【題目】化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),關(guān)注物質(zhì)變化過(guò)程,探究物質(zhì)變化的條件很有必要。某化學(xué)興趣小組做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)A 是通過(guò)什么現(xiàn)象可以得出燃燒需要氧氣?____
(2)實(shí)驗(yàn)B中,通過(guò)什么現(xiàn)象可以得出鐵生銹需要氧氣______
【答案】熱水中白磷不燃燒,通入氧氣后白磷燃燒 第一個(gè)試管中鐵釘生銹,第二個(gè)試管中鐵釘不生銹
【解析】
(1)根據(jù)物質(zhì)燃燒的條件分析,物質(zhì)燃燒的條件是:物質(zhì)具有可燃性、與氧氣接觸、達(dá)到著火點(diǎn)。
(2)根據(jù)鐵生銹的條件分析,鐵生銹的條件是與水和氧氣同時(shí)接觸。
(1)實(shí)驗(yàn)A是探究磷的燃燒條件,利用對(duì)比實(shí)驗(yàn),熱水中白磷不燃燒,通入氧氣后白磷燃燒,可以得出燃燒需要氧氣;故答案為:熱水中白磷不燃燒,通入氧氣后白磷燃燒。
(2)實(shí)驗(yàn)B是探究鐵釘生銹的條件,中間試管的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖歉艚^氧氣,探究鐵釘在隔絕空氣(氧氣)的條件下是否生銹,利用對(duì)比實(shí)驗(yàn),第一個(gè)試管中鐵釘生銹,第二個(gè)試管中鐵釘不生銹,可以得出鐵生銹需要氧氣;故答案為:第一個(gè)試管中鐵釘生銹,第二個(gè)試管中鐵釘不生銹。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】利用電石渣[主要成分為Ca(OH)2、MgO]制備硫酸鈣的主要工藝流程如下:
己知:MgO難溶于水;MgSO4易溶于水;CaSO4微溶于水。
(1)反應(yīng)器中攪拌的目的是__________________________________________________。
(2)反應(yīng)器中發(fā)生的反應(yīng)主要有MgO+H2SO4=MgSO4+H2O和____________________。
(3)上述流程中,用于分離提純的設(shè)備有______________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】風(fēng)華實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)就酸溶液和堿溶液是否反應(yīng)設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案(如圖一)。
(活動(dòng)與探究)
(活動(dòng)一)甲組同學(xué)根據(jù)本組的設(shè)計(jì)方案,向燒杯中先加入10mL氫氧化鈉溶液,再滴入幾滴酚酞試液,然后又用滴管(1)_____滴入稀鹽酸,并不斷攪拌。
(解釋與結(jié)論)酚酞遇堿性溶液會(huì)變色,遇中性溶液和酸性溶液不變色,根據(jù)顏色的變化,從而證明(2)_____是否存在,進(jìn)而證明是否反應(yīng)。用化學(xué)方程式表示滴入稀鹽酸后產(chǎn)生現(xiàn)象的原因:(3)_____據(jù)此甲組同學(xué)證明了鹽酸和氫氧化鈉能發(fā)生反應(yīng)。
(活動(dòng)二)乙組同學(xué)設(shè)計(jì)了和甲組順序相反的實(shí)驗(yàn),向燒杯中先加入10mL稀鹽酸,再滴入幾滴酚酞試液,然后又用滴管慢慢滴入氫氧化鈉溶液,并不斷攪拌。
(解釋與結(jié)論)滴入氫氧化鈉溶液后觀察到(4)_____,說(shuō)明氫氧化鈉被反應(yīng)掉了,從而證明二者發(fā)生了反應(yīng)。
(活動(dòng)三)丙組同學(xué)(如圖二)向氫氧化鈉溶液中連續(xù)滴加稀硫酸后才想起來(lái)忘了加指示劑,他們想換一種試劑來(lái)檢驗(yàn),取少量液體于試管中,向其中滴加碳酸鈉溶液,觀察到溶液中有氣泡冒出,所以認(rèn)為硫酸和氫氧化鈉沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)。請(qǐng)你評(píng)價(jià)丙組同學(xué)的結(jié)論(5)__
(反思與總結(jié))由上述探究活動(dòng)我們可以認(rèn)識(shí)到:在判斷一個(gè)反應(yīng)能夠發(fā)生時(shí),如果不能證明有其他物質(zhì)生成,則應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明(6)__。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是生命之源,通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了水及其在生產(chǎn)生活中的重要作用。
(1)圖1為簡(jiǎn)易凈水裝置,其中活性炭的作用是_____;圖2為蒸餾裝置,該裝置內(nèi)發(fā)生的變化屬于_____(填“物理變化”或“化學(xué)變化”);我們可以用_____來(lái)區(qū)分軟水和硬水,生活中用_____方法使硬水轉(zhuǎn)化成軟水。
