【題目】最近,土耳其在敘利亞境內(nèi)將一架打擊“IS”的俄羅斯戰(zhàn)機擊落!俄羅斯為了正義,強硬反擊,出動了更多的戰(zhàn)機參與戰(zhàn)斗。其中,蘇—25是一種主要的機型。它的鈦合金起落架是利用激光快速成型技術(shù)制造,重量比鋼起落架輕30%左右,但各項性能更好。請根據(jù)要求回答問題:

(1)你認為蘇-25的起落架應具有的性質(zhì)是___________;

A.強度大 B.密度小 C.制造成本低

(2)蘇-25所用的燃料當中有一種是CH3(CH2)8CH3,該燃料燃燒的生成物為___________,化學反應前后氧元素的化合價分別是___________________________;

(3)該飛機在行駛過程中的能量轉(zhuǎn)化過程是:___________________________________。

【答案】(1)A、B (2)二氧化碳和水,0、-2、-2

(3)化學能、內(nèi)能、機械能

【解析】

試題分析:(1)根據(jù)蘇-25的用途可知,蘇-25的起落架的材料應給予強度大,密度小的性質(zhì);

(2)CH3(CH2)8CH3是由碳、氫、兩種元素組成的,根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學反應前后元素的種類不變可知,它完全燃燒生成的是二氧化碳和水;氧氣屬單質(zhì),故氧元素的化合價為0;二氧化碳和水中的碳元素和氫元素分別為+4價和+1價,故氧元素均為-2價;

(3)該飛機飛行所需的能量是由燃燒提供的,故是化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能在轉(zhuǎn)化為機械能。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】葡萄糖中含有豐富的白藜蘆醇(化學式為C14H12O3),它具有抗癌性。下列關(guān)于白藜蘆醇的說

法,不正確的是(

A白藜蘆醇由碳、氫、氧三種元素組成

B白藜蘆醇碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為168:12:48

C白藜蘆醇屬于有機化合物

D白藜蘆醇中含有14 個碳原子、12 個氫原子和3 個氧原子組成

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】閱讀下面科普短文。

近期我國不少地區(qū)出現(xiàn)“霧霾天氣”。霧霾是霧和霾的組合詞,霧是一種無毒無害的自然現(xiàn)象,霾的形成主要是空氣中懸浮的大量微粒和氣象條件共同作用的結(jié)果。由于霾中細小粉粒狀漂浮顆粒物直徑一般在0.01微米以下,可直接通過呼吸系統(tǒng)進入支氣管,甚至肺部。所以,霾影響最大的是人的呼吸系統(tǒng),造成的疾病主要集中在呼吸道疾病、腦血管疾病、鼻腔炎癥等病種上。霧霾同時出現(xiàn),水汽、靜風、逆溫、凝結(jié)核等條件缺一不可。

氣象因素是形成霧霾污染的外因,大氣中的細顆粒物(PM)、SOx、NOx、O3等污染物是形成霧霾天氣的內(nèi)因。細顆粒物主要來自燃煤排放、機動車尾氣排放、餐飲廚房排放、工地揚塵及生物質(zhì)燃燒(秫秸)。

科學分析表明,機動車尾氣中含有多種污染物,如固體懸浮微粒、一氧化碳、碳氫化合物(HC)、氮氧化合物(NOx)等,主要來源于汽油車和柴油車的使用。下表是同排量汽、柴油車排放量水平的比較。

排放物

PM2.5

NOx

CO2

CO

HC

汽油車排放量

1

1

1

1

1

柴油車排放量

10

3

0.75

0.5

0.5

目前有效的尾氣治理方法是在汽車發(fā)動機排氣系統(tǒng)中加裝催化轉(zhuǎn)化器,使CO、碳氫化合物、NOx三種有害物質(zhì)在催化劑的作用下發(fā)生一系列反應,較快地轉(zhuǎn)化為對人體無害的物質(zhì)(如右圖所示)。

由此可見,在汽車排氣系統(tǒng)中安裝催化轉(zhuǎn)化器,可以減少污染物排放,有效治理霧霾。但治理霧霾仍將是一場持久戰(zhàn)。

依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題:

(1)從影響人體健康的角度上看,霧和霾的區(qū)別是_________________。

(2)形成霧霾天氣的內(nèi)因是____________________。

(3)北京地區(qū)禁止使用柴油車,主要是為了減少___________________的排放。

(4)在催化轉(zhuǎn)化器中發(fā)生了一系列反應,寫出一氧化氮和一氧化碳反應的化學方程式

(5)為了減少霧霾天氣的出現(xiàn),請?zhí)岢瞿愕暮侠砘ㄗh__________________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖回答問題:

(1)裝置圖中標號儀器的名稱:① ,②

(2)實驗室若用A裝置制取氧氣,反應的化學方程式是

(3)實驗室制取二氧化碳的化學方程式是 。

若用G收集二氧化碳,二氧化碳應從 (選“a”或“b”)進,裝置C與裝置B相比,其主要優(yōu)點是 。

(4)工業(yè)上用碳酸鈣在高溫下分解來制取氧化鈣和二氧化碳。

①若要制取5.6t氧化鈣,需碳酸鈣的質(zhì)量是多少?(請寫出計算過程)

