【題目】小明和小紅對市場上銷售的一種食品“蛋黃派”的包裝發(fā)生了興趣,因為蛋糕包裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi),袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的,看上去好像個小“枕頭”。他們認為這種充氣包裝技術,主要是為了使食品能夠較長時間地保鮮、保質。那么,這是什么氣體呢?小紅猜想是氮氣,小明猜想是二氧化碳。

(1)他們設計了一個簡單的實驗方案,來判斷小明的猜想是否正確,操作步驟是:在袋上切一小口, 將袋內(nèi)氣體壓入澄清石灰水中, 觀察現(xiàn)象。

(2)小明的猜想如果正確,現(xiàn)象應是_________。

(3)如果食品充氣袋中所充的是氮氣,你認為是否可行?______ 。

(4)對所充氣體的要求是: ________。(填序號)

①安全、無毒; ②廉價、易得;③化學性質穩(wěn)定, 與食品不起化學反應;④密度要比空氣密度大。

【答案】澄清石灰水變渾濁, 可行, ①②③

【解析】

(2)小明猜是二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,判斷小明的猜想是否正確,可采用將袋內(nèi)氣體鼓入澄清石灰水中,若觀察到澄清的石灰水變渾濁,說明小明的猜想是正確的;

(3)氮氣的化學性質不活潑且無毒,可用作保護氣,食品充氣袋中充氮氣是可行的;

(4)充氣包裝是現(xiàn)代常用的食品包裝方式,是為了防止膨化食品在運輸、儲存時發(fā)生擠壓或變質;故充氣包裝除了能保鮮外,還能防止食品在運輸、儲存時發(fā)生擠壓,所充入的氣體首先應具備:無毒、不與食物反應,其次從經(jīng)濟角度盡量選廉價易獲得的氣體故選①②③。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用分子的相關知識解釋下列生活中的現(xiàn)象,解釋錯誤的是( )

A. 將6000L的氧氣加壓裝入40L的鋼瓶,說明氧分子之間有間隔

B. 熱脹冷縮現(xiàn)象,說明分子的大小隨溫度升降而改變

C. 聞到花的香味,說明分子在不停地運動

D. 濕衣服在夏天比冬天容易晾干,說明分子的運動速率隨溫度升高而加快

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】鈦和鈦合金是重要的金屬材料。工業(yè)上用鈦酸亞鐵(FeTiO3)冶煉鈦(Ti)的過程是:(Ti的相對原子質量為48)

①2FeTiO3+6C+7Cl2====2TiCl4+2FeCl3+6CO

②在氬氣環(huán)境中:2Mg+TiCl4====Ti+2MgCl2

下列判斷不正確的是( )

A. 反應①中生成的氣體對環(huán)境有污染

B. 反應②中氯化物的總質量保持不變

C. 反應①、②中鈦元素的化合價都改變

D. 反應②中氬氣作為保護氣不參加反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】找規(guī)律,填空:

(1)人體中元素含量:O、______(填元素符號)、H、N、Ca。

(2)化合價:HClO4、HClO3、HClO、______(填“Cl2”或“NaCl”)、HCl。

(3)中國天干為:甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。

物質的組成:CH4(甲烷)、C2H6(乙烷)、C3H8(丙烷)、C4H10_______、 _____(戊烷)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】從下列選項中,選擇一種適當?shù)奈镔|填空(填字母):

A.氧氣 B.金剛石 C.氮氣 D.干冰 E.食鹽 F.鎂粉 G.碳酸氫銨

(1)可用作食品保護氣的是_______。
2)可以切割玻璃的是_______。

(3)可用于人工降雨的是_______
4)能使食物緩慢氧化而腐爛的是_______。

(5)用作生活中調(diào)味品的是_______
6)用作化學肥料的是_______。

(7)可用于制作煙花和照明彈的是_______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】石墨烯是首個發(fā)現(xiàn)的二維空間材料,從石墨材料中剝離制得。關于金剛石、石墨、和C60三種碳單質的敘述錯誤的是

A. 石墨烯是種新型的單質 B. 在氧氣中充分燃燒都能生成二氧化碳

C. 碳原子的排列方式不同 D. 將石墨剝離制成石墨烯發(fā)生了物理變化

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】臭氧(O3)能夠吸收紫外線保護地球生命,打雷放電時,空氣中有極少量氧氣會轉化成臭氧(O3),即O2→O3。下列有關說法中正確的是

①O2和O3都是單質;②O2和O3是不同的物質;③該變化屬于物理變化; ④相同質量的O2和O3,所含分子的數(shù)目相同;⑤相同質量的O2和O3,所含原子的數(shù)目相同。

A. ①③④ B. ①②⑤ C. ②③⑤ D. ②③④

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】19世紀末,科學家瑞利通過如下兩種方法制得氮氣,并測得其密度,從而導致了科學史上的某項重大發(fā)現(xiàn)。請你參與氮氣的科學發(fā)現(xiàn)過程。

方法Ⅰ:利用空氣分離出氮氣

實驗步驟

解釋或結論

(1)將清新潔凈的空氣通過NaOH溶液,再通過濃硫酸。

通過濃硫酸的目的是為了除去空氣中的__________。

(2)將氣體通過能與氧氣反應的物質(提示:反應不能生成新的氣體)。

請寫出能用于除去氧氣的物質名稱__________:。

(3)收集剩余氣體,并測定該氣體的密度。

密度:1.257 2 g/L

方法Ⅱ:用亞硝酸鈉(NaNO2)和氯化銨(NH4Cl)反應制取氮氣,同時還生成了氯化鈉和一種常見的液態(tài)物質_____。測得由此法得到的氮氣密度為1.2508 g/L。該反應的化學方程式為________。

討論:瑞利教授經(jīng)過多次嚴密的實驗,發(fā)現(xiàn)方法Ⅱ測得的氮氣密度均小于方法Ⅰ,試分析其原因為____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】正確的操作能保證實驗順利進行。請?zhí)顚懴铝杏嘘P實驗操作中的空格:

(1)用酒精燈給物質加熱時,要用酒精燈火焰的____加熱;

(2)制取氣體時,都要先檢查裝置的______

(3)做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,集氣瓶底應預先_______

(4)用量筒量取液體度數(shù)時,視線與液體凹液面的最低處的位置關系是_____(填寫“俯視”、“仰視”或“保持水平” )。

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