【題目】請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出圖A中儀器a的名稱:________.
(2)用A裝置制取氧氣,反應的文字表達式為:________;應選用的收集裝置為B、C中的_____;用這種方法收集氧氣,如何判斷氣體已經(jīng)集滿:________.
(3)把紅熱的木炭伸入集滿氣的集氣瓶中,現(xiàn)象是________;待集氣瓶冷卻后,加入澄清石灰水振蕩,觀察到________.
(4)E是一種多功能裝置,可用于集氣、洗氣等,若將E裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積,則氣體應從________(填“a”或“b”)進入.
(5)圖D是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置,實驗時,打開分液漏斗活塞,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶內(nèi),并對準玻璃管口正上方.實驗改進后的優(yōu)點是________(填序號).
①氧氣無需提前制備和收集,操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證一體,實驗更優(yōu)化
(6)舉重運動員在舉重前常用一種白色粉末擦手,這種白色粉末的主要成分是MgCO3,請計算MgCO3中碳元素的質(zhì)量分數(shù)________(精確到0.1%).
【答案】酒精燈高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣C用帶火星的木條放在瓶口處,木條立即復燃且燃燒旺盛發(fā)出白光,放出熱量澄清的石灰水變渾濁b①②③14.3%
【解析】
根據(jù)裝置的特點分析選擇藥品制取氧氣;氧氣的性質(zhì)分析收集裝置和驗滿的方法;木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象和生成氣體的性質(zhì);氧氣的密度分析進氣口;裝置的特點分析優(yōu)點;化學式的意義進行分析解答。
(1)由于圖示可知,圖A中儀器a的名稱:酒精燈;
(2)由A裝置的特點可知,屬于加熱固體制取氧氣,試管口有一團棉花,要制取氧氣,應用高錳酸鉀,高錳酸鉀加熱反應生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應的文字表達式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;由于氧氣的密度比空氣略大,可用向上排空氣法收集,應選用的收集裝置為B、C中的C;由于氧氣能支持燃燒,驗滿的方法是:用帶火星的木條放在瓶口處,木條立即復燃且燃燒旺盛;
(3)把紅熱的木炭伸入集滿氣的集氣瓶中,現(xiàn)象是發(fā)出白光,放出熱量;由于木炭燃燒生成了二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,集氣瓶冷卻后,加入澄清石灰水振蕩,觀察到澄清的石灰水變渾濁;
(4)由于氧氣的密度小于水的密度,若將E裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積,則氣體應從b進入;
(5)圖D是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置,實驗時,打開分液漏斗活塞,雙氧水與二氧化錳接觸即可產(chǎn)生氧氣,生成的氧氣通過干燥劑后,得到了干燥的氧氣,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶內(nèi),塑料瓶不易炸裂。實驗改進后的優(yōu)點是氧氣無需提前制備和收集,操作更方便;塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全;③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證一體,實驗更優(yōu)化,故選①②③;
(6)MgCO3中碳元素的質(zhì)量分數(shù)=×100%=14.3%。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鐵氰化鉀,化學式為[K3Fe(CN)6],俗稱赤血鹽。主要應用于照相紙、顏料、電鍍、鋼鐵等工業(yè)。該物質(zhì)中C、N元素化合價分別為+2、-3價。下列有關說法正確的是
A.鐵氰化鉀中鐵元素為+2價
B.鐵氰化鉀由16個原子構成
C.鐵氰化鉀中鐵元素質(zhì)量分數(shù)最小
D.鐵氰化鉀由兩種金屬與兩種非金屬組成
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是水廠生產(chǎn)自來水的主要流程,根據(jù)所學知識回答下列問題。
(1)A池中通過_________(填操作名稱)除去水中的固體雜質(zhì)。
(2)向吸附池中加入_________,利用其吸附性除去水中的顏色和異味
(3)向配送到用戶家里的水中加入_________,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生較多泡沫,說明為軟水。
(4)二氧化氯(ClO2)是安全、無毒的綠色消毒劑,二氧化氯中氯元素的化合價:________。
