1．小強同學為了區(qū)別氫氧化鈉溶液和澄清石灰水，設計了如圖所示的四組實驗方案，其中能達到目的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 根據(jù)兩種物質與同種試劑反應產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來鑒別它們，若兩種物質與同種物質反應的現(xiàn)象相同，則無法鑒別它們．

解答 解：A、氫氧化鈉溶液和澄清石灰水均能與稀鹽酸發(fā)生中和反應，分別生成氯化鈉和水、氯化鈣和水，但均無明顯變化，不能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象，故不能鑒別．
B、氫氧化鈉溶液和澄清石灰水均能與氯化銅溶液反應生成氫氧化銅藍色沉淀，不能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象，故不能鑒別．
C、紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅，遇堿性溶液變藍，氫氧化鈉溶液和澄清石灰水均顯堿性，遇石蕊溶液均顯藍色，不能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象，故不能鑒別．
D、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，與氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水，但無明顯變化，能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象，故可以鑒別．
故選：D．

點評 在解此類題時，首先分析被鑒別物質的性質，然后選擇適當?shù)脑噭┖头椒�，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．說出下列操作會導致的后果．在做“空氣中氧氣的含量”的實驗中，若用的紅磷較多，測得的氧氣的含量會不變（填“偏大”、“偏小，、“不變”，下同），用氯酸鉀加熱制取氧氣時，誤將高錳酸鉀當作二氧化錳加入其中，產(chǎn)生的氧氣的量會偏大，一定量的液體時，在仰視刻度讀取其體積時，量取的液體比實際體積偏大．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．氧是地殼中含量最多的元素，氧及其化合物是化學學習和研究的重要內容．
（1）如圖氧原子結構示意圖獲得的信息，正確的是ab（填標號）．
a． 表示原子核，帶8個單位正電荷
b．氧原子核外有2個電子層，有8個電子在核外作高速運動
c．氧原子在化學反應中易失去電子形成離子（O2-）
（2）構成氧氣的微粒是氧分子，氧氣經(jīng)降溫和加壓變?yōu)橐簯B(tài)氧后體積變小，用微粒的觀點解釋：分子之間有間隔，在受壓時間隔變小．
（3）水是重要的氧化物，電解水實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的．登山和潛水供氧裝置中，過氧化鈉（Na2O2）與水反應，生成氫氧化鈉（NaOH）和氧氣，有關反應的化學方程式為2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．田徑項目比賽都要用到發(fā)令槍，槍響后，看到有一縷白煙產(chǎn)生．該白煙的主要成分是（　�。�
A．二氧化硫B．二氧化碳C．五氧化二磷D．二氧化錳

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．如果人體血液中缺乏亞鐵離子，就會造成“貧血”，市售出售的某種麥片中含有微量的顆粒很細的還原鐵粉，這些鐵粉在人體胃液（主要成分稀鹽酸）中轉化為含有亞鐵離子的化合物的化學方程式是Fe+2HCl═FeCl2+H2↑，要起到補鐵的效果，該麥片應該密封保存，原因是能和空氣中的水和氧氣反應生成鐵銹．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．實驗一：如圖所示，抽出玻璃片一段時間后，將上面集氣瓶蓋上玻璃片迅速倒轉過來，將燃著的木條伸入瓶內，會觀察到木條燃燒的更旺，該實驗說明
（1）分子是不斷運動的
（2）氧氣可以支持燃燒
實驗二：控制變量，設計對比實驗是實驗探究的重要方法．
實驗
編號		一、探究人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高二、探究影響品紅擴散快慢的因素三、探究影響硫燃燒劇烈程度的因素
實驗
設計
實驗
分析		本實驗條件除了要控制兩個盛裝氣體樣品的集氣瓶大小規(guī)格相同外，還要控制滴加的飽和石灰水的量相同．發(fā)現(xiàn)兩杯水都變紅，且整杯熱水變紅時間比冷水要短．由此說明：①分子在不斷運動；②影響分子運動快慢的因素有溫度．硫在氧氣里燃燒的符號表達式為S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2；
②硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈，說明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是氧氣的濃度．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．元素周期表是我們學習化學的重要工具．如表是元素周期表的部分內容，請回答下列問題：

（1）表中的每一個橫行叫做周期；每一個縱行叫做族．
（2）地殼中含量最多的金屬元素的質子數(shù)是13，其相對原子質量為26.98．
（3）某粒子的結構示意圖如圖．請寫出符合該結構且顯不同電性的各一種粒子的化學符號：Na+、F-．
（4）畫出16號元素的原子結構示意圖，該元素的原子在化學反應中易得到（填“得到”或“失去”）電子，形成離子，其離子符號是S2-．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．小麗同學在用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小麗聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫的催化劑，她想，水泥塊能否作過氧化氫的催化劑呢？于是他和幾個同學一起到附近工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，進行以下探究．
【猜想】水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
試驗一常溫下試管中加入過氧化氫溶液，然后伸入帶火星的小木條木條不復燃常溫下過氧化氫不容易分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管內木條復燃常溫下水泥塊能加快過氧化氫分解
【結論】水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，所以水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑．
【討論與反思】小華認為僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，覺得需要增加一個探究實驗：探究：探究水泥塊在反應前后質量是否改變．
【實驗步驟】a．準確稱量水泥塊的質量；b．完成實驗二；c．待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾、洗滌、烘干、稱量；d．對比反應前后水泥塊質量．
【分析】如果水泥塊反應前后質量不變，則說明水泥塊可作為過氧化氫的催化劑．但小張認為，要證明上述猜想，小華的補充實驗還是不夠的，需要再補充一個探究實驗：探究水泥塊在反應前后的化學性質是否改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列關于氧氣的說法中，正確的是（　�。�
A．氧氣具有氧化性和可燃性
B．氧氣和臭氧（O3）均為氧元素組成的單質
C．實驗室制取氧氣都需要加入催化劑
D．物質在氧氣中燃燒的反應均為化合反應

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