水是“生命之源”，下列關(guān)于水的說法正確的是(  )

A．地球上淡水資源豐富，可以說是取之不盡，用之不竭

B．保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氫原子和氧原子

C．電解水的實(shí)驗(yàn)說明，水是由氫氣和氧氣組成的

D．我國部分地區(qū)水資源短缺，嚴(yán)重制約了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，影響了人民生活質(zhì)量

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列實(shí)驗(yàn)操作符合安全要求的是

A．驗(yàn)證氫氣的可燃性 B．聞氣體氣味   C．移走蒸發(fā)皿      D．稀釋濃硫酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象，即在雷雨過后，植物生長得更好。下面一段短文就是敘述雷雨中發(fā)生的一系列化學(xué)變化過程：①空氣中的N2在放電條件下與O2直接化合生成元色且不溶于水的一氧化氮?dú)怏w；②一氧化氮的密度比空氣略大，不穩(wěn)定，常溫下就易與空氣中的O2反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w；③二氧化氮?dú)怏w有毒，易與水反應(yīng)生成硝酸(HN03)和一氧化氮；④生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上，同土壤中的礦物相互作用，生成可溶于水的硝酸鹽。

請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?/p>

(1)上述短文中，描述二氧化氮化學(xué)性質(zhì)的是        (填序號)。

(2)實(shí)驗(yàn)室制取一氧化氮時(shí)，下列收集方法不適宜的是         。

A．向上排空氣法    B．向下排空氣法    C．排水收集法

(3)寫出二氧化氮與水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式：                        ，其中氮元素的化合價(jià)在此反應(yīng)中發(fā)生的變化是                。

A．不變    B．僅升高    C．僅降低    D．既有升高又有降低

(4)“雷雨發(fā)莊稼”，植物生長得更好的原因是                .

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列各組物質(zhì)只用水無法鑒別的是（    ）

A.生石灰和熟石灰    B.碳酸鈣和碳酸鋇  C.燒堿和純堿      D.硫酸銅和氯化鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


為區(qū)別NaOH和Na2CO3兩種無色溶液，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下兩種實(shí)驗(yàn)方案：

方案1：分別取少許兩種溶液，各滴入幾滴無色酚酞試液，根據(jù)酚酞試液是否變紅色判斷各是哪種溶液？

方案2：分別取少許兩種溶液，各加入少量澄清石灰水，根據(jù)是否有白色沉淀生成判斷各是哪種溶液？

請回答：

(1)該同學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)方案有一個(gè)是正確的，該方案是            ；另一個(gè)方案是不正確的，原因是            。

(2)請你再設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，區(qū)別上述兩種溶液：

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論和化學(xué)反應(yīng)方程式

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


河水凈化的主要步驟如下圖所示。有關(guān)說法錯(cuò)誤的是(  )

A．步驟Ⅰ可除去難溶性雜質(zhì)

B．X試劑可以是活性炭

C．步驟Ⅲ可殺菌、消毒

D．凈化后的水是純凈物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


空氣成分中，體積約占78%的是( )

A．氮?dú)狻　　　　　　．氧氣

C．稀有氣體  D．二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是( )

A．在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度略小于空氣

B．液態(tài)氧是無色液體

C．氧氣易溶于水

D．通常狀況下，氧氣是一種無色無味的氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，理清物質(zhì)間的相互關(guān)系，是化學(xué)研究的一種重要方法。

（1）我能在下圖圓圈中填寫適當(dāng)物質(zhì)的化

學(xué)式，使得“     ”相連的兩物質(zhì)能按箭頭

方向轉(zhuǎn)化，所填物質(zhì)是不同類別的物質(zhì)。

(2)寫出其中一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式：

                             

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