18.如圖1是水的電解實(shí)驗(yàn)裝置圖. 

(1)該變化與水受熱變化成水蒸氣有何不同?前者是化學(xué)變化,水分子變了,產(chǎn)生了氫分子和氧分子.后者是物理變化,水分子沒(méi)變,改變的只是分子間的間隔和排列方式.
(2)該反應(yīng)的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,屬于分解反應(yīng)(基本類型).
(3)下列行為,不利于保護(hù)水資源的是B(填序號(hào)).
A.工業(yè)用水重復(fù)使用
B.大量使用化肥和農(nóng)藥
C.加強(qiáng)城市污水處理系統(tǒng)的建設(shè)
D.用噴灌方法給農(nóng)作物澆水
(4)電解水的微觀過(guò)程可以用圖2表示:你能從中獲得哪些化學(xué)信息?請(qǐng)至少寫出2條.
①水是由氫元素和氧元素組成;②化學(xué)變化中分子可以再分,而原子不能再分.

分析 (1)根據(jù)水通電分解屬于化學(xué)變化,而水受熱變成水蒸氣屬于物理變化進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)水通電分解生成氫氣和氧氣進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)保護(hù)水資源從防止水污染和節(jié)約用水兩個(gè)方面進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)化學(xué)變化中分子可以再分,而原子不能再分進(jìn)行解答.

解答 解:(1)水通電分解屬于化學(xué)變化,而水受熱變成水蒸氣屬于物理變化,所以該變化與水受熱變成水蒸氣的區(qū)別:前者是化學(xué)變化,水分子變了,產(chǎn)生了氫分子和氧分子.后者是物理變化,水分子沒(méi)變,改變的只是分子間的間隔和排列方式;
(2)水通電分解生成氫氣和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,該反應(yīng)是一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種,屬于分解反應(yīng);
(3)A.工業(yè)用水重復(fù)使用可以節(jié)約用水,利于保護(hù)水資源,故A正確;
B.大量使用化肥和農(nóng)藥會(huì)污染水資源,不利于保護(hù)水資源,故B錯(cuò)誤;
C.加強(qiáng)城市污水處理系統(tǒng)的建設(shè)可以防止水污染,利于保護(hù)水資源,故C正確;
D.用噴灌方法給農(nóng)作物澆水,可以節(jié)約用水,利于保護(hù)水資源,故D正確;
(4)根據(jù)圖中信息可知,水通電分解生成氫氣和氧氣,其中氫氣和氧氣的體積比為2:1,說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成,由微觀圖示可知,化學(xué)變化中分子可以再分,而原子不能再分,水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成,化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變.
故答案為:(1)前者是化學(xué)變化,水分子變了,產(chǎn)生了氫分子和氧分子.后者是物理變化,水分子沒(méi)變,改變的只是分子間的間隔和排列方式;
(2)水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;分解;
(3)B;
(4)水是由氫元素和氧元素組成;水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的;化學(xué)變化中分子可以再分,而原子不能再分;化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變.

點(diǎn)評(píng) 解答本題要掌握電解水的知識(shí),只有這樣才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷.要求同學(xué)們加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備,以便靈活應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.過(guò)氧化鈉(Na2O2)在常溫下能與人呼出的二氧化碳反應(yīng)生成氧氣,化學(xué)方程式為:2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2.為了驗(yàn)證該反應(yīng)中氧氣的產(chǎn)生,某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn).

