實(shí)驗(yàn)室可通過加熱高錳酸鉀或氯酸鉀的方法制取氧氣，裝置如下圖。

（1）a是發(fā)生裝置，加入藥品前需檢查氣密性，方法是用手握住試管，將導(dǎo)管連接好后放入水中，若觀察到_____，則氣密性良好。某同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管固定得太高，該同學(xué)應(yīng)調(diào)節(jié)圖b中的旋鈕_____（填“①”或“②”或“③”）。

（2）用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式是_____，該化學(xué)反應(yīng)屬于_____反應(yīng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：四川資陽(yáng)雁江區(qū)2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型：單選題

“創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市”是資陽(yáng)市政府正在實(shí)施的一項(xiàng)民生工程，下列做法不利于該項(xiàng)工程實(shí)施的是：

A.減少燃煤發(fā)電，增加太陽(yáng)能發(fā)電； B.將農(nóng)田中產(chǎn)生的秸稈就地焚燒；

C.大力植樹造林，綠化美化環(huán)境； D.提倡綠色出行，發(fā)展公共交通。

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科目：初中化學(xué) 來源：廣西崇左市扶綏縣2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中化學(xué)試卷 題型：單選題

下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（　�。�

A.鎂＋氧氣氧化鎂 B.水氫氣＋氧氣

C.鋅＋硫酸→硫酸鋅＋氫氣 D.酒精＋氧氣→水＋二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

一個(gè)分子質(zhì)量為a千克，一個(gè)分子質(zhì)量為b千克，若以氧原子質(zhì)量的1/16作為標(biāo)準(zhǔn)，則 的相對(duì)分子質(zhì)量為（ ）

A. B. C. D.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，下列物質(zhì)是由分子構(gòu)成的是（ ）

A.氦氣 B.碘 C.氯化鈉 D.硫酸銅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

（典型例題）將等容積、等質(zhì)量（含瓶塞、導(dǎo)管、燃燒匙及瓶?jī)?nèi)少量的細(xì)砂）的兩集氣瓶氧氣置于天平的左右兩盤，調(diào)至平衡。放入等質(zhì)量的白磷和木炭（如圖所示），塞緊瓶塞。然后分別設(shè)法將其點(diǎn)燃。使二者充分燃燒后冷卻至室溫，打開彈簧夾（a），此時(shí)的天平

A.指針偏向右 B.指針偏向左

C.仍處于平衡狀態(tài) D.指針先向左后向右偏

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

同學(xué)們?cè)谧鲅鯕庑再|(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將點(diǎn)燃的木炭伸入集氣瓶?jī)?nèi)，有的現(xiàn)象明顯，有的卻不明顯．導(dǎo)致現(xiàn)象不明顯的原因可能是（ ）

A.排水法收集前未將集氣瓶灌滿水

B.導(dǎo)管口連續(xù)放出氣泡時(shí)開始收集氧氣

C.收集滿后蓋上毛玻璃片拿出水面

D.收集滿氧氣的集氣瓶正放于桌面

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科目：初中化學(xué) 來源：重慶市萬(wàn)州區(qū)2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型：單選題

宏觀辨識(shí)與微觀探析是化學(xué)學(xué)科的重要核心素養(yǎng)。甲和乙在一定條件下反應(yīng)可生成丙和丁，結(jié)合微觀示意圖分析，下列說法正確的是

甲

乙

丙

丁

A.元素化合價(jià)均發(fā)生改變

B.反應(yīng)前后分子、原子種類均不變

C.參加反應(yīng)的甲與反應(yīng)生成的丁的質(zhì)量比為2 : 1

D.參加反應(yīng)的甲與生成的丙的分子個(gè)數(shù)比為1 : 2

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科目：初中化學(xué) 來源：河南省新鄉(xiāng)市輝縣市2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型：單選題

下列各組物質(zhì)中，構(gòu)成微粒相同的一組是（ ）

A.鐵、液氧 B.汞、干冰 C.硫酸銅、氯化鈉 D.水、金剛石

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同步練習(xí)冊(cè)答案