【題目】分析下列化學反應(yīng),所得結(jié)論不正確的是
反應(yīng)①:CO2 + H2O = H2CO3; 反應(yīng)②:6CO2 + 6H2OC6H12O6 + 6O2
A. 反應(yīng)物種類相同,反應(yīng)條件不同時,生成物不同
B. CO2在一定條件下能轉(zhuǎn)化為O2
C. 反應(yīng)②將光能轉(zhuǎn)化成了化學能
D. 反應(yīng)①是化合反應(yīng),且反應(yīng)物和生成物都是氧化物
【答案】D
【解析】
A、根據(jù)反應(yīng)①:CO2 + H2O = H2CO3; 反應(yīng)②:6CO2 + 6H2OC6H12O6 + 6O2可知:反應(yīng)物種類相同,反應(yīng)條件不同時,生成物不同,故A正確;
B、根據(jù)反應(yīng)②:6CO2 + 6H2OC6H12O6 + 6O2可知,CO2在一定條件下能轉(zhuǎn)化為O2,故B正確;
C、反應(yīng)②是將光能轉(zhuǎn)化成了化學能,故C正確;
D、反應(yīng)①是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng),屬于化合反應(yīng);生成物中的H2CO3是由氫、碳、氧三種元素組成的化合物,不屬于氧化物,故D錯誤。故選D。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗創(chuàng)新是中學生最為重要的科學素養(yǎng),以下是化學興趣小組的同學在學習“二氧化錳催化過氧化氫分解制氧氣實驗”后,對實驗的創(chuàng)新設(shè)計。
(實驗一):設(shè)計新的實驗裝置
實驗過程如下:
①將一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3ml(密度為1g/ml)質(zhì)量分數(shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡中,再用藥匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥的進氣管的管壁上;②點燃橡膠塞上固定的棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察現(xiàn)象;
(1)可觀察到帶火星的棒香立即__________;
(2)下列各項是同學們對該創(chuàng)新實驗的評價,你認為評價不合理的是 __________(填序號)
A.實驗所用的儀器、材料及藥品均易得到
B.實驗室用的藥品用量太大
C.反應(yīng)速度太慢,耽誤時間
D.實驗現(xiàn)象明顯,整個裝置好似點燃的燈塔,趣味性強
(實驗二):尋找新的催化劑
(實驗探究)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
I. 分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復燃。B試管中無明顯現(xiàn)象。 |
II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復燃。 |
III.將試驗II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥,稱量。 | 所得的固體質(zhì)量為_________________ |
IV.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 |
(實驗結(jié)論)
(1)A中產(chǎn)生的氣體是_________;
(2)實驗II可以證明:____________,再結(jié)合實驗I和III的結(jié)論可以證明氧化鐵可以作為過氧化氫分解的催化劑。
(3)寫出氧化鐵(Fe2O3)催化過氧化氫分解的文字表達式:______;
(實驗評價)
(1)設(shè)計實驗IV的目的是__________;
(2)若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是_________。
(實驗拓展)
查閱資料得知:CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可做過氧化氫溶液分解的催化劑,下列有關(guān)催化劑的說法正確的是________________
A.MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑能使原本不發(fā)生的反應(yīng)也能快速進行
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖,下列說法不正確的是 ( )
A. 推動活塞,若長頸漏斗中液柱不上升,則裝置一定漏氣
B. 推動活塞,若裝置不漏氣,則長頸漏斗中液柱不斷上升
C. 若裝置不漏氣,拉動活塞時,長頸漏斗內(nèi)液面上升
D. 若裝置不漏氣,拉動活塞時,長頸漏斗下端管口產(chǎn)生氣泡
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】對資料或?qū)嶒炞C據(jù)的分析是否正確,直接關(guān)系到科學探究是否符合客觀事實。下圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是( )
A. 同時開始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀
B. 用相同容積的試管制取較多量的氧氣時,宜選擇氯酸鉀為原料
C. 加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
D. 反應(yīng)時間較長的是高錳酸鉀
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(7分)實驗是科學探究的重要方法。如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖,請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題。
裝置一 裝置二
(1)根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù),完成下表
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積 | 反應(yīng)前注射器中空氣體積 | 反應(yīng)后注射器中氣體體積 | 實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù) |
25mL | 15mL | 9mL |
(2)裝置一和裝置二中氣球的位置不同, (填“裝置一”或“裝置二”)更合理,理由是 。
(3)若實驗測得的結(jié)果偏小(氧氣的體積分數(shù)小于21%),可能的原因有哪些?(列舉兩條) ; 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用化學用語回答下列各題。
(1)氯化鈉由__________ (化學符號 )構(gòu)成。
(2)燃燒煤、石油或煙花爆竹產(chǎn)生的刺激性氣味氣體_______,溶解在降水中造成酸雨。
(3)在空氣中占21%(體積分數(shù))的氣體化學式是__________。
(4)某新型消毒劑由Cl、O兩種元素組成,且每個分子中含有1個Cl原子,2個O原子,該消毒劑的化學式是____。
(5)有機物X燃燒的符號表達式如下:有機物X + 氧氣水 + 二氧化碳,則有機物X中一定含__________元素。
(6)某純凈物只含N元素和O元素,該物質(zhì)中氮原子與氧原子質(zhì)量比為7∶4,則該物質(zhì)化學式_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組的同學們在實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣,一段時間后收集到所需的氧氣后停止加熱,同學們對試管中剩余固體的成分產(chǎn)生了好奇,于是小組同學對剩余固體成分進展開探究。
(實驗)(1)寫出高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式_________________。
實驗中某同學因為缺少_____________操作,水槽中的水會變紅。用向上排空氣法收集氧氣,將帶火星的木條放在集氣瓶口觀察到______________現(xiàn)象,說明氧氣集滿。
(提出問題)加熱高錳酸鉀后試管中的剩余固體成分是什么?
(猜想假設(shè))
小王猜想:KMnO4、K2MnO4、MnO2
小李猜想:MnO2
你的猜想:(2)_________ (寫化學式 )。
(表達交流)(3)同學們經(jīng)過討論一致認為________同學的猜想是錯誤的。理由是_______。
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【題目】實驗室利用下圖實驗裝置進行有關(guān)化學實驗:
(1)寫出儀器①的名稱__________
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取并收集氧氣,應(yīng)選用的裝置為_______(填字母,在A~E中選取);若某組同學選用C作為發(fā)生裝置制取氧氣,則反應(yīng)的化學方程式為___________,你認為此發(fā)生裝置與B相比,其優(yōu)點是_________.
(3)用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學方程式為__________;應(yīng)選擇制取并收集的裝置為A~E中的__________(填字母)
(4)某同學利用空塑料輸液袋收集二氧化碳(如圖F)驗滿時,把燃著的木條放在_________(填“a”或“b”)端,如果木條熄滅則證明已滿
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是三個實驗示意圖,根據(jù)下圖所發(fā)生的化學反應(yīng)現(xiàn)象及化學反應(yīng)原理進行總結(jié)歸納,并回答下列問題:
實驗一 碳的燃燒 實驗二 鐵絲的燃燒
(1)寫出儀器①的名稱:____________。
(2)寫出實驗一木炭燃燒的文字表達式并寫出化學式_______________________________。
(3)實驗二為某同學延長反應(yīng)現(xiàn)象設(shè)計的鐵絲燃燒實驗,實驗現(xiàn)象是鐵絲劇烈燃燒、放出大量的熱、_______________,集氣瓶底放一層水的目的是_____________。
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