下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作正確的是

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下面是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：

 　

A                  B                 C                  

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下列取用試劑的操作圖示錯誤的是（　�。�

　

A．

用藥匙取用粉末

B．

用紙槽取用粉末

C．

傾倒液體

D．

取用塊狀固體

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（1）空氣是混合物，其成分中含有氧氣、　　、稀有氣體、二氧化碳等，其中氧氣按體積計(jì)算約占空氣含量的　　（填百分?jǐn)?shù)）．

（2）防止空氣污染，是我們每個人的責(zé)任，請?zhí)岢鲆粭l減少空氣污染的建議：　　．

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環(huán)境問題已成為制約社會發(fā)展和進(jìn)步的嚴(yán)重問題。下列幾種說法中正確的是

  ①溫室效應(yīng)將導(dǎo)致全球變暖

  ②綠色植物的光合作用是大氣的一種自凈過程

  ③汽車排放的尾氣是造成城市空氣污染的主要因素之一

  ④低碳生活是指少用煤炭的生活

  A．只有②和③             B．只有③和④

  C．只有①②③             D．①②③④全正確

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用右圖所示的簡易凈水器處理渾濁的河水

  A．能殺菌消毒

  B．凈化后的水屬于純凈物

  C．能將硬水變?yōu)檐浰?/p>

  D．小卵石、石英砂起過濾作用

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下列圖標(biāo)中屬于節(jié)水標(biāo)志的是

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某化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)氧氣的制法后進(jìn)行一系列探究活動。

探究1．

    利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置制取氧氣。

   

(1)寫出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式  ▲  。

探究2．

(2)小組對過氧化氫分解時影響反應(yīng)速率的部分因素作出探究，并測得相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。如表：

    從實(shí)驗(yàn)③和④對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與  ▲  有關(guān)。通過實(shí)驗(yàn)  ▲  與實(shí)驗(yàn)  ▲  （填實(shí)驗(yàn)序號）對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度有關(guān)。若用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，加適量水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量  ▲  。（選填“減小”或“不變”或“增大”）。

探究3．

小組中小童同學(xué)取15%的H2O2溶液5mL于試管中，加熱后，觀察到溶液中產(chǎn)生較多氣泡，他直接將帶火星的木條伸入試管中，木條卻沒有復(fù)燃，直至溶液沸騰，也未見木條復(fù)燃。小組一起反復(fù)實(shí)驗(yàn)討論并通過查找資料找到了木條不能復(fù)燃的原因。

(3)有關(guān)小童在實(shí)驗(yàn)中帶火星的木條沒有復(fù)燃，下列說法中正確的有  ▲  。

    A．實(shí)驗(yàn)所用的過氧化氫溶液的濃度太小。

    B．加熱過氧化氫能分解，但反應(yīng)速率較慢，試管中氧氣含量較少。

    C．加熱過氧化氫溶液的同時，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，木條不能復(fù)燃。

    D．小童采用排水法去收集產(chǎn)生的氣體，再用帶火星木條檢驗(yàn)，木條能復(fù)燃。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


通過一階段的學(xué)習(xí)，我們懂得了一些化學(xué)知識，請按要求填空：

（1）供給人類呼吸的氣體是　　；

（2）氫單質(zhì)　H2　；3個鎂離子　　；﹣2價的硫元素　　；氯化鈉　　；硝酸銅　　；

（3）最理想的清潔燃料是　　，燃燒產(chǎn)生　　色火焰．

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