根據(jù)下列實驗裝置圖回答有關(guān)問題：
（1）寫出圖中儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）實驗室里常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，化學(xué)方程式是
 
，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
（選填字母），檢驗二氧化碳已收集滿的方法是
 

（3）若用B作為氧氣的發(fā)生裝置，化學(xué)方程式是
 
．裝置F若用于排空氣法收集氧氣，氧氣應(yīng)從
 
端（選填“a”或“b”，下同）通入；若用于排水法收集氧氣時，瓶中先裝滿水，氧氣應(yīng)從
 
端通入．
考點：二氧化碳的實驗室制法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的檢驗和驗滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）依據(jù)常用儀器回答；
（2）依據(jù)大理石和稀鹽酸反應(yīng)原理書寫方程式，并據(jù)發(fā)生和收集裝置的選取方法進(jìn)行判斷，根據(jù)二氧化碳不支持燃燒的性質(zhì)進(jìn)行驗滿；
（3）根據(jù)裝置圖不需要加熱，可推出反應(yīng)物是固體和液體，再根據(jù)方程式的寫法寫出反應(yīng)原理；根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)考慮氧氣的收集方法．
解答：解：（1）圖中儀器分別是長頸漏斗和集氣瓶；
（2）大理石的主要成分碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，方程式是：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；該反應(yīng)不需加熱，屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置B，二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水，故只能用向上排空氣法收集；檢驗二氧化碳已收集滿的方法是：將燃著的木條靠近集氣瓶口，若木條迅速熄滅，證明已收集滿二氧化碳；
（3）：B裝置為固液混合不需加熱型裝置，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，要注意配平；方程式為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；若選用F裝置用于排空氣法收集氧氣，氧氣應(yīng)從長管進(jìn)入，因為氧氣的密度比空氣大；若選用F裝置用于排水法收集氧氣，瓶中先裝滿水，氧氣應(yīng)從短管進(jìn)入，因為氧氣的密度比水�。�
故答案為：
（1）長頸漏斗；    集氣瓶；
（2）CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；    BC；將燃著的木條靠近集氣瓶口，若木條迅速熄滅，證明已收集滿二氧化碳；
（3）2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；a；b；
點評：掌握實驗室制取氧氣和二氧化碳的方法、反應(yīng)原理、裝置選取方法、及驗滿方法是解答此題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在復(fù)習(xí)探究課上，老師只告訴同學(xué)們?nèi)鐖D所示的一瓶無色氣體是在實驗室里剛剛制得的，要求同學(xué)們通過實驗的方法確定該氣體是什么．請你參與相關(guān)的探究活動．

【猜想與假設(shè)】猜想①：氧氣；
            猜想②：氫氣；
            猜想③：二氧化碳
【討論與交流】設(shè)計探究方案大家經(jīng)過討論，一致認(rèn)為猜想②是不可能的．否定猜想②的主要依據(jù)是
 

【設(shè)計探究方案】方案一：將燃著的木條伸入集氣瓶；
方案二：向集氣瓶內(nèi)倒入少量
 
，振蕩
【實驗與事實】按方案一探究時，發(fā)現(xiàn)燃著的木條熄滅．
按方案二探究時，能夠看到的明顯現(xiàn)象是
 

【結(jié)論與解釋】根據(jù)以上的探究，可以確定該無色氣體是
 

【拓展與遷移】以上的探究事實，說明該氣體可用于
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對下列實驗中出現(xiàn)異常情況的原因分析不合理的是（　�。�
A、測定空氣中氧氣的含量時，氣體減小的體積小于五分之一是因為紅磷過量
B、點燃?xì)錃鈺r發(fā)生爆炸可能是點燃前沒有檢驗氫氣的純度
C、做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶炸裂是集氣瓶底沒有加水或鋪一層細(xì)沙
D、試管炸裂，可能是加熱固體時試管口向上傾斜了水倒流所致

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是電解水的簡易裝置．
（1）電源A為
 
極，AB兩極氣體體積之比為
 
．
（2）試管C中收集的氣體是
 
，可用
 
檢驗．
（3）此實驗中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，反應(yīng)基本反應(yīng)類型是
 
．
（4）該實驗證明：水是由
 
組成的；化學(xué)變化中，
 
可再分，
 
不可再分．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是化學(xué)實驗室內(nèi)幾種常用的實驗裝置，請回答：

（1）某同學(xué)用用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用
 
（填字母序號）裝置，其化學(xué)方程式為
 
，若用C裝置制取并用收集一瓶氧氣，反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
，采用排水集氣法收集氧氣不純原因可能是
 
．
（2）若要制取二氧化碳，在C裝置中裝有石灰石，那么a中應(yīng)加入
 
（填寫試劑名稱），用
 
裝置收集該氣體．
（3）在加熱的條件下，用固體堿石灰和無水醋酸鈉制取甲烷氣體，甲烷是不易溶于水、密度比空氣小的無色無味的氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
；收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

列舉你所知道的能生成二氧化碳的反應(yīng)，能用化學(xué)方程式表示的，寫出化學(xué)方程式．然后與同學(xué)討論這些反應(yīng)能否用于在實驗室里制取二氧化碳，并說明理由．
 生成二氧化碳的反應(yīng)能否用于實驗室里制取二氧化碳和理由
1  
2  
3  
4  
…  

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實驗：
（1）若鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
 
%．現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣．
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎么減少的呢？
【推測一】氮氣與鎂條反應(yīng)而減少；
【推測二】
【查閱資料】
鎂條在氮氣中燃燒，生成氮化鎂（Mg3N2）固體，反應(yīng)的方程式為：
 
，鎂條還可以在二氧化碳中燃燒生成一種單質(zhì)和一種金屬氧化物，反應(yīng)的方程式為
 

（2）通過以上探究，你對燃燒的有關(guān)知識有了什么新的認(rèn)識？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

紅磷燃燒的主要實驗現(xiàn)象是（　�。�
A、火焰為藍(lán)色
B、產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體
C、產(chǎn)生大量白煙
D、發(fā)出耀眼的強光

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

俄國化學(xué)家門捷列夫在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過艱辛的努力，終于提出了現(xiàn)代元素周期表的雛形．如表為元素周期表的部分元素的相關(guān)信息，利用表回答相關(guān)問題

（1）16號元素屬于
 
（“金屬”或“非金屬”或“稀有氣體”）元素，該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中比較容易
 
（填“得到”或“失去”）電子變成離子，寫出該元素組成的單質(zhì)燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．
（2）如圖微觀粒子中，與化學(xué)性質(zhì)相似的是
 
．

（3）從表中你能獲得的規(guī)律有
 
（任寫一條）

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