某興趣小組對(duì)食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進(jìn)行以下探究.
名稱食用純堿食用小蘇打
主要成分Na2CO3NaHCO3
酸堿性水溶液顯堿性水溶液顯堿性
熱穩(wěn)定性受熱不分解270℃時(shí)完全分解為碳酸鈉、二氧化碳、水
【查閱資料】
【實(shí)驗(yàn)探究】(1)探究?jī)烧咚芤核釅A性的差異:小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)兩者都變
 
色,但食用純堿溶液中顏色更深,由此推測(cè)可能
 
溶液堿性更強(qiáng).小歡認(rèn)為要比較兩種溶液的堿性強(qiáng)弱,可直接用
 
進(jìn)行測(cè)定.
(2)驗(yàn)證兩種粉末的穩(wěn)定性:在老師的指導(dǎo)下,該小組按圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,觀察到
 
(填“甲”或“乙”)燒杯中澄清石灰水變渾濁,試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,裝置中棉花的作用是
 

(3)測(cè)定食用純堿粉末的純度:取食用純堿粉末試樣,利用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)定.?dāng)?shù)據(jù)記錄如下:
稱量項(xiàng)目稱量時(shí)間質(zhì)量/g
試樣11.0
裝置+稀鹽酸160.0
裝置+稀鹽酸+試樣反應(yīng)開(kāi)始后20s167.0
裝置+稀鹽酸+試樣反應(yīng)開(kāi)始后30s166.6
裝置+稀鹽酸+試樣反應(yīng)開(kāi)始后90s166.6
(4)反應(yīng)生成CO2的質(zhì)量為
 
g.
(5)通過(guò)計(jì)算確定食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程,結(jié)果保留一位小數(shù).)
(6)如果測(cè)得的結(jié)果比實(shí)際純度高,可能的原因是
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,溶液的酸堿度測(cè)定,鹽的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)判斷碳酸鈉、碳酸氫鈉的酸堿性及強(qiáng)弱,測(cè)定溶液酸堿性可以用pH試紙完成;
(2)碳酸氫鈉溫度下小于碳酸鈉,加熱碳酸氫鈉能夠分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水,碳酸氫鈉不分解,據(jù)此進(jìn)行解答;棉花可以防止碳酸氫鈉粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù)判斷反應(yīng)前后質(zhì)量差,結(jié)合反應(yīng)方程式判斷二氧化碳的質(zhì)量及物質(zhì)的量;
(5)根據(jù)碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式計(jì)算出碳酸鈉的質(zhì)量,然后計(jì)算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(6)測(cè)定結(jié)果偏高,說(shuō)明測(cè)定的二氧化碳的質(zhì)量偏大,據(jù)此進(jìn)行判斷.
解答:解:(1)從表中可以看出食用純堿和食用小蘇打的水溶液均顯堿性,遇酚酞均能使酚酞變紅,且堿性越強(qiáng)顏色越紅,測(cè)定溶液酸堿性強(qiáng)弱程度可采用pH試紙或PH計(jì)完成;
(2)由圖表關(guān)于兩者的熱穩(wěn)定性進(jìn)行分析可知:食用小蘇打可以加熱分解生成二氧化碳,而食用純堿不能,所以分析裝置可知乙燒杯的澄清石灰水變渾濁,其分解方程式為:2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O,裝置中的棉花團(tuán)的作用是:防止加熱時(shí)小蘇打(或NaHCO3)粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(4)由圖表數(shù)據(jù)分析可知11g樣品與鹽酸完全反應(yīng)的質(zhì)量變化是(11g+160g)-166.6g=4.4g,因?yàn)榇诉^(guò)程發(fā)生的反應(yīng)是Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑,所以此質(zhì)量差即是生成二氧化碳的質(zhì)量;
(5)設(shè)生成4.4g二氧化碳時(shí)需要碳酸鈉的質(zhì)量是x
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
106                   44
x                     4.4g
106
44
=
x
4.4g

