根據(jù)（如圖）化合物與單質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系回答：
（1）若乙的溶液是淺綠色，Y是紅色固體，則X是
鐵
鐵
；
（2）在常溫下若乙是氣體，則X是
碳
碳
，該反應的化學方程式為
C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑
C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑
；
（3）在常溫下若Y是氣體，則化合物甲可能是
鹽酸（或稀硫酸）
鹽酸（或稀硫酸）
，該化學方程式可能是
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑（合理即可）
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑（合理即可）
．
分析：觀察框圖，該反應是置換反應：（1）根據(jù)淺綠色的溶液中含有亞鐵離子，y是紅色的單質(zhì)，又是化合物和單質(zhì)生成的，所以y就是銅，乙中含有亞鐵離子，所以x就是鐵；
（2）根據(jù)常見的置換反應會生成氣體化合物的是碳和金屬氧化物反應產(chǎn)生二氧化碳和金屬單質(zhì)進行分析；
（3）根據(jù)常見的置換反應會生成氣體單質(zhì)的反應是活潑金屬和酸反應產(chǎn)生氫氣進行分析．
解答：解：（1）淺淺綠色的溶液中含有亞鐵離子，y是紅色的單質(zhì)，又是化合物和單質(zhì)生成的，所以y就是銅，乙中含有亞鐵離子，所以x就是鐵；反應可以是鐵和硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅；
（2）碳和金屬氧化物反應產(chǎn)生二氧化碳和金屬單質(zhì)，符合要求，因此X是碳，反應可以是碳和氧化銅的反應，反應的方程式為：C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑；
（3）鐵和稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和氣體氫氣，符合要求，因此化合物甲可能是鹽酸（或稀硫酸）；該化學方程式可能是：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑（其他合理答案也可以）．
故答案為：（1）鐵；（2）碳；C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑；（3）鹽酸（或稀硫酸）；Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑（其他合理答案也可以）
點評：本題考查了常見物質(zhì)的性質(zhì)及轉(zhuǎn)化，熟練掌握常見的置換反應及反應物和生成物的狀態(tài)是解題的關(guān)鍵，本題能夠很好的培養(yǎng)學生的分析解題能力．
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相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小云同學在整理廚房時不小心將一瓶醋打翻，醋灑在火爐旁的一堆草木灰上，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡生成，激發(fā)了興趣，于是他決定與學習小組的同學對草木灰的成分進行探究．

