【題目】下列化學(xué)反應(yīng)中，既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是（　�。�

A. 石蠟+氧氣二氧化碳+水

B. 鎂+氧氣氧化鎂

C. 氧化汞汞+氧氣

D. 氫氣+氯氣氯化氫

【答案】B

【解析】

A、石蠟+氧氣二氧化碳+水，反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的形式，不符合化合反應(yīng)的特征，不屬于化合反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

B、鎂+氧氣氧化鎂，該反應(yīng)符合“多變一”的形式，符合化合反應(yīng)的特征，屬于化合反應(yīng)；且是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)，故選項(xiàng)正確；

C、氧化汞汞+氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的形式，符合分解反應(yīng)的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D、氫氣+氯氣氯化氫，該反應(yīng)符合“多變一”的形式，符合化合反應(yīng)的特征，屬于化合反應(yīng)；但該反應(yīng)不是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，不屬于氧化反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性的要求更高。下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（ ）

A. 傾倒液體B. 滴加液體C. 蒸發(fā)食鹽水D. 稀釋濃硫酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)配制50g 6%的氯化鈉溶液，整個(gè)操作過(guò)程中如下圖所示，回答下列問(wèn)題：

（1）配制溶液的正確操作順序?yàn)?/span>________（填序號(hào)，下同），其中操作錯(cuò)誤的是_______。

（2）圖②中盛放氯化鈉固體的儀器名稱是______________，需稱取氯化鈉__________g。

（3）量水時(shí)選用的量筒的量程最合適的是______（填序號(hào)），讀數(shù)時(shí)視線要與量筒內(nèi)_________保持水平。

A.10mL B.25mL C.50mL D.100mL

（4）取上述溶液10g加水________g，可稀釋得到3%的NaCl溶液。

（5）若該同學(xué)配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，可能的原因是____________（填序號(hào)）。

A.氯化鈉固體不純 B.用生銹砝碼稱量

C.裝瓶時(shí)有少量溶液灑出 D.溶解前燒杯內(nèi)有少量水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①_____；②_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_____，從控制反應(yīng)速率和節(jié)約藥品的角度考慮，發(fā)生裝置最好選用_____（填裝置序號(hào)，下同）。

（3）若要用D裝置收集一瓶氧氣，應(yīng)當(dāng)在觀察到_____時(shí)，才開(kāi)始收集；待氣體收集滿了，需要_____，然后移出水面，_____（填“正放”或“倒放“）在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，這樣做的理由是_____。

（4）如果用E圖所示裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從_____（填“a“或“b”）端管口通入；該裝置也可以用來(lái)儲(chǔ)氣，若要將儲(chǔ)存在E中的氧氣排出，水應(yīng)從_____（填“a”或“b”）口進(jìn)入。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B是含相同元素的化合物。E含三種元素，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；部分反應(yīng)物或生成物已略去。請(qǐng)回答：

（1）寫(xiě)出A的化學(xué)式_____，寫(xiě)出A→D的化學(xué)式表達(dá)式_____。

（2）寫(xiě)出E→D的化學(xué)式表達(dá)式_____。

（3）寫(xiě)出D的用途_____。

（4）如C是污染空氣的氣體，寫(xiě)出D→C的化學(xué)式表達(dá)式：_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某鈣片的商品標(biāo)簽，請(qǐng)根據(jù)標(biāo)簽的有關(guān)信息完成下列各題：

（1）主要成分碳酸鈣（CaCO3）由______________種元素組成。

（2）碳酸鈣中鈣、碳、氧元素的質(zhì)量比為_(kāi)_____________。

（3）某兒童按標(biāo)簽用量服藥，每天補(bǔ)充鈣元素質(zhì)量是________g。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知碳酸氫鈉受熱易分解，而碳酸鈉熱穩(wěn)定性好．取碳酸氫鈉和碳酸鈉的混合物10.0g，加熱到固體質(zhì)量不再改變?yōu)橹�，得剩余固體6.9g．下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 剩余固體為混合物

B. 反應(yīng)后生成CO2的質(zhì)量為3.1g

C. 原混合物中NaHCO3和Na2CO3質(zhì)量比為21：29

D. 反應(yīng)前后的固體分別與相同濃度稀鹽酸恰好完全反應(yīng)所需鹽酸質(zhì)量相同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)與文學(xué)有著不解之緣，很多成語(yǔ)和文學(xué)作品中都蘊(yùn)含著化學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）“遙知不是雪，唯有暗香來(lái)”說(shuō)明分子具有的性質(zhì)是_____．

（2）“磚木取火”說(shuō)明燃燒需要的條件之一是_____．

（3）“真金不怕火”說(shuō)明金的化學(xué)性質(zhì)是_____．（選填“活潑”或“穩(wěn)定”）

（4）在古代人們把燒紅的生鐵放在鐵砧上反復(fù)捶打最終使生鐵轉(zhuǎn)化為鋼，這就是“百煉成鋼”的來(lái)歷，這樣做的目的是使生鐵中的碳的燃燒，從而降低碳元素的含量，請(qǐng)寫(xiě)出上述過(guò)程中最關(guān)鍵反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________．

（5）我國(guó)是最早采用濕法冶銅的國(guó)家，文獻(xiàn)記載“膽銅法”：用鐵與“膽水”（含CuSO4）反應(yīng)獲得銅，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：__________；該化學(xué)反應(yīng)基本的類型是______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氫氧化鈉和氫氧化鈣是兩種常見(jiàn)的堿。李紅同學(xué)將兩種堿的溶液分別裝人試管A、B中，并進(jìn)行了如下圖所示的三組實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)l中，兩支試管的溶液都變成_____色；

（2）實(shí)驗(yàn)2中，若B盛裝的是NaOH溶液，該反應(yīng)的現(xiàn)象是_____，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____；

（3）實(shí)驗(yàn)3中，李紅同學(xué)向兩支試管吹氣，A中有白色沉淀生成，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。B中無(wú)現(xiàn)象，為了探究吹氣后B中溶質(zhì)的成分，李紅進(jìn)行了如下探究。

（提出猜想）：

猜想1：溶質(zhì)只有氫氧化鈉；

猜想2：溶質(zhì)只有碳酸鈉；

猜想3：溶質(zhì)有_____。

（實(shí)驗(yàn)和結(jié)論）：

實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

取B中少量溶液，加人澄清石灰水至不再

產(chǎn)生沉淀為止，過(guò)濾后取上層清液，

向其中加幾滴酚酞試液。

產(chǎn)生白色沉淀

和_____

猜想3成立

（反思與評(píng)價(jià)）：

老師評(píng)價(jià)李紅得出的結(jié)論不正確，是因?yàn)椴孪?/span>_____（填數(shù)字）也會(huì)產(chǎn)生相同的現(xiàn)象。如果要驗(yàn)證“猜想3成立”，必須要換試劑，將澄清石灰水換成_____溶液。

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