結(jié)合如圖示裝置，回答有關(guān)問(wèn)題：

實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣（NH3）．常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．
①制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
．（填字母編號(hào)）
②請(qǐng)寫出氨氣和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
考點(diǎn)：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置；
根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件及其質(zhì)量守恒定律可以書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式．
解答：解：①制取氨氣時(shí)需要加熱，應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置；
氨氣極易溶于水，不能用排水法收集，密度比空氣小，可以用向下排空氣法收集，即用E裝置收集．
故填：AE．
②氨氣和氧化銅在加熱條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NH3+3CuO
  △  
.
 
3Cu+3H20+N2．
故填：2NH3+3CuO
  △  
.
 
3Cu+3H20+N2．
點(diǎn)評(píng)：本題考查裝置的選擇、化學(xué)方程式的書寫，選擇發(fā)生裝置時(shí)，要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素；選擇收集裝置時(shí)，要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如表所列各組物質(zhì)中，物質(zhì)之間按箭頭方向通過(guò)一步反應(yīng)就能實(shí)現(xiàn)如圖所示轉(zhuǎn)化的是（　�。�

物質(zhì)
選項(xiàng)		甲乙丙丁
ANaOHNaClCO2Na2CO3
BCO2Na2CO3H2OO2
CO2H2OH2O2H2
DCaOCa（OH）2H2OCaCl2
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示的是初中化學(xué)中的一些重要實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)A：傾倒CO2時(shí)觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)B：測(cè)得空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)小于
1
5
的原因可能是（只答一條）：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)C：用玻璃棒攪拌的目的是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)D：集氣瓶?jī)?nèi)放少量水的目的是
 
．觀察到鐵絲劇烈燃燒，
 
，生成黑色固體，放出大量的熱．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

微觀和宏觀相結(jié)合是化學(xué)學(xué)科重要的思維方式．如圖表示的是在高溫條件下，A、B兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成C和D的微觀示意圖．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
①1個(gè)A分子含有
 
個(gè)原子．
②若反應(yīng)后生成D的質(zhì)量為3g，則生成C的質(zhì)量為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組要用80克10%的氫氧化鈉溶液來(lái)制作“葉脈書簽”，如圖是他配置氫氧化鈉溶液的操作示意圖．

（1）稱量氫氧化鈉固體時(shí)，不能將固體直接放在紙上稱量的原因是
 
；
（2）在配置上述溶液時(shí)，下列操作失誤，會(huì)引起溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低的是
 
；
a．用量筒量取水時(shí)，仰視讀數(shù)
b．將量筒中的水倒入燒杯中時(shí)，有少量的水濺出
（3）一周后，化學(xué)興趣小組整理實(shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)上周實(shí)驗(yàn)時(shí)取用氫氧化鈉固體后忘記蓋上瓶蓋，老師告知，此瓶氫氧化鈉固體已經(jīng)變質(zhì)，但未知變質(zhì)程度，為此，該化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究．
【查閱資料】CaCl2溶液和BaCl2溶液都呈中性
【提出問(wèn)題】
①氫氧化鈉固體變質(zhì)的原因？用化學(xué)方程式表示
 
；
②氫氧化鈉固體變質(zhì)程度如何？
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
化學(xué)興趣小組分成甲、乙兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
甲組方案：取少量固體樣品于燒杯中，加蒸餾水完全溶解，然后滴入Ca（OH）2溶液，直到不再產(chǎn)生沉淀為止，靜置，滴入無(wú)色酚酞試液，溶液變紅，說(shuō)明氫氧化鈉固體部分變質(zhì)．
乙組不同意甲組的觀點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)明理由：
 
．
乙組方案：根據(jù)如下提供的藥品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你完成下表．
提供的藥品：酚酞試液，CaCl2溶液，Ca（OH）2溶液，稀鹽酸，BaCl2溶液，蒸餾水．
實(shí)驗(yàn)操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
a．取少量氫氧化鈉固體樣品于試管中
b．加蒸餾水完全溶解
c．
 

d．
 
 
；
 
氫氧化鈉固體部分變質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“化學(xué)為生命密碼解鎖”．DNA承載著生命遺傳密碼，胞嘧啶（C4H5ON3）是DNA水解產(chǎn)物之一．胞嘧啶由
 
種元素組成，一個(gè)胞嘧啶分子由
 
個(gè)原子構(gòu)成，胞嘧啶中碳元素與氮元素的質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

X、Y兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．回答下列問(wèn)題：
（1）由X、Y兩種物質(zhì)的溶解度曲線可判斷，溶解度受溫度影響較小的是
 
．
（2）40℃時(shí)，把30g的X加入50g水中，充分溶解，得到該溫度下X的水溶液是
 
（填“飽和”或“不飽和”）溶液．
（3）60℃時(shí)，在等量水中分別加入一定量的X、Y兩種物質(zhì)至恰好飽和時(shí)，所得溶液質(zhì)量大小關(guān)系為：X
 
Y（填“＞”或“=”或“＜”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)知識(shí)在生活中到處可見(jiàn)．

（1）合理搭配飲食是我們的健康理念．比如早餐搭配：牛奶、面包、黃油、水果等，其中含有的營(yíng)養(yǎng)素有油脂、糖類、蛋白質(zhì)、維生素、無(wú)機(jī)鹽和
 
．
（2）如圖所示常見(jiàn)用品中，屬于有機(jī)合成材料的是
 
（填字母）．根據(jù)圖A推斷金屬具有的性質(zhì)是
 
．
（3）當(dāng)人體內(nèi)缺鈣時(shí)，可能患有的疾病是
 
．
A．食欲不振    B．骨質(zhì)疏松    C．夜盲癥    D．貧血病
（4）煤、
 
和天然氣常稱為化石燃料．
（5）下列日常生活中的做法，符合“低碳生活”理念的是
 
．
A．節(jié)約使用紙張 B．分類回收處理垃圾C．減少使用塑料袋D．減少使用一次性紙杯
（6）為了便于運(yùn)輸和使用，通常將石油氣加壓變成液態(tài)儲(chǔ)存在鋼瓶中．這一事實(shí)說(shuō)明：
 
．
（7）干冰不是冰，請(qǐng)?jiān)倥e一例
 
．
（8）為了減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢(shì)，有科學(xué)家設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳?jí)嚎s使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中，其原因是：
 
．但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會(huì)增加，原理是：
 
（用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

一定條件下，下列物質(zhì)的轉(zhuǎn)化均可一步實(shí)現(xiàn)的是（　�。�
A、CaCl2→CaCO3→Ca（OH）2
B、NaNO3→NaOH→Na2CO3
C、AgNO3→Fe（NO3）2→Zn（NO3）2
D、Fe2O3→FeSO4→Fe（OH）3

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