(1)某同學按如圖裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究,反應前的天平平衡,然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應后,再稱量,觀察到反應后天平不平衡,該反應
 
質(zhì)量守恒定律(填“遵守”或“不遵守”),反應后天平不平衡的原因是
 

(2)某有機物4.6克在氧氣中充分燃燒,生成了8.8克的二氧化碳和5.4克水,則下列說法正確的是
 

A.該有機物只含有碳、氫元素
B.該有機物一定含有碳、氫、氧元素
C.該有機物一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素
(3)工業(yè)上用石英砂(主要成分為SiO2)制備粗硅的反應為SiO2+2C
 高溫 
.
 
Si+2R,則R的化學式為
 
;硅烷(SiH4)在氧氣中點燃生成二氧化硅和水,放出大量的熱,其化學反應方程式為
 
考點:質(zhì)量守恒定律的實驗探究,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:(1)根據(jù)鹽酸與碳酸鈉反應生成了二氧化碳氣體,逸散到了空氣中會使燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量減少來分析解答.
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律的含義(即六不變)中的“元素的種類不變”可知,生成物所含的碳、氫、氧三種元素中的碳元素和氫元素一定來自于有機物,至于氧元素可能全部來自于氧氣,也可能部分來自于氧氣,另一部分則來自于4.6g物質(zhì),可根據(jù)元素的質(zhì)量不變進行判斷;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律:在化學反應中,反應前后原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,進行分析解答本題.
解答:解:
(1)鹽酸與碳酸鈉反應生成氯化鈉、水、二氧化碳,而燒杯是敞開的,所以生成的二氧化碳逸散到空氣中使質(zhì)量減小,故指針偏右,但這并不意味著該反應不遵循質(zhì)量守恒定律;
(2)由化合物中某元素的質(zhì)量=化合物的質(zhì)量×化合物中該元素的質(zhì)量分數(shù)可知:
8.8g二氧化碳中碳元素的質(zhì)量=8.8g×
12
44
×100%=2.4g;
5.4g水中氫元素的質(zhì)量=5.4g×
2
18
×100%=0.6g;
根據(jù)質(zhì)量守恒定律知:生成物中的碳、氫兩元素來自該物質(zhì),
又由于2.4g+0.6g=3g<4.6g,
說明該物質(zhì)一定含有碳、氫兩元素,而且還一定含有氧元素.所以選項A、C錯誤,B正確;
(3)由SiO2+2C
 高溫 
.
 
Si+2R↑可知,
反應前硅原子是1個,反應后是1個;
反應前氧原子是2個,反應后應該是2個,包含在2R中;
反應前碳原子是2個,反應后應該是2個,包含在2R中;
由分析可知,每個R中含有1個碳原子和1個氧原子,是一氧化碳,化學式是CO;
硅烷(SiH4)燃燒生成二氧化硅和水,反應的化學方程式為:SiH4+2O2
 點燃 
.
 
SiO2+2H2O.
答案:
(1)遵守  產(chǎn)生的二氧化碳氣體逸到空氣中去了
(2)B
(3)CO    SiH4+2O2
 點燃 
.
 
SiO2+2H2O
點評:對于質(zhì)量守恒定律的理解要注意時所用的物質(zhì)的質(zhì)量包括氣體固體和液體,而氣體容易被忽略,所以在設計驗證質(zhì)量守恒的實驗時要考慮實驗在密閉容器中進行.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

用化學方程式表示下列反應,并要求注明反應類型:
(1)煅燒石灰石(CaCO3);
(2)二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁;
(3)用稀鹽酸除去石灰水燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)的白色固體(CaCO3).

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科目:初中化學 來源: 題型:

請你參與某學習小組的探究活動,并回答問題:
【發(fā)現(xiàn)問題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后,發(fā)現(xiàn)燭芯產(chǎn)生一縷白煙,
【提出問題】小明想:這縷白煙的成分是什么呢?
【猜想與假設】大家展開了熱烈討論.小亮猜測白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳;小光猜測白煙是石蠟燃燒產(chǎn)生的水蒸氣;小明猜測白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒.
【收集證據(jù)】(1)查閱資料:煙是由固體顆粒形成的,霧是由小液滴形成的.石蠟的熔點和沸點都很低,很容易液化或氣化.二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體.
【實驗探究】
①吹滅蠟燭,立即用一個內(nèi)壁占有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,觀察到澄清石灰水
 
.小亮由此得出結(jié)論:白煙是二氧化碳.
②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,而是出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì).小光由此得出結(jié)論:白煙不是
 

③吹滅蠟燭,立即用燃著的木條靠近白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為
 
的猜測提供了證據(jù),同時可以排除
 
的猜測.
【結(jié)論與解釋】
(1)由以上探究結(jié)果可知:
 
的猜測是正確的.
(2)小亮在實驗時確實看到石灰水變渾濁,但他獲得的結(jié)論不正確,原因可能是
 

【反思與評價】
小光同學的反思是:蠟燭燃燒產(chǎn)生水,由于溫度高于100℃而呈氣態(tài),不會凝結(jié)成霧狀.所以不應該猜測白煙是水蒸氣.
小亮同學的反思可能是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用合適的化學用語填空.
(1)鋅元素
 

(2)3個鈣原子
 

(3)4個硫酸根離子
 

(4)2個過氧化氫分子
 

(5)碳酸鋇
 

(6)氧化鎂
 

(7)氬氣
 

(8)氫氧化銅
 

(9)氯化銨
 

(10)四氧化三鐵
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過探究“我們吸入的空氣和呼出氣體有什么不同”這一問題,得出的結(jié)論正確的是( 。
A、我們吸入的氣體全部是氧氣
B、我們呼出的氣體全部是二氧化碳
C、我們呼出的氣體極易溶于水
D、我們呼出的氣體中二氧化碳含量較大

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)的用途,既利用了其物理性質(zhì)又利用了其化學性質(zhì)的是( 。
A、用液氧作為助燃劑
B、用銅制作導線
C、金剛石切割玻璃
D、用二氧化碳滅火

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科目:初中化學 來源: 題型:

填寫下列表格:
題目(1)(2)
化學符號H2P205FeCl2
名稱或意義2個銀原子硫酸根離子二氧化碳中碳
元素顯+4價

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科目:初中化學 來源: 題型:

請寫出下列化學符號:
(1)鈣元素
 
;
(2)汞原子
 

(3)兩個氫原子
 
;
(4)氫離子
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)圖1和圖2回答下列問題.

(1)圖1的海水中含有大量氯化鈉,氯化鈉是由(填離子符號)
 
 
構(gòu)成;
(2)圖2的試管A中的氣體的化學式是
 
,試管B中氣體的檢驗方法是
 
;
(3)分析圖1可知,在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是(填字母序號,下同)
 

A.水分子不斷運動                       B.水分子之間間隔不變
C.水的體積變大了,但水分子的大小沒變      D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)
(4)分析圖2可知,在電解水的過程中,下列說法不正確的是
 
;
A.水分子發(fā)生了改變
B.氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C.水分子可以保持水的化學性質(zhì)
D.水分子是由氫分子和氧原子構(gòu)成.

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