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【題目】如圖中的各物質均為初中化學常見物質，根據(jù)圖示關系回答:

(1)若單質B為紅色固體，則化合物甲為______(填化學式，下同)，化合物乙為_____或____。

(2)反應②的基本類型為________。

(3)若常溫下乙為無色液體，則A為_______，C為________，反應②的化學方程式為_______。

(4)若常溫下乙為無色氣體，則反應②的化學方程式為______。

【答案】CuO CO2 H2O 置換反應 H2 O2 H2+CuOCu+H2O C＋2CuO2Cu＋CO2↑

【解析】

(1)若單質B為紅色固體，則B是銅；則化合物甲為氧化銅（CuO）；單質A可能是氫氣或碳，碳在高溫條件下還原氧化銅：C＋2CuO2Cu＋CO2↑，氫氣加熱條件下還原氧化銅：CuO＋H2Cu＋H2O，化合物乙為二氧化碳（CO2）或水（H2O）；

(2)反應②符合“單質+化合物=新單質+新化合物”屬于置換反應；

(3)若常溫下乙為無色液體水，則A為氫氣，C為氧氣，反應②氫氣加熱條件下還原氧化銅：CuO＋H2Cu＋H2O；

(4)若常溫下乙為無色氣體，則反應②的化學方程式為：碳在高溫條件下還原氧化銅：C＋2CuO2Cu＋CO2↑。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列是實驗室凈化天然水的流程：

（一）原理

（1）請選用下列“關鍵詞”填寫在上述流程方框內空白處_____。

蒸餾　　 蒸發(fā)　　 結晶　　 吸附 過濾

（2）上述凈化過程是將混合物分離為純凈物的過程．分離混合物的一般步驟；首先分析混合物的組成成分，尋找各成分的差異，然后利用其差異選擇合適方法進行分離．如：過濾是分離_____不同的混合物的方法．

（二）操作過程：

在過濾操作中要用到的儀器有鐵架臺（鐵圈）、_____、_____、燒杯（潔凈的）、膠頭滴管；在過濾后，同學們發(fā)現(xiàn)得到的濾液仍然渾濁，可能的原因是_____、_____．

（三）遷移應用

沂源縣自來水公司自來水的處理過程如圖2所示：

（1）步驟①網格凈水原理類似于步驟_____（填“②”或“③”或“④”等序號）

（2）步驟②所起的作用是_____（填選項序號）

A 殺死水中的細菌 B 減少水中的氧氣　 C 使泥沙沉積至底部　 　 D 分解有毒物質

（3）假如你是水質檢驗員，用簡單的辦法檢驗水樣是否是硬水，可選用的試劑是_____；若檢驗后發(fā)現(xiàn)水硬度高，你建議在飲用前可采取的處理辦法是_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請從A或B兩題中任選1個作答。如圖在三只試管中進行實驗。

A

B

①固體溶解形成紫色溶液

②固體幾乎不溶解

③固體溶解，形成紫紅色溶液

①紫色石蕊小花不變紅

②紫色石蕊小花不變紅

③紫色石蕊小花變紅

(1)對比實驗①、②的現(xiàn)象，可得出的結論是 。

(2)設計實驗②、③的目的是 。

(1)設計實驗①的目的是 。

(2)對比實驗①、②、③的現(xiàn)象，可得出的結論是 。

A_______，________。B_________，_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請結合下列實驗常用裝置，回答有關問題。

（1）寫出圖中標有字母的儀器的名稱：a ______________，b______________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置______________，反應的化學方程式_________________。

（3）比較用過氧化氫溶液和用高錳酸鉀制取O2的方法，兩者的共同點是________________（填

寫編號）。

A發(fā)生裝置相同 B都可用MnO2作催化劑

C反應的基本類型相同 D完全反應后剩余固體成分相同

（4）實驗室制取二氧化碳的反應方程式為__________。如果用E裝置收集該氣體，則氣體從___________端進入（填“c”或“d”）。

（5）實驗室常用裝置C代替裝置B制取氣體，該裝置的優(yōu)點是________ ，下列反應適用于該裝置的是__________（填序號） 。

①大理石和稀鹽酸

②碳酸鈉固體和稀硫酸

③鋅粒與稀硫酸

④過氧化氫溶液與二氧化錳粉末

（6）有同學設計了如圖所示實驗室制取CO2裝置，該裝置是否具有C裝置的作用________（填“是”或“否”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖及描述，回答下列問題：