[探究活動一]
根據(jù)所學酸堿鹽知識，同學們猜想草木灰中含有能與酸反應產(chǎn)生氣體的鹽類物質(zhì)，于是，設計并進行如圖1所示的實驗．觀察到錐形瓶A內(nèi)有大量的氣泡冒出，試管B中澄清的石灰水變渾濁．根據(jù)上述實驗現(xiàn)象推斷：草木灰中一定含有
碳酸鹽
碳酸鹽
（選填“硫酸鹽”、“碳酸鹽”或“硝酸鹽”）． 試管B中有關(guān)反應的化學方程式為
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．
[探究活動二]
資料摘要Ⅰ：多種金屬化合物在灼燒時，產(chǎn)生的火焰呈現(xiàn)各種特殊的顏色，例如下表．
化合物所含金屬元素 鈣元素 鉀元素 銅元素
灼燒產(chǎn)生火焰顏色 磚紅色 紫色（透過藍色鈷玻璃片） 綠色
資料摘要Ⅱ：碳酸鉀與碳酸鈉、碳酸氫鉀與碳酸氫鈉的化學性質(zhì)相似；碳酸氫鈉性質(zhì)不穩(wěn)定，受熱易分解．
（1）同學們認為還必須對草木灰中存在的鹽類物質(zhì)中所含的金屬元素進行探究．同學們在老師的指導下，取草木灰樣品在火焰上灼燒，透過藍色鈷玻璃片觀察到火焰呈
紫
紫
色，由此得出草木灰含有鉀元素的結(jié)論．
（2）綜合上述探究結(jié)果，進一步猜測草木灰中含有的鉀鹽是：
a．KHCO3    b．
K2CO3
K2CO3
 c．前兩者的混合物．
（3）小紅認為上述猜測
ac
ac
是錯誤的．理由是草木灰經(jīng)柴草燃而成，
其中不可能存在受熱易分解的KHCO3
其中不可能存在受熱易分解的KHCO3
．
[探究活動三]
老師指出：草木灰成分復雜，其中所含其它成分的探究有待同學們后續(xù)進行．某同學設計了如圖2中的裝置進行實驗，測定草木灰中碳酸鉀的質(zhì)量分數(shù)．（水蒸氣的影響忽略不計，夾持裝置已略去）
主要實驗步驟如下：
①按圖組裝儀器，并檢查裝置的氣密性；稱量B瓶及溶液的質(zhì)量為83.4g．
②稱量30g樣品，加適量蒸餾水溶解，過濾，得到試樣溶液，放入錐形瓶中；
③從分液漏斗滴入稀硫酸，直到不再產(chǎn)生氣體時為止；
④緩緩鼓入一定量的N2； ⑤再次稱量B瓶及溶液的質(zhì)量為85.6g．
請回答下列問題：
（1）寫出A中發(fā)生反應的化學方程式
K2CO3+2HCl═2KCl+H2O+CO2↑
K2CO3+2HCl═2KCl+H2O+CO2↑
，該樣品中碳酸鉀的質(zhì)量分數(shù)為
23
23
%．
（2）鼓入一定量的N2的目的是
將裝置A中的二氧化碳排出被B吸收
將裝置A中的二氧化碳排出被B吸收
，裝置C中澄清石灰水的作用是
證明二氧化碳已被B完全吸收
證明二氧化碳已被B完全吸收
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，設計實驗進行探究．
【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應？
【查閱資料】人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應并生成氧氣．
【進行實驗】
實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應并生成氧氣．
（1）實驗操作如圖1所示．
（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到
燃著木條熄滅
燃著木條熄滅
現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應．
實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應并生成氧氣．
（1）同學們在老師的指導下設計了如圖2所示裝置．其中A裝置的作用是
提供水蒸氣
提供水蒸氣
，發(fā)生的變化是
物理
物理
變化．
（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復燃；過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應并生成氧氣．
實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．
（1）同學們在老師的指導下設計了如上圖3所示裝置．
（2）實驗記錄
實驗操作 主要實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論及解釋
① 檢查裝置的氣密性．
向裝置中加入藥品．		 裝置的氣密性良好．
② 打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸． A裝置中觀察到的現(xiàn)象有
產(chǎn)生氣泡，大理石逐漸溶解
產(chǎn)生氣泡，大理石逐漸溶解
，C裝置中有氣泡出現(xiàn)．		 A裝置中發(fā)生反應的化學方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
；
C裝置作用是
吸收二氧化碳，凈化氧氣
吸收二氧化碳，凈化氧氣
．
③ 一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進行檢驗． 帶火星的木條
復燃
復燃
．		 過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．
【實驗反思】
（1）根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應后，還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)是
化合物
化合物
（填“單質(zhì)”或“化合物”）．
（2）某同學對實驗Ⅲ的設計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應，你認為他的理由是
二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過氧化鈉反應也生成氧氣
二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過氧化鈉反應也生成氧氣
．
（3）圖3中C裝置中的氫氧化鈉溶液能否用澄清石灰水代替，說明你的理由？
不行，因為石灰水微溶于水，是稀溶液，很難把反應生成的氧氣中的殘留二氧化碳吸收干凈
不行，因為石灰水微溶于水，是稀溶液，很難把反應生成的氧氣中的殘留二氧化碳吸收干凈
．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

根據(jù)（如圖）化合物與單質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系回答：
（1）若乙的溶液是淺綠色，Y是紅色固體，則X是______；
（2）在常溫下若乙是氣體，則X是______，該反應的化學方程式為______；
（3）在常溫下若Y是氣體，則化合物甲可能是______，該化學方程式可能是______．

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科目：初中化學 來源：科粵版九年級下冊《金屬的化學性質(zhì)》2013年專題訓練卷A（解析版） 題型：解答題

根據(jù)（如圖）化合物與單質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系回答：
（1）若乙的溶液是淺綠色，Y是紅色固體，則X是______；
（2）在常溫下若乙是氣體，則X是______，該反應的化學方程式為______ 2Cu+CO2↑

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