9．用化學(xué)用語填空
（1）2個(gè)氖原子2Ne；    （2）酒精C2H5OH；
（3）鋁離子Al3+；  （4）標(biāo)出硝酸中氮元素的化合價(jià)H$\stackrel{+5}{N}$O3．

分析 書寫元素符號(hào)時(shí)，第一個(gè)字母要大寫，第二個(gè)字母要小寫；化學(xué)符號(hào)周圍的數(shù)字表示不同的意義：符號(hào)前面的數(shù)字，表示原子、離子或分子個(gè)數(shù)；右上角的數(shù)字表示一個(gè)離子所帶的電荷數(shù)；右下角的數(shù)字表示幾個(gè)原子構(gòu)成一個(gè)分子；元素正上方的數(shù)字表示元素的化合價(jià)．2個(gè)氖原子表示為2Ne，酒精表示為C2H5OH，鋁離子表示為Al3+，硝酸中氮元素的化合價(jià)是+5價(jià)，表示為H$\stackrel{+5}{N}$O3．

解答 解：（1）符號(hào)前面的數(shù)字，表示原子、離子或分子個(gè)數(shù)，2個(gè)氖原子表示為2Ne，故答案為：2Ne；
（2）酒精表示為C2H5OH，故答案為：C2H5OH；
（3）右上角的數(shù)字表示一個(gè)離子所帶的電荷數(shù)，鋁離子表示為Al3+，故答案為：Al3+；
（4）元素正上方的數(shù)字表示元素的化合價(jià)，硝酸中氮元素的化合價(jià)是+5價(jià)，表示為H$\stackrel{+5}{N}$O3，故答案為：H$\stackrel{+5}{N}$O3；

點(diǎn)評 本考點(diǎn)考查了化學(xué)式和離子符號(hào)的書寫，元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語的書寫是中考的重要考點(diǎn)之一，要加強(qiáng)練習(xí)，理解應(yīng)用．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．實(shí)驗(yàn)一：根據(jù)如圖回答問題．

（1）儀器a的名稱是長頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，選用的收集裝置C
（3）圖E所示，將二氧化碳倒入燒杯中，觀察到燃燒的蠟燭現(xiàn)象是下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅，產(chǎn)生該現(xiàn)象的化學(xué)原因是二氧化碳密度比空氣大，不助燃，不可燃．
實(shí)驗(yàn)二：已知Fe2O3樣品中含有雜質(zhì)FeS2．興趣小組用下圖裝置測定樣品中FeS2含量．稱取mg樣品置于玻璃管Y內(nèi)．充分灼燒該樣品，根據(jù)實(shí)驗(yàn)后裝置Z增加的質(zhì)量推算FeS2質(zhì)量（裝置管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)：4FeS2+11O2=灼燒=2Fe2O3+8SO2）

（4）連接好儀器，檢查整套裝置的氣密性：在裝置Z中加水至浸沒長導(dǎo)管末端，關(guān)閉開關(guān)b，加熱玻璃管Y，觀察到裝置Z處導(dǎo)管口有氣泡冒出，停止加熱后一段時(shí)間，長導(dǎo)管內(nèi)液面上升，說明裝置氣密性良好．
（5）使用“實(shí)驗(yàn)一”裝置B制得的氧氣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，裝置X瓶內(nèi)需盛放的干燥劑是濃硫酸．
玻璃管Y內(nèi)反應(yīng)完全后，停止加熱，若立即停止通入氧氣，會(huì)導(dǎo)致誤差，其原因是生成的氣體沒有全部被吸收．
（6）若將通入的氧氣改為空氣進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)（樣品反應(yīng)完全），則測得FeS2含量偏大（選填“偏大”“偏小”或“無影響”）數(shù)據(jù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．用化學(xué)方程式解釋下列現(xiàn)象：
（1）小穎同學(xué)在探究二氧化碳性質(zhì)時(shí)，將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液，石蕊試液很快變紅色，原因是H2O+CO2=H2CO3；課后清洗儀器時(shí)，小穎發(fā)現(xiàn)變紅的石蕊又變?yōu)闊o色，原因是H2CO3=H2O+CO2↑．
（2）工業(yè)上煅燒石灰石制取生石灰CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．盛過石灰水的試劑瓶內(nèi)壁有一層白膜，形成這層白膜的原因是Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某興趣小組的同學(xué)利用下圖裝置研究二氧化碳的性質(zhì)．（儀器的固定裝置已經(jīng)省略）