（1）關閉圖A裝置中的彈簧夾a后，從長頸漏斗向試管口注入一定量的水，靜置后如圖所示。試判斷：A裝置是否漏氣? ___________。（填“漏氣”、 “不漏氣”或“無法確定”）

（2）關閉圖B裝置中彈簧夾a后，開啟分液漏斗的活塞b，水不斷往下滴，直至全部流入燒瓶。試判斷：B裝置是否漏氣? ________（填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了紀念門捷列夫創(chuàng)建元素周期表,聯(lián)合國教科文組織宣布2019年為國際元素周期表年。在元素周期表中釹元素的相關信息如圖所示。其中正確的是（　�。�

A.該元素原子的核電荷數(shù)為60,中子數(shù)為60

B.釹的相對原子質量為144.2

C.元素周期表中非金屬元素種類比金屬元素多

D.元素周期表有7個周期、18個族

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組在實驗室做探究實驗。如圖所示，他們將一只燒杯罩在兩支燃著的高低不同的蠟燭上，發(fā)現(xiàn)總是高的蠟燭先滅，他們進行了探究。

（查詢資料）1.空氣的成份按體積計算，大約是：氮氣78%，氧氣21%，二氧化碳0.03%。2.石灰水能使無色酚酞變紅色，碳酸鈣不能使無色酚酞變紅色。

（提出問題）為什么高的蠟燭先滅？

（猜想假設）猜想1：高的先滅是因為_____。

猜想2：高的先滅是因為上部的氧氣被消耗。

（實驗驗證一）為了驗證猜想1是否正確，小明同學進行了如下實驗。

步驟

現(xiàn)象

結論

將浸有澄清石灰水的濾紙分別放在燒杯的頂部和底部，在濾紙上滴加酚酞，變色后，用燒杯罩住點燃的高低蠟燭，觀察高低濾紙褪色順序（如圖）

上面的酚酞溶液先褪色，下面的后褪色

燒杯上層二氧化碳濃度較高，高蠟燭先熄滅與二氧化碳濃度過高有關。涉及到的化學方程式：_____

小紅卻對小明的結論表示懷疑，她收集一瓶80%二氧化碳與20%氧氣的混合氣體，小紅將燃著的蠟燭伸入收集的混合氣體中，發(fā)現(xiàn)_____，從而證明小明的結論不正確。

（實驗驗證二）為了驗證猜想2，小紅利用手持技術實驗，用氧氣、二氧化碳傳感器在測量燒杯內兩支蠟燭從點燃到全部熄滅后，杯內氧氣和二氧化碳的濃度變化，剩余氧氣濃度15.65%，二氧化碳濃度1.898%。二氧化碳濃度增大不多，而氧氣濃度明顯下降。燃燒前后氧氣濃度變化如圖所示。

（實驗結論）_____。

（反思評價）根據(jù)圖中曲線（裝置內氧氣濃度）變化分析，在_____（填“A、B、C、D”）點時蠟燭全部熄滅；請解釋曲線AB段、BC段、CD段變化原因。

AB段_____；BC段_____；CD段_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，許多物質都能在氧氣中燃燒.回答下面的問題：

（1）寫出紅磷、鎂帶和石蠟在空氣中燃燒的文字表達式：

①紅磷燃燒：___________；

②鎂帶燃燒：___________；

③石蠟燃燒：___________。

（2）觀察、比較與歸納是學習化學的重要方法。請你比較上面三個反應，寫出它們的相同之處：

①_____________；______________②（兩點即可）；

上面三個反應也有一些不同之處，請你寫出其中的一個反應與另外兩個反應的不同之處：

①____________；②____________（兩點即可）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】向一定量AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入鐵粉，測得混合物中溶液的質量與加入鐵粉的質量關系如下圖所示。下列說法正確的是

A.a點，溶液中含有較多量的陽離子是Ag+、Cu2+、Fe2+

B.c點，向過濾后得到的固體中滴加稀鹽酸，無氣泡產生

C.d點，濾渣是銀、銅和鐵

D.e點，濾液中可能含有2種溶質

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