(2)圖3為簡(jiǎn)易水電解器,電解水的化學(xué)方程式:_____,A、B兩管中產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量比是_____。
(3)將圖3中水的變化情況與圖2中水的變化情況進(jìn)行比較,請(qǐng)從微觀的角度來(lái)解釋二者的本質(zhì)區(qū)別:_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)符號(hào)或化學(xué)符號(hào)表示的意義:
(1)氧化汞分子_____;
(2)帶正電的原子團(tuán)_____;
(3)Mg2+中“2”的含義______;
(4)標(biāo)出氯酸鉀中氯元素的化合價(jià)_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是幾種固體物質(zhì)的溶解度曲線。
(1)80℃時(shí),KCl、NH4Cl與NaNO3的溶解度由大到小依次為______。
(2)20℃時(shí),50g水中加入20g NaCl,充分?jǐn)嚢韬,形?/span>______溶液(填“飽和”或“不飽和”)。
(3)60℃時(shí),分別將相同質(zhì)量的NaCl、NH4Cl與KNO3飽和溶液降溫至20℃,析出晶體質(zhì)量最大的是______。
(4)60℃時(shí),配制KNO3溶液,其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高不會(huì)超過(guò)______(精確到0.1%)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì),能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以碳的氧化物為例,回答下列問(wèn)題:
(1)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成
干冰由碳、氧 2 種元素組成,碳、氧元素質(zhì)量比為_____。
(2)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)
將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯,向燒杯中傾倒二氧化碳?xì)怏w,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖1所示),說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是_____;若要使棉芯下半段立即恢復(fù)燃燒,操作方法是_____;二氧化碳通入澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水逐漸變渾濁,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是:_____;
(3)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法
某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過(guò)捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止(如圖2所示).若利用該裝置制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____;
(4)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的用途
①合理使用二氧化碳為人類造福。請(qǐng)舉二氧化碳用途一例:_____。
②控制條件獲取所需物質(zhì)。反應(yīng)物相同,條件不同,產(chǎn)物不同。請(qǐng)舉一例:_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用化學(xué)用語(yǔ)填空
(1)碳酸鈉的化學(xué)式為_________;
(2)硝酸銨中的陰離子是_________;
(3)人體中含量最多的金屬元素是______;
(4)鎂離子____________;
(5)硫化鈉中硫的化合價(jià)__________;
(6)氧化鐵的化學(xué)式為_______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有一固體物質(zhì)(不含結(jié)晶水)的溶液甲,在一定溫度下,經(jīng)歷如下變化:
溶液甲溶液乙溶液丙
據(jù)此判斷下列結(jié)論中正確的是( 。
A. 該溫度下,固體物質(zhì)的溶解度是 30g/100g 水
B. 溶液丙再蒸發(fā) 10g 水,析出晶體的質(zhì)量一定大于 3g
C. 溶液乙一定是不飽和溶液
D. 溶液乙和溶液丙的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能相等
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