（1）A裝置用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳．
（2）實(shí)驗(yàn)開始后，關(guān)閉K2、打開K1，可觀察到B中現(xiàn)象為紫色石蕊溶液變紅；C中的蠟燭由下至上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是二氧化碳本身不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大；待蠟燭熄滅后，包有過氧化鈉的棉花劇烈燃燒起來，由此可得到的推論是過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣并放出熱量．
（3）實(shí)驗(yàn)開始后，關(guān)閉K1和K3，打開K2，觀察E中現(xiàn)象，然后打開K3，再觀察E中現(xiàn)象，其不同之處是關(guān)閉K3時(shí)E中無現(xiàn)象，打開K3時(shí)E中溶液變渾濁．（注：D瓶溶液能吸收CO2）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于分子、原子的說法正確的是（　�。�
A．分子一定比原子大B．吹脹氣球，分子間的間隔變大
C．水結(jié)成冰，分子停止運(yùn)動(dòng)D．同種原子可以構(gòu)成不同種分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．閱讀下列科普短文，回答下列問題．
生活中，我們常常能品嘗到酸酸的食物，比如檸檬、酸奶…，因此，人們常認(rèn)為有酸味的物質(zhì)就是酸．但是，這種判斷方法是錯(cuò)誤的，在化學(xué)世界里，“酸”是在水中解離出的陽離子全部為H+的化合物，而“堿”是在水中解離出的陰離子全部為OH-的化合物，二者一見面，就會(huì)“水火不容”--結(jié)合成水．
我們平時(shí)吃檸檬、蘋果的時(shí)候感覺到酸酸的，那它們是酸性食物嗎？答案：不是．因?yàn)榕袛嗍澄锏乃釅A性，是根據(jù)食物進(jìn)入人體后生成的最終代謝物的酸堿性而定．例如，酸性食物有肉、蛋、魚、油脂、糖類等；堿性食物有蔬菜、茶葉、水果（高糖水果除外）、豆制品、牛奶等．
（1）下列物質(zhì)屬于酸的是AC．
A．硫酸  B．碳酸氫鈉   C．醋酸
（2）請寫出有氯化鈉生成的中和反應(yīng)的化學(xué)方程式NaOH+HCl=NaCl+H2O．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，多吃堿性食物有益健康．判斷食物的酸堿性的依據(jù)是C．
A．人體的味覺
B．食物溶于水中的酸堿性
C．食物在體內(nèi)最終代謝物的酸堿性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

1．我市某地盛產(chǎn)石灰石，其中含有不溶于鹽酸的雜質(zhì)．某化學(xué)興趣小組為了測定石灰石中碳酸鈣的含量，取8.0g石灰石樣品，經(jīng)粉碎后全部放入燒杯中，并加入足量的稀鹽酸，反應(yīng)前燒杯及所盛物質(zhì)的總質(zhì)量為80.0g．反應(yīng)過程中測得燒杯及所盛物質(zhì)的質(zhì)量與相應(yīng)時(shí)間記錄如下表：
反應(yīng)時(shí)間/分0246810
燒杯及所盛物質(zhì)質(zhì)量/克80.079.078.377.977.877.8
試計(jì)算：
（1）反應(yīng)結(jié)束后，共放出2.2 克的二氧化碳；
（2）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．我市有的公交車上標(biāo)有“綠色環(huán)保CNG”，據(jù)此我們可以判斷該類公交車所用的燃料是（　�。�
A．電能B．乙醇汽油C．壓縮天然氣D．液化石油氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

19．醫(yī)療上的生理鹽水中共含有A、B、C、D四種元素，A、B、C、D的原子序數(shù)依次增大，回答下列問題：
（1）D元素的名稱是氯元素，C的原子結(jié)構(gòu)示意圖為．
（2）A與B可形成原子個(gè)數(shù)比為2：1的分子，其化學(xué)式為H2O，該分子中B的化合價(jià)是-2．由A、B、C形成化合物的俗名為燒堿．

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同步練習(xí)冊答案