【題目】取含鐵、氧兩種元素的固體樣品5.8g，通入足量CO并充分加熱，將產(chǎn)生的氣體通入足量澄清石灰水，充分反應(yīng)后，得沉淀10.0g，該固體的組成不可能是（ ）

A.FeO和B.C.Fe和D.

【答案】B

【解析】

解：生成的二氧化碳的質(zhì)量為x

44：100=x：10.0g

x=4.4g

二氧化碳中氧元素的質(zhì)量為4.4g× ×100%=3.2g

含鐵、氧兩種元素的固體樣品氧元素的質(zhì)量為3.2g÷2=1.6g

含鐵、氧兩種元素的固體樣品氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ×100%≈27.6%

FeO中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ×100%≈22.2%，Fe2O3中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ×100%=30%，Fe3O4中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ×100%=30%，所以該固體樣品的組合為Fe3O4，Fe和Fe2O3或FeO和Fe2O3，不可能只為Fe3O4，故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用如圖所示的三組實驗來探究二氧化碳的性質(zhì)：

①在實驗一中，將一瓶二氧化碳沿?zé)瓋?nèi)壁慢慢倒入小燒杯中，可以觀察到的現(xiàn)象是_____，由此可以得出二氧化碳的性質(zhì)是______。

②實驗二中，向集滿CO2的試管內(nèi)倒入約占試管容積三分之一的澄清石灰水，旋緊膠塞，持續(xù)振蕩一定時間，試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______，充分振蕩后，試管內(nèi)壓強_____試管外大氣壓強(填“>”或“=”或“<”)。

③實驗三中加入石蕊試液的目的是____，然后向其中一支試管中通入二氧化碳，溶液變____色，反應(yīng)的化學(xué)方程式為______；本實驗中用兩只試管的目的是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）A.氧氣B.氫氣C.肥皂水D. 稀有氣體E.五氧化二磷，選擇相應(yīng)序號填空：

①高原缺氧的“氧”指_________； ②霓虹燈中填充的氣體是_________；

③我校運動會發(fā)令槍中冒的白煙是_________； ④我校運動會 放飛的氣球內(nèi)填充物可能是_________；

⑤硬水危害人們健康，生活中鑒別硬水和軟水常用_________.

（2）下列盛有不同物質(zhì)的容器中，所盛物質(zhì)中屬于混合物的是_________ （用字母填空， 下同），屬于分子構(gòu)成的純凈物的是_________， 由原子直接構(gòu)成的是_________。

A

B

C

D

E

F

氧氣和液氧

氧氣（）和臭氧（）

二氧化碳和一氧化碳

冰和水和水（）

過氧化氫（）

鐵粉和鐵塊

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是A、B、C三種固體的溶解度曲線。

（1）當(dāng)A中混有少量B時，可采用_____方法提純A物質(zhì)。

（2）時，將15gA的飽和溶液稀釋成10%，需加水_____g。

（3）將時等質(zhì)量的飽和溶液降溫到，則此時A、B、C溶液中含水的質(zhì)量由多到少的順序是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】要改正下列錯誤的操作，不需要再補充儀器的是

A. B. C. D.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室用自來水配置碳酸鈉溶液，常會發(fā)現(xiàn)有渾濁現(xiàn)象。隨著時間的推移，久置后的碳酸鈉溶液渾濁加劇。某同學(xué)經(jīng)過濾、洗滌、低溫烘干得白色固體，并作如下探究：

（猜測）①自來水中含________（填離子符號），固體是

②空氣中的二氧化碳會進入溶液中參與反應(yīng)，固體是

③固體是和的混合物

（資料）①自來水屬于低度硬水，其中含等

②受熱可分解為、、

（實驗1）（1）取適量白色固體，充分加熱產(chǎn)生的氣體使無水硫酸銅____________，則猜測①不成立；

（2）另取8.4g白色固體加入足量的稀鹽酸，充分反應(yīng)后產(chǎn)生氣體通入石灰水所得沉淀的質(zhì)量_______（選填“＞”，“=”或“＜”）10g，則猜測③成立；

（實驗2）（3）為測定固體中和的質(zhì)量比，用下圖所示裝置實驗。

取一定量固體充分加熱至質(zhì)量不再改變，并使產(chǎn)生的氣體全部緩緩?fù)ㄟ^下圖裝置。采集了如下數(shù)據(jù)：

a 反應(yīng)前玻璃管與樣品的質(zhì)量

b 反應(yīng)后玻璃管中固體的質(zhì)量為

c 裝置B實驗后增重

d 裝置C實驗后增重

某同學(xué)選用b、d或c、d數(shù)據(jù)組合求出的值，若，，則________；若無裝置D，則實驗測定結(jié)果將________（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）。還可選用上述的________（選填序號）兩個數(shù)據(jù)組合也可求出的值。

