高，會導致溫室效應(yīng)，如圖是將二氧化碳轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯（化學式為C2H4）的微觀示意圖，下列說法正確的是（　�。�

A. 分子是化學反應(yīng)中的最小粒子

B. 參加反應(yīng)的H2和CO2的分子個數(shù)比為4：1

C. 該反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律

D. 該反應(yīng)實現(xiàn)了無機物與有機物的轉(zhuǎn)化

【答案】D

【解析】

根據(jù)微觀示意圖可知：CO2和H2在條件下轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯（C2H4）和水，配平即可，故其化學方程式為：2CO2+6H2C2H4+4H2O。

A、在化學變化中，分子分成原子，原子重新組合成新的分子，選項說法錯誤；故不符合題意；

B、由方程式可知，參加反應(yīng)的氫氣和二氧化碳的分子個數(shù)比為6：2＝3：1，不是4：1，選項說法錯誤；故不符合題意；

C、所有的化學變化都遵循質(zhì)量守恒定律，選項說法錯誤；故不符合題意；

D、該反應(yīng)能將二氧化碳這種無機物轉(zhuǎn)化為乙烯這種有機物，選項說法正確；故符合題意；

故選D

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室常用的一些儀器。

（1）根據(jù)以下實驗要求，選擇圖中合適儀器，將對應(yīng)的字母填在相應(yīng)的橫線上。

①用固體氯化鈉配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液_____；

②過濾粗鹽水_____。

（2）除了圖中的儀器，（1）中的①、②兩個實驗都還要用到的一種儀器是_____（填儀器名稱）。

（3）若（1）中的①實驗配制的氯化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，請你分析可能的原因是_____（寫一條即可）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】除去下列各特質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所有除雜試劑及操作方法均正確的是

特質(zhì)

雜質(zhì)（少量）

加入試劑及用量

除雜操作方法

A

溶液

過量的溶液

過濾，除去濾渣

B

過量的稀硫酸

過濾，洗滌、干燥濾渣

C

溶液

過量的銅粉

過濾，洗滌、干燥濾渣

D

過量的氧化銅

加熱

A. AB. BC. CD. D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】電子工業(yè)中常用覆銅板（以絕緣體為基材，表面覆以銅箔）為基礎(chǔ)材料制作印刷電路板（如圖所示）。印刷電路板廣泛應(yīng)用于電視機、計算機、手機等電子產(chǎn)品中。

某校初中科技小組的同學對于覆銅板制作印刷電路的原理很感興趣，決定進行探究，請你隨他們一起進行探究。

（查閱資料）

（1）覆銅板制作印刷電路的原理，是把預先設(shè)計好的電路在覆銅板上用蠟或不透水的物質(zhì)覆蓋，然后將覆銅板浸泡到FeCl3溶液中，利用FeCl3溶液將不需要的銅腐蝕掉，留下來的就是印刷電路。

（2）FeCl3溶液呈酸性，在與銅單質(zhì)反應(yīng)后Fe3+變?yōu)?/span>Fe2+，反應(yīng)后有Cu2+產(chǎn)生。

（提出問題）FeCl3溶液為什么能將銅腐蝕掉？

（猜想假設(shè)）

（1）小明同學從資料中獲知FeCl3溶液呈酸性，用石蕊試紙檢驗FeCl3溶液，試紙變______色，他認為一定是溶液中的H+與Cu發(fā)生反應(yīng)，將Cu腐蝕掉，但大家用______（填物質(zhì)的化學式）不能與Cu反應(yīng)置換出氫氣的知識否定小明的觀點。

（2）小文同學認為可能是FeCl3溶液與銅發(fā)生了置換反應(yīng)，Fe3+將銅置換成可溶于水的Cu2+，大家也否定他的觀點，因為置換反應(yīng)原理是______，而不是一種離子置換另一種離子。

（3）根據(jù)查閱的信息，小麗同學認為這個腐蝕過程是一個新的反應(yīng)，寫出反應(yīng)的化學方程式______。

（原理分析）根據(jù)信息和上述反應(yīng)的化學方程式，得知鐵元素由+3價下降為+2價的特點，從化合價的角度，小明同學又歸納出這個反應(yīng)的另外兩個特點：①______；②______。

