【題目】水是生命之源,遍布生活的每一個(gè)角落。
(1)下圖是某礦泉水的標(biāo)簽中的一部分。
①該天然礦泉水產(chǎn)地兒童智力發(fā)育較好可能與礦泉水中的_________元素有關(guān),它屬于人體必需的_______元素(填“微量”或“常量”)。
②每瓶該礦泉水中至少含有硫酸根離子_______mg。
③礦泉水、蒸餾水有多種作用,例如:鎂與碘的化合反應(yīng)十分緩慢,若滴加少量水,則反應(yīng)立即劇烈進(jìn)行產(chǎn)生碘化鎂,反應(yīng)速度大大提高,此時(shí)水的作用是_____(填字母序號(hào))。
A.反應(yīng)物 B.供熱劑 C.催化劑
(2)城鎮(zhèn)自來(lái)水廠生產(chǎn)流程可用下圖表示:
①生產(chǎn)流程中的絮凝劑通常用_______(填物質(zhì)名稱),除去水中有色、異味物質(zhì)的設(shè)備是:_______________。(從上圖設(shè)備中選填)
②下圖1是從海水中獲取淡水的一種裝置,請(qǐng)從能源角度指出其優(yōu)點(diǎn):____________。
(3)上圖2所示是水的電解實(shí)驗(yàn),試管a中收集的氣體是____(填化學(xué)式),試管b中的氣體可以用________來(lái)檢驗(yàn),實(shí)驗(yàn)證明水是由_____________組成的。
(4)上圖3是活性炭?jī)羲魇疽鈭D,則下列說(shuō)法正確的是_____(填字母序號(hào))。
A.①處是出水口,②處是入水口
B.①處是入水口,②處是出水口
【答案】 鋅(或Zn) 微量 0.2 C 明礬 活性炭吸附池 節(jié)能 H2 帶火星的木條 氫氧元素 A
【解析】(1)①鋅影響人體發(fā)育,缺鋅會(huì)引起食欲不振,生長(zhǎng)遲緩,發(fā)育不良,故該天然礦泉水產(chǎn)地兒童智力發(fā)育較好可能與礦泉水中的Zn元素有關(guān);鋅是微量元素;
②礦泉水中至少含有硫酸根離子0.4mg/L,每瓶該礦泉水500mL=0.5L,其中至少含有硫酸根離子0.5L ×0.4mg/L= 0.2mg
③礦泉水、蒸餾水有多種作用,例如:鎂與碘的化合反應(yīng)十分緩慢,若滴加少量水,則反應(yīng)立即劇烈進(jìn)行產(chǎn)生碘化鎂,反應(yīng)速度大大提高,此時(shí)水的作用是催化劑;
(2)①加入絮凝劑(明礬)的作用是吸附水中的雜質(zhì),使其沉降;活性炭具有吸附性用于除去水中的異味和色素,故為:活性炭吸附池;
②水變成水蒸氣的過(guò)程需加熱耗費(fèi)能源,從海水中獲取淡水節(jié)約能源;
(3)水通電分解時(shí),正極產(chǎn)生的氣體為氧氣、負(fù)極產(chǎn)生氫氣,兩氣體的體積比為1:2;試管a中收集的氣體是H2,試管b中的氣體為O2,可以用帶火星的木條驗(yàn)證;實(shí)驗(yàn)證明水是由氫、氧兩元素組成的;
(4)水流下進(jìn)上出時(shí),能使水和活性炭充分接觸,從而可以提高凈化效果,故選A。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,錯(cuò)誤的是
A. 鐵在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
B. 磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量白霧
C. 硫在氧氣中燃燒,火焰呈明亮的藍(lán)紫色,生成有刺激性氣味的氣體
D. 木炭在氧氣中燃燒時(shí),有能使澄清石灰水變渾濁的氣體生成
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材圖3-12部分原子的結(jié)構(gòu)示意圖如下:
請(qǐng)回答:
(1)氧元素與硫元素化學(xué)性質(zhì)相似的原因是___________________;硫元素屬于___________(選填“金屬”或“非金屬”)元素。
(2)11號(hào)和17號(hào)元素組成化合物的化學(xué)式_________________;12號(hào)元素在化學(xué)反應(yīng)中易_____________(選填“得到”或“失去”)電子,其離子符號(hào)為___________;
(3)寫(xiě)出1號(hào)元素和8號(hào)元素的單質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________________;
(4)同一周期(橫行)的原子結(jié)構(gòu)示意圖具有共同的特點(diǎn)是____________________________(任寫(xiě)一點(diǎn))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填空
(1) 3個(gè)鎂原子 __________; (2) 2個(gè)亞鐵離子________ ;
(3) 氧化鋁中鋁顯+3價(jià)_______ ; (4) 氮分子________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列微粒符號(hào)中,對(duì)“2”含義的理解不正確的是( )
A. 2Cu中的“2”表示2個(gè)銅元素
B. H2O中的“2”表示一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子
C. Fe2+中的“2”表示一個(gè)鐵離子帶有二個(gè)單位的正電荷
D. 中的“-2”表示硫元素的化合價(jià)為-2價(jià)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)課本的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)是創(chuàng)新精神和能力的體現(xiàn);宏觀實(shí)驗(yàn)、微觀探析是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式和途徑。
【問(wèn)題情景】在課外活動(dòng)中,小萍按照課本實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)圖1)探究分子的運(yùn)動(dòng)時(shí),聞到了刺激性的氨味,于是,小萍在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn),可以迅速觀察到明顯現(xiàn)象,得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論。
【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】小萍用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)滴入少量濃氨水后,濕潤(rùn)的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是______________;
從分子運(yùn)動(dòng)的角度分析,此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是_________________________。
(2)用初中的化學(xué)知識(shí)分析,固體氫氧化鈉的作用是_____________________________。(提示:氫氧化鈉固體能溶于水且放出大量熱量)
(3)和課本實(shí)驗(yàn)比較,小萍改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是___________________(只需寫(xiě)一點(diǎn))。
【思維拓展】小蕊受小萍實(shí)驗(yàn)的啟發(fā),將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置,用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。
(4)小蕊查閱資料得知:稀硫酸中含有硫酸(化學(xué)式H2SO4),沒(méi)有揮發(fā)性,可與碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳、硫酸鈉和水,寫(xiě)出上述反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_____________________。
(5)打開(kāi)活塞K滴入稀硫酸后,兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙發(fā)生的相同變化是________________,不同變化是_____________________,小蕊從課本實(shí)驗(yàn)中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色,因而她認(rèn)為以上兩個(gè)變化驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)分別是___________________、______________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出a的儀器名稱__;
(2)在加入藥品之前應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行__;
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取O2的裝置組合是__(填字母序號(hào));用高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紫紅色的原因是________。
(4)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式:_______________;寫(xiě)出使用該反應(yīng)制取氧氣的優(yōu)點(diǎn):____________(寫(xiě)一條即可)
(5)氫氣是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水的氣體,其密度比空氣小,在實(shí)驗(yàn)室中常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取。實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置是__,收集裝置是__(填字母序號(hào))
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】向滴有石蕊試液的稀鹽酸中,慢慢滴入過(guò)量氫氧化鈉溶液,石蕊顏色變化的過(guò)程是( )
A.紅→藍(lán)→紫 B.紫→藍(lán)→紅 C.藍(lán)→紫→紅 D.紅→紫→藍(lán)
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