②小華為測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),取一定量的石灰石樣品,將20g稀鹽酸分4次加入樣品中(樣品中除碳酸鈣外,其余成分不與鹽酸反應,也不溶于水),充分反應后經(jīng)過過濾、干燥等操作,最后稱量,數(shù)據(jù)如下表:

稀鹽酸的用量

剩余固體的質(zhì)量

第一次加入5g

1.5g

第二次加入5g

1.0g

第三次加入5g

0.5g

第四次加入5g

0.4g

這種石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為 。

若要制取5.6t氧化鈣,理論上需要這種石灰石的質(zhì)量是

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】試依據(jù)核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題:

(1)上圖中硫元素的核電荷數(shù)z= ;氯元素的最外層電子數(shù)y= ,則與氯元素化學性質(zhì)相似的元素是

(2)上圖的排列具有一定的規(guī)律,如:同一橫行中,從左到右元素的核電荷數(shù)依次增加。請再寫一條規(guī)律:

(3)寫出核外電子排布與氖原子相同的陽離子和陰離子符號各一個:陽離子 ,陰離子

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用化學式填寫下列空白:

1可做制冷劑的氧化物是___________。

2可導電的非金屬單質(zhì)是___________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在學習酸堿中和反應時,某班化學活動小組的同學們設計并進行了如下實驗探究:

【提出問題】氫氧化鈉溶液和稀硫酸是否能發(fā)生反應,若二者可以發(fā)生反應貝Ⅱ何時恰好反應。

【設計與實驗】

甲組:取一定量的氫氧化鈉溶液于試管中,然后向其中加幾滴石蕊溶液,再向其中傾倒稀硫酸,并用玻璃棒攪拌,觀察現(xiàn)象。

乙組:取一定量的氫氧化鈉溶液于試管中,然后向其中加幾滴酚酞溶液,再向其中逐滴滴加稀硫酸,并且邊滴加邊振蕩,觀察現(xiàn)象。

【討論與交流】有些同學認為:甲組實驗在操作上存在問題,你認為存在的問題是_____________。

有些同學認為甲組同學的實驗不僅僅操作存在問題,在試劑的選擇上也有不足,用“石蕊"溶液可以達到判斷二者是否能發(fā)生反應的目的,但無法準確判斷二者何時恰好反應,你認為他們的理由是____________;

【得出結(jié)論】通過上述分析,同學們認為還是乙組的實驗同時達到了上述兩個目的。

【表達與交流】請你根據(jù)所學知識判斷乙組整個實驗過程的現(xiàn)象是____________________。

【設計與實驗】通過上述討論交流同學們感覺意猶未盡,于是老師給了相關(guān)資料(即:酸和鹽、堿和鹽的反應關(guān)系及條件)并提出要求:“要用鹽溶液,對上述結(jié)論加以證明”,按照老師的要求甲組同學又重新設計并進行了一個實驗,過程如下圖。

【現(xiàn)象與結(jié)論】同學們在B中觀察到有藍色沉淀生成,則B中一定發(fā)生的化學反應方程式為______________;

【討論與交流】同學們和老師探討以后認為,該實驗可以達到實驗目的,但還需知道一系列相關(guān)的數(shù)據(jù)。實驗要求過高,比較復雜!

【結(jié)論與總結(jié)】結(jié)合上述三個探究過程的比對以及師生之間的交流分析,你認為在判斷兩種物質(zhì)能否反應并且要清楚是否恰好完全反應,在設計和進行實驗時,應注意和考慮___________________因素,才既可以達到實驗目的又是比較理想的方法。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖所示實驗,請回答相關(guān)問題:

圖A中若紅磷用量不足,測得空氣中氧氣的體積分數(shù)將 ,紅磷燃燒的化學方程式為 ;

圖B中實驗運用了 的研究方法,二氧化錳在反應前后 均不改變,

右邊試管發(fā)生反應的化學方程式為 ;

圖C中反應后天平示數(shù)減少,有人說該反應不符合質(zhì)量守恒定律。你的觀點是

圖D中銅片上的白磷燃燒了,熱水里的白磷沒有燃燒,說明燃燒條件之一是 。

圖E中鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是 ,反應的化學方程式 ;該實驗瓶底放少量水或鋪一層細砂的目的是

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某同學對蠟燭的燃燒進行探究:

①點燃一支蠟燭,用一只燒杯倒扣在燃著的蠟燭上,蠟燭燃燒片刻后熄滅,如實驗一;

②吹滅燃著的蠟燭,看到燭芯產(chǎn)生一縷白煙,用火柴點燃白煙,蠟燭重新被引燃,如實驗二;

③將粗細均勻的木條水平放在蠟燭的火焰上,稍加熱后觀察木條燃燒現(xiàn)象,如實驗三。

Ⅰ.操作①中,蠟燭能燃燒片刻的原因是 ;

Ⅱ.操作②中,關(guān)于白煙的成分,有同學做出了下列猜想:A.白煙是水蒸氣;B.白煙是石蠟固體小顆粒;C.白煙是二氧化碳。你認為上述猜想有道理的是(填序號) ;

Ⅲ.該同學在做實驗一的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認為她的做法正確的是 (填序號)

A.反復實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象

B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么

C.認為與本次實驗目的無關(guān),不予理睬

D.詢問老師或同學,討論生成黑色物質(zhì)的原因

Ⅳ.實驗三,木條處于外焰的部分最先變黑,說明蠟燭的外焰溫度

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同步練習冊答案