x=10.6g
所以食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
10.6g
11g
×100%≈96.4%;
(6)通過(guò)以上計(jì)算可知如果測(cè)得的結(jié)果比實(shí)際純度高,則是測(cè)量的二氧化碳質(zhì)量比實(shí)際值偏大,可能的原因是稀鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體隨CO2氣體排出,從而導(dǎo)致所測(cè)純度偏大;
故答案為:(1)紅;食用純堿(或Na2CO3);pH試紙;
(2)乙;  2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O;防止加熱時(shí)小蘇打(或NaHCO3)粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(4)4.4;
(5)食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為96.4%;
(6)稀鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體隨CO2氣體排出,從而導(dǎo)致所測(cè)純度偏大.(或水蒸氣隨CO2氣體排出,從而導(dǎo)致所測(cè)純度偏大)
點(diǎn)評(píng):此題是一道實(shí)驗(yàn)探究題,解題的關(guān)鍵是利用相關(guān)題目中的信息結(jié)合探究過(guò)程中有關(guān)的反應(yīng)進(jìn)行分析判斷,題目難度不大,注重基礎(chǔ),能較好的訓(xùn)練和強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、
讀數(shù)
B、
滴加液體
C、
給液體加熱
D、
鐵絲在氧氣中燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將32.7g氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱,完全反應(yīng)后冷卻,稱得固體混合物重23.1g.問(wèn):
(1)產(chǎn)生氧氣多少克?
(2)產(chǎn)生氧氣的物質(zhì)的量多少摩爾?
(3)參加反應(yīng)的氯酸鉀的物質(zhì)的量有多少摩爾?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中正確且符合質(zhì)量守恒定律的是( 。
A、5g液態(tài)水完全蒸發(fā)可得到5g水蒸氣
B、10g氫氣和10g氧氣混合后點(diǎn)燃,能夠生成20g的水
C、反應(yīng)后得到30g的五氧化二磷,則參加反應(yīng)的氧氣和磷的質(zhì)量總和一定是30g
D、分解反應(yīng)中,生成物的質(zhì)量一定小于反應(yīng)物的質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置圖.
(1)指出裝置圖中有標(biāo)號(hào)的儀器名稱:
a
 
,b
 
,c
 
,d
 

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意:
①實(shí)驗(yàn)前要檢查裝置的
 
性,其方法是
 
.②試管口要
 
,其目的是
 
③給試管加熱
 
④停止加熱時(shí),先要
 
然后
 

(3)怎樣使收集的氣體基本上不含氮?dú)猓?div id="fr1xp1j" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)寫(xiě)出試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

相同質(zhì)量的金屬M(fèi)g、Al、Fe、Zn與足量的稀硫酸反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量由多到少的順序是(  )
A、Zn、Fe、Al、Mg
B、Zn、Al、Fe、Mg
C、Al、Mg、Fe、Zn
D、Zn、Fe、Mg、Al

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小麗同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是
 
二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒(méi)有明顯現(xiàn)象
 
實(shí)驗(yàn)三
 
 
二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
(1)請(qǐng)你幫小麗同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格.
(2)在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是
 
;
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是:
 

第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn).接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑的知識(shí)后,想探究氧化鐵能否在過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)中起到催化作用.請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程,填寫(xiě)下列空白.
【問(wèn)題】Fe2O3能不能做過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑呢?
【猜想】Fe2O3能做過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論
實(shí)
驗(yàn)
在試管中加入少量的H2O2溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中木條不復(fù)燃常溫下H2O2溶液分解速率非常緩慢,放出很少量氧氣,因此木條不能復(fù)燃.
實(shí)
驗(yàn)
 
木條復(fù)燃
 
【結(jié)論】Fe2O3能加快過(guò)氧化氫溶液的分解速率,故Fe2O3能作過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑.
【討論與反思】經(jīng)過(guò)討論,有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn),不能完全說(shuō)明Fe2O3能作過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑,還要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)三:
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄?div id="bnjtzjt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

【實(shí)驗(yàn)步驟】①準(zhǔn)確稱量Fe2O3(少量)的質(zhì)量;②重復(fù)實(shí)驗(yàn)二的步驟;③待反應(yīng)結(jié)束,將試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾,洗滌,干燥,
 
;④對(duì)比反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量.
【結(jié)論】如果Fe2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說(shuō)明Fe2O3能作過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑.
【討論】但小華認(rèn)為,要證明猜想,上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足以說(shuō)明問(wèn)題,還需要再增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)四:
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄?div id="rxhtdb9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(雙選題)下列現(xiàn)象描述與事實(shí)不符合的是( 。
A、我們可以用肥皂水將硬水變?yōu)檐浰?/span>
B、木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,有黑色固體生成
C、水通電一段時(shí)間后,正極與負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比約為1:2
D、鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)要在瓶底鋪一層細(xì)沙

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同步練習(xí)冊(cè)答案