A. | 反應前的物質(zhì)都是化合物 | |
B. | 反應后的物質(zhì)是氧氣和二氧化碳的混合物 | |
C. | 整個反應是2種物質(zhì)反應生成另外2種物質(zhì) | |
D. | 整個實驗過程中,該反應化學方程式為2SO2+O2$\frac{\underline{\;\;\;高溫\;\;\;}}{催化劑}$2SO3 |
分析 觀察反應的微觀示意圖,根據(jù)物質(zhì)的微觀構成寫出化學式及反應的方程式,根據(jù)其意義分析判斷有關的問題.
解答 解:由反應的微觀示意圖可知各物質(zhì)反應的微粒個數(shù)關系式是:
由上圖可知,該反應是二氧化硫和氧氣在一定條件下反應生成了三氧化硫,該反應化學方程式為:2SO2+O2$\frac{\underline{\;\;\;高溫\;\;\;}}{催化劑}$2SO3.
A、反應前的物質(zhì)中的氧氣是單質(zhì),故A錯誤;
B、反應后的物質(zhì)是三氧化碳,屬于純凈物,故B錯誤;
C、由方程式可知,整個反應是2種物質(zhì)反應生成另外1種物質(zhì),故C錯誤;
D、整個實驗過程中,該反應化學方程式為2SO2+O2$\frac{\underline{\;\;\;高溫\;\;\;}}{催化劑}$2SO3,故D正確.
故選D.
點評 本題難度較大,準確判斷生成物中的分子是解答的關鍵,學生應明確不同于原來的分子是原子重新結合生成的新的分子.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑ | B. | C+2CuO=CO2↑+2Cu | ||
C. | Cu+Ag(NO3)2=Cu(NO3)2+Ag | D. | 2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ 2MgO |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | g是理想的燃料 | |
B. | e與f發(fā)生的化學反應類型是化合反應 | |
C. | b和c物質(zhì)中所含元素的化合價相同 | |
D. | c、d發(fā)生反應的化學方程式可能是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 有計劃、合理地開采礦物,并不斷利用新技術尋找金屬的替代品,以保護金屬資源 | |
B. | 推廣使用車用乙醇汽油,可適當節(jié)約石油資源,并在一定程度上減少汽車尾氣污染 | |
C. | 將污水經(jīng)物理、化學等方法進行分級處理后可達到農(nóng)灌或綠化用水標準 | |
D. | 農(nóng)藥和化肥可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,沒有弊端,因此應多施用 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 水 | B. | 氧氣 | C. | 可燃物 | D. | 溫度達到著火點 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 水電解生成氫氣和氧氣--分子能夠再分 | |
B. | 打開試卷,能聞到油墨的味道--分子在不斷的運動 | |
C. | 物體的熱脹冷縮--分子的體積大小發(fā)生了變化 | |
D. | 氣體能被壓縮--分子之間有間隔 |
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