【題目】下圖是實驗室制取二氧化碳并驗證二氧化碳性質(zhì)的裝置圖：

（1）實驗室制備二氧化碳的反應(yīng)化學(xué)式表達(dá)式為____。圖甲中儀器①名稱是____。如果用圖乙裝置收集二氧化碳，應(yīng)該將導(dǎo)管a與____（填序號）導(dǎo)管連接。如果用乙裝置檢驗二氧化碳，需要在集氣瓶中裝入部分____溶液，將二氧化碳從____導(dǎo)管通入，反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為____。

（2）如果用甲裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為____。為獲得平穩(wěn)的氧氣流，可將其中儀器①換成____。

（3）用軟塑料瓶丙收集滿一瓶二氧化碳，倒入圖中所示體積的水，蓋緊瓶蓋，振蕩后會觀察到____。取出瓶中部分液體裝于試管中，滴加幾滴石蕊試液，石蕊試液變成____色。

（4）已知相同條件下氣體的密度與其相對分子質(zhì)量成正比，根據(jù)圖丁中的現(xiàn)象，可以推測氣球中的氣體不可能是____。

A.氫氣 B.氧氣 C. 空氣 D.二氧化硫

（5）圖戊中向燒杯中傾倒二氧化碳，看到的現(xiàn)象是____，說明二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是____。

【答案】CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2↑ 長頸漏斗 b 氫氧化鈣溶液（或澄清石灰水） b CO2 +Ca(OH)2→CaCO3+H2O H2O2H2O+O2 分液漏斗（或注射器） 塑料瓶變癟 紅 AD 蠟燭自下而上依次熄滅 不能燃燒不能支持燃燒

【解析】

（1）根據(jù)實驗室制取二氧化碳的原理、二氧化碳的密度、二氧化碳的檢驗方法解答；

（2）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件及分液漏斗的優(yōu)點解答；

（3）根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸顯酸性解答；

（4）根據(jù)相對分子質(zhì)量與密度的關(guān)系和圖中現(xiàn)象解答；

（5）根據(jù)二氧化碳的密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒分析解答。

（1）實驗室制備二氧化碳?xì)怏w用大理石和稀鹽酸，大理石與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為：CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2↑；圖甲中儀器①名稱是：長頸漏斗；由于二氧化碳的密度比空氣大，用圖乙裝置收集二氧化碳，應(yīng)該將導(dǎo)管a與b導(dǎo)管連接。二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用乙裝置檢驗二氧化碳，需要在集氣瓶中裝入部分氫氧化鈣溶液（或澄清石灰水）溶液，將二氧化碳從b導(dǎo)管通入，反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為：CO2 +Ca(OH)2→CaCO3+H2O；

（2）甲裝置屬于固液混合常溫型發(fā)生裝置，適合用分解過氧化氫溶液制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為：H2O2H2O+O2。分液漏斗能控制液體的滴加速度。故為獲得平穩(wěn)的氧氣流，可將其中儀器①換成分液漏斗（或注射器）；

（3）由于二氧化碳能溶于水，故用軟塑料瓶丙收集滿一瓶二氧化碳，倒入圖中所示體積的水，蓋緊瓶蓋，振蕩后會觀察到塑料瓶變癟；二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，能使石蕊溶液變紅。故取出瓶中部分液體裝于試管中，滴加幾滴石蕊試液，石蕊試液變成紅色；

（4）空氣的平均相對分子質(zhì)量為29，氫氣的相對分子質(zhì)量為2，氧氣的相對分子質(zhì)量為32，二氧化硫的相對分子質(zhì)量為64，二氧化碳的相對分子質(zhì)量為44。因此其密度之間的大小關(guān)系為二氧化硫＞二氧化碳＞氧氣＞空氣＞氫氣。根據(jù)圖丁中的現(xiàn)象，可以推測氣球中的氣體不可能是氫氣和二氧化硫，故選AD。

（5）由于二氧化碳的密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒。故圖戊中向燒杯中傾倒二氧化碳，看到的現(xiàn)象是蠟燭自下而上依次熄滅，說明二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是：不能燃燒不能支持燃燒。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩種氣體混合后通入澄清石灰水中，石灰水無明顯變化；將灼熱至發(fā)紅光的黑色固體丁放到混合氣體中，丁燃燒生成新的氣體丙，丁熄滅后，測知甲氣體已全部耗盡；往乙、丙混合氣中加入澄清石灰水，石灰水變渾濁。已知乙氣體約占空氣體積的4/5，則：

（1）這些物質(zhì)分別是（用化學(xué)式填空）：

甲：________ 乙：________

丙：________ �。�________

（2）甲與丁反應(yīng)的化學(xué)方程式：_______________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我們生活在一個豐富多彩的物質(zhì)世界中，人類生產(chǎn)、生活和化學(xué)密不可分．

（1）用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號填空．

①生物體中含量最多的元素是_________；②用于煉鋼的氣體是是___________；

③相對分子質(zhì)量最小的氧化物是_________；④氯化鈉中的陽離子是_________．

（2）水是實驗室常用的一種試劑．

①A中水發(fā)生了___________（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）；B中試管2內(nèi)得到的氣體為____________；C中凈化水的方法有過濾和__________．

