檢驗二氧化碳的試劑是
 
，不能用燃燒的木條放入瓶中看是否熄滅來驗證二氧化碳，是因為
 
．
考點：二氧化碳的檢驗和驗滿
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁的特性檢驗二氧化碳，據(jù)此進行分析判斷．
解答：解：由于二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，通入澄清的石灰水，觀察澄清的石灰水是否變渾濁，可用于檢驗二氧化碳；不能用燃燒的木條放入瓶中看是否熄滅來驗證二氧化碳，這是因為能使燃燒的木條熄滅的氣體較多，除二氧化碳外，還有氮氣等不能支持燃燒的氣體．
故答案為：澄清的石灰水；能使燃燒的木條熄滅的氣體較多，除二氧化碳外，還有氮氣等不能支持燃燒的氣體．
點評：本題難度不大，掌握二氧化碳的檢驗方法是正確解答本題的關(guān)鍵，解題時要注意檢驗方法與驗滿方法的區(qū)別．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

通過化學學習，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水B．分解過氧化氫  C．加熱高錳酸鉀D．
 

（1）相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫出標號儀器的名稱：①
 
，②
 
，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能
 
；
（3）若用圖2丙裝置收集生成的氧氣，氣體應(yīng)從
 
（選填“a”或“b”）端導入．
（4）寫出實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的化學方程式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）用化學用語填空：
四氧化三鐵
 
，3個氫分子
 
，鎂離子
 
，氧原子結(jié)構(gòu)示意圖
 
．
（2）符號周圍數(shù)字的含義：
H2O右下角2的含義
 
；   Ca2+中2+的含義
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某課外小組研究“影響H2O2 生成O2快慢的因素”的課題．通過查閱資料，他們提出如下猜想．
【提出猜想】催化劑和反應(yīng)物濃度都會影響H2O2 生成O2的快慢
【實驗過程】實驗裝置圖如下：
【實驗操作】檢查裝置氣密性良好．將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中，立即收集一瓶放出的氣體．實驗記錄
實驗編號 ① ② ③
反應(yīng)物 5%H2O2 100mL 5%H2O2 3%H2O2100mL
加入固體 0.5g氯化鈉固體 0.5g二氧化錳
收集氣體的時間 165s 46s 80s
（1）實驗②中加入H2O2的體積為
 
mL．
（2）實驗③中加入的固體和用量為
 
．
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是
 
．
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2后反應(yīng)明顯加快．小紅提出，為了更好的證明二氧化錳和氯化鈉是否對H2O2 生成O2快慢有影響，還應(yīng)該增加一組對比實驗．該實驗選用的藥品和用量為
 
．
【實驗拓展】小紅用收集的氣體進行氧氣的性質(zhì)實驗．
（1）檢驗氧氣的方法是
 
．
（2）小紅發(fā)現(xiàn)用該氣體進行氧氣的性質(zhì)實驗，現(xiàn)象都不明顯．造成這種結(jié)果的原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組的同學將包有Na2O2固體的棉花放入如圖燒杯中，緩慢倒入CO2．
現(xiàn)象Ⅰ：
 
．說明CO2具有的性質(zhì)是
 
．

現(xiàn)象Ⅱ：發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來．
【提出問題】在實驗中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢？
【查閱資料】在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學反應(yīng)．
【設(shè)計實驗】小組同學設(shè)計了如圖的實驗進行探究．

【實驗步驟】按如圖裝配好裝置，檢查其氣密性后加入如圖的試劑；推動注射器的活塞，把稀鹽酸注入錐形瓶內(nèi)，并固定活塞位置；一段時間后，在a處放置一根帶火星的木條．
實驗現(xiàn)象：
①干燥管中沒有出現(xiàn)藍色；
②帶火星的木條復燃；
③飽和的澄清石灰水變渾濁．
實驗分析及結(jié)論：
①D裝置的燒杯內(nèi)變渾濁的原因是
 
．
②棉花燃燒起來的原因是
 
．
③寫出Na2O2和CO2反應(yīng)的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在沈陽市的某次化學實驗考查中，同學們認真完成了用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實驗，請據(jù)此實驗回答下列問題．
（1）要檢查裝置A的氣密性是否良好，通常是把導管口插入水中，然后雙手緊握錐形瓶外壁，觀察導管口是否有氣泡產(chǎn)生．請回答這種做法的依據(jù)是
 
．
（2）二氧化錳在該反應(yīng)中作
 
劑，要證明這一點，還需增加實驗證明它在化學  反應(yīng)前后的
 
和
 
是否改變．
（3）在實驗過程中，小芳由于動作太慢，氧氣還沒有收集滿，錐形瓶內(nèi)的反應(yīng)就已經(jīng)停止（如圖所示）．若想集滿這瓶氧氣，在不拆卸裝置的前提下，請你幫她想出兩種方法．
①
 
．
②
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

今年，雞西市淡水資源短缺，節(jié)約用水、污水處理的戰(zhàn)役已經(jīng)打響，作為城市小主人的同學們請回答下列問題：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行
 
（填操作名稱），除去固體小顆粒，再向濾液中加入活性炭，利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味．
（2）為了判斷得到的水是硬水或軟水，可加入
 
．日常生活中可采用
 
的方法降低水的硬度．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是配制50g質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液的操作過程示意圖：

試回答：
（1）B操作中應(yīng)稱量氯化鈉的質(zhì)量是
 
 g．放好砝碼和游碼后，向托盤上加氯化鈉時，若指針偏向分度盤的左邊，應(yīng)進行的操作是
 
．
（2）D操作應(yīng)選用
 
  mL 的量筒（從10mL、100mL中選擇）；量水時，量筒必須平放，視線要跟量筒凹液面的
 
處保持水平．
（3）E操作的作用是
 
．
（4）量取水的體積讀數(shù)時，若俯視刻度線，則所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)將會
 
（填“偏高”或“偏低”或“不變”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

在分子、原子、原子核、質(zhì)子、中子、電子等微粒中找出符合下列條件的微粒填空：
①能直接構(gòu)成純凈物的是
 
；
②帶正電荷的是
 
；
③在同一原子中數(shù)目相等的是
 
；
④決定相對原子質(zhì)量大小的是
 
數(shù)與中子數(shù)．

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