從分子的角度分析并解釋下列事實(shí)，其中不正確的是（　　）
A、聞到花香--分子在不斷運(yùn)動
B、物體的熱脹冷縮--分子的大小發(fā)生變化
C、氧化汞分解成汞和氧氣--分子可以再分
D、100升氣體被壓縮到1升鋼瓶中--分子間有間隔
考點(diǎn)：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可．
解答：解：A、聞到花香，是因?yàn)榛ㄏ阒泻械姆肿邮窃诓粩噙\(yùn)動的，向四周擴(kuò)散，使人們聞到花香，故選項(xiàng)解釋正確．
B、物體的熱脹冷縮，是因?yàn)榉肿娱g的間隔（而不是大�。╇S著溫度的改變而改變，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤．
C、氧化汞分解成汞和氧氣，是因?yàn)檠趸肿臃至殉闪斯雍脱踉樱缓笱踉又匦陆M合形成氧分子，大量的氧分子聚集成氧氣，汞原子直接聚集成金屬汞，該事實(shí)說明分子是可以再分的，故選項(xiàng)解釋正確．
D、100升氣體被壓縮到1升鋼瓶中，是因?yàn)榉肿娱g有間隔，氣體受壓后，分子間隔變小，氣體的體積減小，故選項(xiàng)解釋正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）將下列物質(zhì)進(jìn)行分類：
①空氣 ②氧氣 ③澄清石灰水 ④水蒸氣 ⑤氯酸鉀 ⑥銅
A．混合物
 
 B．單質(zhì)
 
C．氧化物
 
（只填序號）
（2）治療高致病性甲型H1N1流感的有效藥物是“達(dá)菲”膠囊，根據(jù)“達(dá)菲”的化學(xué)式C16H31N2PO8，從化學(xué)的視角分析，你能獲得的信息有（寫出四條）
①
 
②
 
③
 
④
 
、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從C、H、O、S、Ca五中元素中，選擇適當(dāng)?shù)脑亟M成符合下列要求的一種物質(zhì)，將其化學(xué)式填入空格中．
（1）最簡單的有機(jī)物
 
．
（2）常用作建筑材料的一種鹽
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用微粒的觀點(diǎn)解釋：下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、六月桂花香-分子在不斷運(yùn)動
B、變癟的乒乓球放在熱水中又鼓起來了-分子的大小隨溫度變化而改變
C、水通電生成氫氣和氧氣-在化學(xué)反應(yīng)中，分子可分，而原子不可分
D、水蒸發(fā)變成水蒸氣-分子不變，分子間隔變大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

李宇同學(xué)去九仙山旅游時(shí)，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，該下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取蒸餾水．

請回答下列問題：
（1）取水后加入明礬的作用是：
 
．
（2）進(jìn)行過濾操作時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是
 
．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊
B．漏斗下端管口要緊靠燒杯內(nèi)壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口
D．液面不要低于濾紙邊緣
（3）向?yàn)V液中加入活性炭，利用其
 
，除去水樣中的色素和異味．
（4）上述凈化水的方法中，凈化程度最高的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室中做“鐵絲在氧氣中燃燒”、硫在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，盛有氧氣的集氣瓶中有少量的水．
（1）寫出燃燒的兩個(gè)化學(xué)方程式
 
、
 
．
（2）試分別說出盛有水的作用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一位學(xué)生要用托盤天平稱量2.5g藥品，在稱量中發(fā)現(xiàn)指針稍向左偏轉(zhuǎn)．這時(shí)他應(yīng)該（　�。�
A、減少藥品
B、向右盤中加砝碼
C、向右移動游碼
D、調(diào)節(jié)天平右邊的平衡螺母

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、稀釋濃硫酸時(shí)，將濃硫酸沿器壁慢慢注入水中，并用玻璃棒不斷攪拌
B、濃硫酸露置于空氣中，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大
C、長期露置于空氣中的固體氫氧化鈉，其成分不會發(fā)生變化
D、測溶液的pH時(shí)，將待測液傾倒在 pH 試紙上，將 pH 試紙的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較即可

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組同學(xué)對實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的若干問題進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究．

（1）為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲同學(xué)設(shè)計(jì)以下對比實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ．將2.45g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ．將 x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢．通常采用的方法有：
①測相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積；②測
 
；
Ⅰ中反應(yīng)的反應(yīng)表達(dá)式是
 
；Ⅱ中x的值應(yīng)為
 
．
（2）乙同學(xué)探究了濃度對雙氧水分解速度的影響，用如圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過比較
 
就能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（3）丙同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)測定過氧化氫溶液中過氧化氫的含量，準(zhǔn)確取用100g某過氧化氫溶液和2.5g二氧化錳，待不再產(chǎn)生氣泡后，經(jīng)數(shù)據(jù)處理得知：生成氧氣1.6g．試計(jì)算過氧化氫溶液中過氧化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
 
（寫出計(jì)算過程）
【資料】
①化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類和質(zhì)量都不改變；
②分解過氧化氫制氧氣的微觀過程可用如圖2表示．

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