②D中燒杯內(nèi)加入一定量氧化鈣會與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，并產(chǎn)生大量的熱，達(dá)到白磷燃燒的溫度，引起白磷燃燒，寫出氧化鈣與水反應(yīng)的符號表達(dá)式_______

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。

（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：a ___________________

（2）若實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取比較純凈的氧氣，應(yīng)選用的裝置組合是__________反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________________________，基本反應(yīng)類型是 ____________，集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)____（填“正”或“倒”）放在桌面上,原因是 ___________________________

（3）若裝置G用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從________（填“①”或“②”）端通入，若要檢驗該裝置已經(jīng)集滿氧氣的方法是______________________________。

（4）實驗室在常溫下用塊狀電石(化學(xué)式為CaC2)和水反應(yīng)制取難溶于水、密度比空氣小的乙炔氣體（又名電石氣，化學(xué)式為C2H2），同時生成另一種物質(zhì)——?dú)溲趸}。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________________，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認(rèn)為上圖(A～F)中最適合制取較干燥的乙炔氣體的裝置組合是____。

（5）裝置的氣密性是保證氣體實驗成功的關(guān)鍵，下列圖示操作中，不能用于檢查氣密性的是____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室部分儀器或裝置如圖所示，請回答下列問題：

（一）氣體制�。�

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①____________ ②______________

（2）若用高錳酸鉀制取干燥的氧氣，制取裝置的組合為____________，裝置中缺少的是____。寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式___________________________________。

（3）用C裝置收集氧氣的依據(jù)是____________________________，用該裝置收集氧氣時，驗滿的方法是__________________________。

（4）在實驗室里制取二氧化碳，反應(yīng)的符號表達(dá)式是_____________________。

可采用的常規(guī)發(fā)生裝置是_______，也可選用F裝置，優(yōu)點是_______________。

（二）驗證二氧化碳的性質(zhì)

利用下圖裝置，驗證CO2的性質(zhì)�；卮鹣铝袉栴}:

（5）甲中的現(xiàn)象是__________________________。

（6）乙中反應(yīng)的符號表達(dá)式是__________________________。

（7）丙中蠟燭由下而上依次熄滅，此現(xiàn)象證明二氧化碳通常不能燃燒，也不能支持燃燒。還能說明二氧化碳具有__________________________的性質(zhì)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)利用銅粉與空氣中氧氣在加熱的條件下發(fā)生反應(yīng)的原理來測定空氣中氧氣的含量，裝置如圖所示，下列分析錯誤判是.

A. 銅粉用量的多少，會影響實驗結(jié)果

B. 實驗結(jié)束后冷卻到室溫才能讀數(shù)

C. 氣球的作用是調(diào)節(jié)氣壓，使氧氣完全反應(yīng)

D. 在正常操作情況下，反應(yīng)結(jié)束后消耗氧氣的總體積應(yīng)該是反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體體積的1/5

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請根據(jù)下圖回答問題:

（1）A實驗操作的名稱為________， 該實驗操作不規(guī)范，缺少的-種實驗儀器是________。

（2）B實驗中集氣瓶內(nèi)水的作用是_______，寫出該實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:_______。

（3）C實驗a試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是_______ ，寫出該實驗發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_________。

（4）D實驗用于探究物質(zhì)溶解的過程中能量的變化，向裝水的試管中加入NaOH固體后，U型管內(nèi)的液面a_____b ______(填高或者低)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為了探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變， 甲同學(xué)和乙同學(xué)分別設(shè)計了下面兩個實驗， 請根據(jù)圖示回答問題：

（1）甲同學(xué)設(shè)計的實驗如圖 A 所示，反應(yīng)前，托盤天平的指針指向刻度盤的中間；兩種物質(zhì)反應(yīng)后， 托盤天平的指針______（選填“向左”、 “向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)， 原因是______。

（2）乙同學(xué)設(shè)計的實驗如圖B所示，通過實驗得出結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量______。

（3）兩位同學(xué)通過交流反思得到啟示： 在探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時， 對于有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)一定要在______裝置中進(jìn)行。

（4）從微觀角度分析， 在化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是______（選填序號）。

①原子種類 ②分子種類 ③原子數(shù)目 ④分子質(zhì)量 ⑤分子數(shù)目 ⑥原子質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】生活離不開水。

（1）如圖是電解水實驗原理示意圖，試管 a 產(chǎn)生的氣體是_________，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。

（2）水由________組成，每個水分子由_____________構(gòu)成。

（3）水能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如與氧化鈣反應(yīng)生成氫氧化鈣。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。

（4）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是_______________（寫名稱）。

（5）下圖實驗中都用到水，請指出水在下列實驗中的作用。

①A中可通過__________現(xiàn)象，推知氧氣約占空氣體積的 1/5。

②B中水的作用是___________。

③C集氣瓶收集前裝滿水的目的是_________。

④D中水的作用是________。

（6）愛護(hù)水資源要從防治水污染和______兩個方面進(jìn)行。

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