(5)漂白粉曾用于自來水殺菌消毒,其有效成分為次氯酸鈣[Ca(ClO)2],可通過氯氣和氫氧化鈣反應制得,原理如下:Cl2 +Ca(OH)2Ca(ClO)2+CaCl2 +H2O,已知氫氧化鈉(NaOH)與氫氧化鈣的化學性質(zhì)相似,請寫出氫氧化鈉與氯氣反應的符號表達式:__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】通過化學啟蒙學習,同學們對組成萬物的基本物質(zhì)有了進一步了解。人們的生產(chǎn),生活與化學密不可分。
(1)現(xiàn)有C、H、O、S、N五種元素,請選用其中的元素用適當?shù)幕瘜W符號填空:
①可用于煉鋼的氣體是________;
②屬于大氣污染物之一的氧化物是_______;
③由5個氮原子構成的分子___________;其相對分子質(zhì)量是__________。
(2)天然水中含有的部分雜質(zhì)如下表所示,請根據(jù)表中內(nèi)容回答問題。
溶解物質(zhì) | 懸浮物質(zhì) | |
主要氣體 | 主要離子 | 細菌、藻類、泥沙、黏土 |
氧氣、二氧化碳、硫化氫 | 鈣離子、氯離子、硫酸根離子、鋁離子 |
①寫出“主要離子”中任一種陰離子的符號_____________,
②水中溶解的其中一種物質(zhì)是氯化鈣,標出氯化鈣中鈣元素的化合價_________,
③若要除去該水樣中的顏色和臭味,可加入物質(zhì)是___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】電解水時,加入少量氫氧化鈉可以增強水的導電性(如圖所示),F(xiàn)將一定質(zhì)量0.1%的氫氧化鈉溶液通電一段時間后,下列說法正確的是( 。
A. 溶液中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)沒有改變
B. A中收集到的是氧氣
C. 陰極與陽極產(chǎn)生氣體的體積比為1:2
D. B中氣體能使帶火星的木條復燃
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學習化學,學好化學用語非常重要
(1)畫出鈉原子結構示意圖__________,該原子在化學反應中易__________(填“得”或“失”)電子
(2)用化學用語表示:① 氯離子_____________ ;② 氧化鐵中鐵元素顯+3價____________。
③某氮氧化物X相對分子質(zhì)量為44,且氮、氧元素質(zhì)量比為7:4,則X的化學式為____________。
(3)寫出下列化學反應的符號表達式
①紅磷燃燒________________________。
②鐵絲在氧氣中燃燒_______________________。
③電解水_______________________。
④鐵與水蒸氣在高溫下反應生成四氧化三鐵和一種單質(zhì)_______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學特有的思維方式。根據(jù)電解水的實驗,回答下列問題。
(1)從宏觀上觀察:如右圖所示,試管a和b中產(chǎn)生氣體的體積比約為_____,b中產(chǎn)生的氣體是_________(填化學式)。
(2)從微觀上分析:下列說法正確的是______(填字母)。
A.水是由氫氣和氧氣組成的
B.水是由氫原子和氧原子構成的
C.每個水分子是由2個氫原子和l個氧原子構成的
(3)從符號上表示:電解水的化學方程式為__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示實驗,回答下列問題:
(1)寫出玻璃儀器名稱①__________;② _________;
(2)該實驗進行的是 _________操作;
(3)其中玻璃棒的作用是_________;濾紙邊緣要_________液面;
(4)該操作用于水的凈化,可除去________雜質(zhì),實驗室中如要進一步除去水中的色素或異味,則可繼續(xù)進行_________(填“吸附”或“蒸餾”);
(5)若此操作得到的液體仍然渾濁則原因可能(寫一條_____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】今天又是化學實驗室開放日,老師拿出兩瓶無標簽的固體,一種白色一種黑色,他各取少量試 劑在試管中混合加熱,很快產(chǎn)生一種無色氣體,我們對此氣體展開了一系列探究。
(1)①此氣體是什么物質(zhì)?驗證它的實驗方案如下
猜想 | 實驗步驟 | 現(xiàn)象 | 結論 |
此氣體可能是_____ |
生成該氣體反應的文字表達式_________,基本反應類型_________
②我想制取該氣體,采用的收集裝置可以選用上圖中的_________(填序號),理由是__。
(2)該氣體也可用一種固體一種液體混合制取,請你寫出反應的文字表達式(或符號表達式)________
(3)有同學只用一種固體加熱也制取了該氣體,請你寫出文字表達式(或符號表達式)_。他在反應的過程中發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變紫色了,請你幫他分析原因________。(寫出一條即可)
(4)氨氣是一種無色的氣體,極易溶于水,在實驗室可用氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合加熱來制 取,則采取的發(fā)生裝置可選取上圖中的________(填序號)
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