（拓展研究）考慮到使用后的腐蝕液富含Cu2+，具有很高的回收再利用價值，小組同學繼續(xù)進行回收探究。在100mL反應(yīng)后的廢液中投入足量的鋅粉，析出0.64gCu（若廢液中仍有FeCl3剩余，則鋅粉先與FeCl3反應(yīng)，再與氯化銅反應(yīng)），則說明原來配制的FeCl3溶液濃度至少是______ g/L（g/L是質(zhì)量體積濃度的單位，表示的是在每升溶液中所含溶質(zhì)的質(zhì)量）。

（交流討論）經(jīng)思考，小麗同學推斷FeCl3溶液作為腐蝕液也可以與Fe發(fā)生反應(yīng)。

請寫出她的推斷依據(jù)：______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是初中化學中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中C、D、G為單質(zhì)，且G是目前世界年產(chǎn)量最高的金屬，其余為化合物。A是地球上最多的液態(tài)氧化物，F與H的組成元素相同。J不溶于水，是常見的重要建筑材料的主要成分（反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物均已略去）。

（1）據(jù)上圖推斷（B、D、E寫化學式，I寫俗名）：

B_____、D_____、E_____、I_____；

（2）C→F反應(yīng)的基本類型是_____；

（3）寫出H+I→J+A的化學方程式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“對比實驗”是科學探究的重要方法，根據(jù)下列所示的實驗示意圖回答問題。

（1）硫酸銅溶液呈藍色，為探究哪種粒子使溶液顯藍色，可選擇用作對比的試劑是_____溶液。

（2）如圖二，現(xiàn)象①②說明物質(zhì)燃燒需要與_____（填名稱）接觸，實驗中發(fā)生了異常，白磷燃燒時有火星飛濺到紅磷上，引起紅磷燃燒，證明了燃燒的另一個條件是_____。

（3）①如圖三，同學們做了試管A、B的對比實驗，發(fā)現(xiàn)試管A中固體幾乎不溶，試管B中固體全部溶解，該實驗說明了影響物質(zhì)溶解性的因素是_____。

②同學們又補充了試管C所示實驗，他們想探究的影響物資溶解性的因素是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】中國科學院院士張青蓮教授主持測定了銦等元素的相對原子質(zhì)量的新值，為相對原子質(zhì)量的測定做出了卓越貢獻，銦元素在元素周期表中的某些信息及原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，請回答下列問題。

（1）銦元素的相對原子質(zhì)量為_____。

（2）銦原子的核電荷數(shù)為_____，在化學反應(yīng)中銦原子容易_____（填“得到”或“失去”）電子。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下圖回答下列問題：

(1)指出下列編號儀器的名稱：Y___；Z___.

(2)實驗室某同學用高錳酸鉀為原料制取氧氣時,應(yīng)選用___(填裝置編號 )作發(fā)生裝置,該反應(yīng)的符號表達式為：_______,若收集一瓶氧氣,供鐵在氧氣中燃燒的實驗使用,最好選用氣體的收集裝置中的___(填裝置序號).當用排水法收集氧氣完畢后，最后兩步操作若調(diào)換，造成的后果是____，最后他還發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水顯紅色，請你幫他分析一下原因是：___.

(3)某同學用過氧化氫溶液在二氧化錳的作用下制氧氣，將裝置C和E連接，實驗開始一段時間后，將帶火星木條伸入集氣瓶口部及底部均不復燃，原因是___.

(4)李剛同學想用裝置F來收集氧氣,氧氣應(yīng)該從___(填導管編號a或b,下同)通入，若用裝置BFG組合來測定過氧化氫溶液生成氧氣的體積，應(yīng)先在集氣瓶中裝滿水，然后將導管___和c導管連接。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】正常雨水因溶解了少量二氧化碳，pH為5.6，化石燃料燃燒可能產(chǎn)生，最終導致降雨的酸性增強，下圖是形成酸雨的其中一條途徑：

(1)我們把pH_____5.6(填“＞”“＜”或“=”)的降雨稱為酸雨。

(2)以上途徑的各物質(zhì)中，硫元素的化合價有_______種。

(3)為減少酸雨危害，下列措施合理的有_________(填序號)

①減少汽車尾氣排放 ②禁止使用化石燃料

③將燃煤鍋爐煙囪加高 ④開發(fā)風能、太陽能等新能源

(4)可用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫，其化學方程式為______________________。

(5)通入碘水(的水溶液)會生成硫酸和氫碘酸(HI)，我們可利用此原理來測定空氣中的含量，該原理的化學方程式為___________________。

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