(1)A裝置中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑;實(shí)驗(yàn)室確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;檢查A裝置的氣密性的方法是:將A裝置中導(dǎo)氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住,往長(zhǎng)頸漏斗中注入水至液面高出漏斗頸的下端管口,若能觀察到長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)出現(xiàn)液注,一段時(shí)間后液面不下降現(xiàn)象,即可證明裝置不漏氣.
(2)表明二氧化碳沒(méi)有被過(guò)氧化鈉完全吸收的現(xiàn)象是C中澄清石灰水變渾濁.
(3)用向上排空氣法收集氧氣,并用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗(yàn)氧氣是否收集滿,這是利用了氧氣的哪些性質(zhì)?
(4)常溫下水也能與Na2O2反應(yīng),生成氧氣和氫氧化鈉.若7.8g過(guò)氧化鈉與足量的水反應(yīng),得到40g氫氧化鈉溶液,請(qǐng)計(jì)算氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列結(jié)構(gòu)示意圖表示的微粒中,已經(jīng)達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子是( 。
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).

(1)甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣.
①寫出儀器的名稱:①錐形瓶;②集氣瓶.
②小李在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣,他選擇上述裝置中的BC或BD(填字母)進(jìn)行組裝.小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用A裝置作為氧氣的發(fā)生裝置,其反應(yīng)原理是過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(2)若使用F裝置代替排水法收集氧氣,應(yīng)如何操作?先將集氣瓶裝滿水,再將氧氣從b端通入,水從a端排出.
(3)用D裝置收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條伸入到集氣瓶口處,若木條復(fù)燃,則證明收集滿了.
(4)某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用D裝置收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底均未見(jiàn)木條復(fù)燃.其原因可能是裝置漏氣. 
(5)某同學(xué)一不小心將過(guò)氧化氫與氧化鐵粉末混合,發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生,他聯(lián)想氧化鐵能否作為過(guò)氧化氫分解的催化劑?請(qǐng)一起參與探究.
【猜想】氧化鐵能作為過(guò)氧化氫分解的催化劑.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】甲同學(xué)設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:取一定量的過(guò)氧化氫溶液于試管中,觀察到有極少量的氣泡產(chǎn)生,伸入帶火星的木條,木條不復(fù)燃.說(shuō)明過(guò)氧化氫溶液常溫下緩慢分解.
實(shí)驗(yàn)二:在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入Wg氧化鐵粉末,有大量氣泡產(chǎn)生,然后伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.說(shuō)明氧化鐵加快了過(guò)氧化氫分解的速度.
實(shí)驗(yàn)三:待反應(yīng)結(jié)束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱量,固體質(zhì)量仍為Wg.說(shuō)明反應(yīng)前后氧化鐵質(zhì)量不變.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為氧化鐵粉末可以作為過(guò)氧化氫分解的催化劑.
【反思評(píng)價(jià)】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確,僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分,需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn).探究反應(yīng)前后氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)不變.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.熱水瓶膽的壁上沉積的水垢(主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂),可以用把它們除去稀鹽酸.寫出有關(guān)的化學(xué)方程式;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑、Mg(OH)2+2HCl═MgCl2+2H2O.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,正確的是( 。
A.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰
B.磷在空氣中燃燒產(chǎn)生白色煙霧
C.木炭在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳
D.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

10.下列詩(shī)詞句或典故描述的主要是物理變化的是(  )
A.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干B.野火燒不盡,春風(fēng)吹又生
C.只要功夫深,鐵杵磨成針D.爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.小剛收集到一瓶渾濁的長(zhǎng)江水,他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程,最終制成自來(lái)水.其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示:

請(qǐng)回答以下問(wèn)題.
(1)操作①的名稱是過(guò)濾;該操作中用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和漏斗,其中玻璃棒的作用是引流.
(2)操作②主要是用活性炭除去一些異味和色素,其凈水原理是利用活性炭的作用,該過(guò)程主要是物理變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(3)硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩,生活中常常用煮沸方法來(lái)降低水的硬度.
(4)操作③是消毒殺菌,該過(guò)程主要是化學(xué)變化(填“物理”或“化學(xué)”).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰,生成有刺激性氣味的氣體
B.將紅熱鐵絲插入氧氣中,火星四射,放出大量的熱,生成四氧化三鐵
C.加熱銅綠,綠色粉末逐漸變成黑色,生成有刺激性氣味的氣體
D.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光,生成了黑色固體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案