化學實驗室要從含少量銅粉的銀、錳(Mn)混合金屬粉末中分離出貴金屬,并獲得一種鹽晶體,將有關(guān)三種金屬隨意編號為:A、B、C,并設(shè)計了如下流程:

(1)A、B、C三種金屬的活動性順序為
 
 
 

(2)金屬C是
 
,操作a的名稱是
 

(3)已知A的硫酸鹽中A元素顯+2價,請寫出步驟①的反應(yīng)的化學方程式
 

(4)寫出步驟②的反應(yīng)的化學方程式:
 
考點:金屬的化學性質(zhì),過濾的原理、方法及其應(yīng)用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:根據(jù)金屬活動性順序判斷金屬是否與酸反應(yīng)、金屬是否能與鹽溶液的反應(yīng)的依據(jù),另外,還要知道過濾可以將固體和液體分離等知識進行分析.
解答:解:(1)在金屬活動性順序中,銅、銀排在氫的后面,所以不能與酸反應(yīng)放出氫氣,由題意可知三種金屬中只有A能與稀硫酸反應(yīng)生成無色氣體和A的鹽溶液,所以我們判斷A是Mn,金屬B、C的混合物加入足量的含硝酸銀的回收液中,過濾后得到金屬C,說明金屬C不能與硝酸銀溶液反應(yīng),金屬B能與硝酸銀溶液反應(yīng),我們在教材中學過“在金屬活動性順序中,只有排在前面的金屬才能把排在后面的金屬從它的鹽溶液中置換出來”,所以我們得知金屬B的活動性大于金屬C的活動性,又因為在金屬活動性順序中,銅排在銀的前面,所以B是Cu,C是銀,所以A、B、C三種金屬的活動性順序為:A>B>C;
(2)我們得知金屬B的活動性大于金屬C的活動性,又因為在金屬活動性順序中,銅排在銀的前面,所以B是Cu,C是銀,經(jīng)過操作a后,得到了固體和液體,所以操作a的名稱是過濾;
(3)已知A的硫酸鹽中A元素顯+2價,硫酸根顯-2價,又因為金屬A我們已得知是Mn,所以A的硫酸鹽的化學式是MnSO4,錳和硫酸反應(yīng)生成硫酸錳和氫氣,化學方程式為:Mn+H2SO4=MnSO4+H2↑;
(4)步驟②的反應(yīng)是銅和硝酸銀反應(yīng)生成硝酸銅和銀,化學方程式為:Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag.
故答案為:(1)A、B、C;
(2)銀,過濾;
(3)Mn+H2SO4=MnSO4+H2↑;
(4)Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag.
點評:此題以實驗設(shè)計流程的形式讓學生去利用金屬活動性順序表解決有關(guān)金屬化學性質(zhì)的問題,有一定的深度和廣度.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都正確的是( 。
選項需要區(qū)分的物質(zhì)實驗方法
A滌綸線和羊毛線①觀察顏色  ②點燃觀察
B木炭粉和鐵粉①用磁鐵吸引②加稀鹽酸
C稀硫酸和純堿溶液①聞氣味    ②滴加無色酚酞溶液
D硬水和軟水①加肥皂水  ②過濾
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結(jié)束時,該同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想 I:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出O2
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出O2
【實驗驗證】同學們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想
 
錯誤;第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學選擇的實驗方法是
 

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中
 
(選填“是”、“不是”)作催化劑,原因是
 

【實驗反思】通過以上實驗探究,你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

將16.12g的氯酸鉀和高錳酸鉀混合物,充分加熱到不再放出氧氣時,試管內(nèi)剩余11.64g固體,其中含二氧化錳1.74g.計算:
①原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多少克?
②生成氧氣的質(zhì)量是多少克?

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科目:初中化學 來源: 題型:

學習化學知識后,觀察物質(zhì)世界就要從化學視角看.水是一種重要的物質(zhì),請按要求回答下列問題:
(1)從組成角度看:水是由
 
組成的,世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的.
(2)從微粒角度看:水是由
 
構(gòu)成的,構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有
 

(3)從變化角度看:化學變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化.水通電分解生成未來最理想的能源--氫氣,是將
 
能轉(zhuǎn)化為
 
能,但該方法不節(jié)能,需要尋找更為有效的節(jié)能方法,以促進水的分解;
(4)從資源角度看:水是生命之源.飲用酸堿度過大或硬度過大的水都不利于人體健康.可用
 
測定水的酸堿度.檢驗水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

請從①尿素 ②洗潔精 ③干冰 ④明礬中選擇符合題意的物質(zhì),用其序號填空:
(1)可用于人工降雨的是
 

(2)廚房中常用的乳化劑的是
 
;
(3)農(nóng)業(yè)上可用作氮肥的是
 
;
(4)可用作凈水劑的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是課堂中模擬煉鐵的實驗裝置:

(1)寫出圖中標有序號的儀器名稱:①
 
;②
 

(2)實驗過程中,先要進行的是
 
(填“a”或“b”)
a.加熱             b.通CO
(3)A中反應(yīng)的化學方程式是
 
;B中觀察到的現(xiàn)象是
 
,B中反應(yīng)的化學方程式是
 

(4)該裝置的不足之處是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

請從下列物質(zhì)中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)填空(填字母)
A.活性炭   B.天然氣     C.熟石灰     D.氮氣     E.小蘇打
(1)用于改良酸性土壤
 
;  
(2)常用作燃料
 

(3)用作食品保護氣
 
;   
(4)用于去除冰箱中的異味
 
;
(5)用作發(fā)酵粉的主要成分
 
;
(6)上述物質(zhì)物質(zhì)在使用中,發(fā)生化學變化的是
 
(至少填2種).

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下列化合物的化學式,按要求用序號進行排序.
①NO; ②NO2;③NH3;④HNO3;⑤N2O3
(1)按氮元素化合價由高到低排列:
 

(2)按物質(zhì)相對分子質(zhì)量由大到小排列:
 

(3)按氮元素質(zhì)量分數(shù)由高到低排列:
 

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