有一包固體混合物含有KNO3和不溶性雜質(zhì),把它們加入一定量的水中充分溶解,其結(jié)果如下:
溫度/℃104075
剩余固體質(zhì)量/g6543.521
KNO3的溶解度:
溫度/℃10405055606575
溶解度/g216485.595110126150
(1)通過計算求所用水的質(zhì)量為多少克?
(2)原固體混合物中含KNO3多少克?
(3)若要完全溶解此混合物中的KNO3,應(yīng)該將溫度升高到多少攝氏度?
考點:固體溶解度的影響因素,固體溶解度的概念
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)(2)對比溫度從10℃升至40℃再升溫至75℃時,硝酸鉀溶解度的改變及實驗中未溶固體質(zhì)量的改變,由二者的在10℃和40℃的溶解度關(guān)系可得出水的質(zhì)量,和硝酸鉀的質(zhì)量;
(3)若要在n g水中恰好溶解m g 硝酸鉀即飽和,由m、n的值計算出飽和時硝酸鉀的溶解度,然后要曲線上查出對應(yīng)溫度.
解答:解:(1)由硝酸鉀溶解度曲線可知,溫度從10℃升高至40℃時,硝酸鉀的溶解度從20g增大到64g,溶解度增加了64g-21g=43g,而實驗中溶解硝酸的質(zhì)量增加了65g-43.5g=21.5g,因此可得知實驗中所用水為50g;
(2)50g水在10℃最多溶解硝酸鉀21g×0.5=10.5g,則原固體混合物質(zhì)量為10.5+65g=75.5g;溫度從40℃升高75℃時,硝酸鉀的溶解度增加了150g-64g=86g,則50g水從40℃升溫至75℃時可以多溶解硝酸鉀的質(zhì)量為86g×0.5=43g,而實驗中固體質(zhì)量只減少了43.5g-21g=22.5g,說明所剩余21g固體不含硝酸鉀,全部為不溶于水的雜質(zhì),原固體混合物中含KNO3的質(zhì)量為:75.5g-21g=54.5g;
(3)50g水中恰好溶解54.5g硝酸鉀,此時硝酸鉀的溶解度=
54.5g
50g
×100g=109g,根據(jù)溶解度曲線可查得,此時溫度約為60℃.
故答為:(1)50g;(2)54.5g  (3)60℃.
點評:此題是對溶解度計算的考查題,解題的關(guān)鍵是對圖象及表格中數(shù)據(jù)的分析與應(yīng)用,題目難度較大,應(yīng)屬競賽題的類別.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碳和碳的氧化物都是常見的含碳物質(zhì),回答下列問題.
(1)在石墨和金剛石中,可用于制作鉛筆芯的是
 
;
(2)CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)不同,是因為兩者
 
不同; 
(3)如圖所示,碳和碳的氧化物的轉(zhuǎn)化關(guān)系中,轉(zhuǎn)化①的基本反應(yīng)類型屬于
 
,轉(zhuǎn)化②在工業(yè)上的用途是
 

C+
O2
CO
+Fe2O3
CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某補鈣藥劑的標簽主要內(nèi)容如圖所示,現(xiàn)測定該鈣片含量是否符合標注.做如下實驗:取10片該鈣片,放入干燥、潔凈的燒杯中,再向燒杯中加入50g某濃度稀鹽酸,恰好完全反應(yīng)(鈣片中其他成分不溶于水,也不和稀鹽酸反應(yīng),反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體全部放出),反應(yīng)后稱量燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的質(zhì)量為64.5g.
(1)反應(yīng)中生成
 
g二氧化碳,得出數(shù)據(jù)的理論依據(jù)為
 
;
(2)通過計算說明實際鈣含量是否與標注相符.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

圖中,主要發(fā)生化學(xué)變化的是( 。
A、
抽出玻璃板后,兩瓶中氣體的顏色變相同了
B、
鐵絲在氧氣中燃燒
C、
檢查裝置的氣密性
D、
將兩塊表面平滑的鉛塊壓緊后,它們粘在一起了

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室用圖中部分裝置來制取并收集二氧化碳氣體:

(1)裝置A中反應(yīng)物通常是
 
;寫出化學(xué)方程式(文字表達式)
 
;利用該裝置還可以制備
 
氣體,寫出化學(xué)方程式(文字表達式)
 

(2)收集二氧化碳時不能用B裝置的原因是
 
,用C裝置來收集二氧化碳時導(dǎo)管口下端位置應(yīng)在
 
處(選填a或b);檢驗所得氣體是否為二氧化碳的簡要方法是
 
;寫出化學(xué)方程式(文字表達式)
 

(3)集滿二氧化碳的集氣瓶,應(yīng)該
 
 (填“正“或“倒”)放在桌面上;
(4)因?qū)嶒炐枰,有甲、乙兩個化學(xué)興趣小組準備對裝置做如下改進:
甲組:將試管換成錐形瓶(配適用的雙孔塞),以便制得較多量的二氧化碳;
乙組:將滴液漏斗換成普通漏斗,以使操作更方便.
你認為以上可行的是
 
組的方案.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人教版新課標化學(xué)教材九年級上冊(2012教育部審定)“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學(xué)探究小組的興趣.
提出問題:氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
                            實驗步驟      實驗現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入
 
,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次實驗,觀察現(xiàn)象.
 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均
 
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得慮渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag.\
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末.向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.
 
【實驗結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是
 

(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)質(zhì)量和
 
化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
【實驗評價】
(1)設(shè)計實驗Ⅳ的目的是
 

(2)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是
 

【實驗拓展】查閱資料得知:CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是
 

A.MnO2只能作為氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
E.酶是一種重要的生物催化劑,它屬于糖類.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各種物質(zhì)中屬于混合物的是( 。
A、二氧化碳B、氧氣
C、氮氣D、空氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列氣體的用途中,主要是利用其物理性質(zhì)的是( 。
A、氧氣用于氣割氣焊
B、氮氣用于膨化食品袋中的保護氣
C、氮氣用于填充覓虹燈
D、二氧化碳用于植物光合作用原料

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

首先發(fā)現(xiàn)原子里有電子的科學(xué)家是(  )
A、道爾頓B、湯姆生
C、波爾D、盧瑟福

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同步練習(xí)冊答案