（延伸）（4）用該自來水配置的碳酸鈉溶液久置于空氣中出現(xiàn)渾濁的總反應(yīng)方程式：_________。

（5）由以上可知，下列說法正確的是________

a 常溫下的溶解度較大

b 實驗室不宜用自來水配置硝酸銀溶液

c 白色固體的組成與進入溶液中二氧化碳的量無關(guān)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有三位同學(xué)在研究堿的性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉、氫氧化鈣等可溶性堿都能使酚酞溶液變紅。他們想進一步探究：不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞溶液變紅。為此，他們將適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌，然后向渾濁的液體中滴加酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)酚酞溶液變紅，可是過一會兒紅色又消失了。

（提出問題）上述酚酞溶液變紅、紅色又消失的原因是什么？

（作出猜想）小王：可能是渾濁液中的固體氫氧化鎂使酚酞溶液變紅，氫氧化鎂沉降后溶液就變無色。

小胡：可能是酚酞溶液與空氣中的氧氣反應(yīng)，使紅色消失；也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的一氧化碳反應(yīng)的緣故。

小翠：可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中離子較多，使酚酞溶液變紅；過一會兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中離子變少，酚酞溶液又變無色。

（討論交流）小翠認(rèn)為小王的猜想不正確，從堿使酚酞試液變色的原因上給出解釋：_____。

（實驗驗證）（1）三位同學(xué)討論后認(rèn)為要驗證小胡的猜想，還需做如下實驗，你知道其實驗的目的嗎？

實驗步驟

設(shè)計目的

將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚酞溶液，并在上方滴一些植物油

_____

（2）小翠設(shè)計了如下對比實驗方案證明自己的猜想，請將其方案補充完整。

實驗方法

可能觀察到的現(xiàn)象

結(jié)論

取兩支試管，分別加入等質(zhì)量的和等質(zhì)量的熱水，振蕩，各滴入數(shù)滴無色的酚酞溶液，_____

_____

紅色消失與氫氧化鎂的溶解度隨溫度降低而減小有關(guān)

（拓展延伸）在生活和生產(chǎn)中對氫氧化鎂還有一些了解。

（1）熱水瓶用久后，瓶膽內(nèi)壁常附著一層水垢（主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂），可以用稀鹽酸來洗滌，寫出其與氫氧化鎂反應(yīng)的方程式_____。

（2）胃酸（主要成分是鹽酸）過多，會引起很多胃病，氫氧化鎂和碳酸氫鈉都是抗胃酸藥劑的主要成分，如果服用等量（指主要成分）的這兩種藥，服用的藥效比服用“強”的原因是：_____。

（3）氫氧化鎂在溫度達到380℃時，能夠分解生成耐高溫的氧化鎂固體和水蒸氣，此分解過程中吸收大量的熱。將它添加在塑料等易燃性建筑材料中能起阻燃作用，所以氫氧化鎂是一種新型的阻燃劑。根據(jù)滅火原理你認(rèn)為氫氧化鎂能做阻燃劑的原因是_____（填序號）。

A 氫氧化鎂是一種堿 B 受熱分解的產(chǎn)物能使可燃物與氧氣隔絕 C 氫氧化鎂不溶于水

D 使可燃物的溫度降到著火點以下 E可以降低可燃性建筑材料的著火點

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】課外活動小組的同學(xué)利用鋅粉進行實驗，他們稱取6.5g鋅粉樣品于燒杯中，并將30g稀硫酸平均分成三次加入燒杯中，實驗數(shù)據(jù)見表

實驗序號

加入稀硫酸的質(zhì)量/g

反應(yīng)后燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量/g

第一次

10

16.4

第二次

10

26.3

第三次

10

36.3

請計算

（1）產(chǎn)生氣體的總質(zhì)量為_____g

（2）恰好完全反應(yīng)時燒杯中所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。_____（精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示實驗回答下列問題：

（1）接通直流電源一段時間后，玻璃管a內(nèi)產(chǎn)生的氣體是_____。

（2）檢驗管b氣體的方法是_____。

（3）若將管a與管b上的活塞全打開，管a與管b中的液面將_____。

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同步練習(xí)冊答案