12．對于H-、H、H+三種粒子，下列說法正確的是（　�。�
A．它們的化學性質相同B．它們的質子數(shù)相同
C．它們粒子的名稱相D．它們的核外電子層結構相同

分析 根據(jù)H-、H、H+三種粒子可以看出它們都是氫元素形成的不同微粒，則它們的質子數(shù)相同，而它們的電子數(shù)不同．

解答 解：A、元素的化學性質取決于微粒的最外層電子數(shù)，三者最外層電子數(shù)不同所以化學性質不同，故錯誤；
B、因它們是同種元素形成的微粒，質子數(shù)相同，故正確；
C、它們粒子的名稱不同，氫離子、氫原子，故錯誤；
D、因氫原子失去電子變?yōu)闅潆x子，則原子變?yōu)殡x子失去的電子數(shù)不同，則兩種粒子的核外電子數(shù)不同，故錯誤．
故選B．

點評 本題考查原子和離子的相互轉化，學生應注意單原子形成的微粒中質子數(shù)與電子數(shù)的關系，抓住質子數(shù)是判斷元素的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．物質發(fā)生化學變化前后，總質量是增加、減少，還是不變？劉紅、李華分別選擇了兩個化學反應進行實驗探究：
（1）劉紅選擇的實驗是紅磷燃燒，她選擇了如圖所示裝置，先將紅磷放入錐形瓶中并稱量，再引燃紅磷，此時觀察到現(xiàn)象是產(chǎn)生大量的白煙，氣球先膨脹后縮�。淮b置冷卻后又稱量；請寫出紅磷燃燒的化學方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）李華選擇的實驗是碳酸鈉和稀鹽酸反應，他選擇了如圖所示的裝置，在反應前后進行了規(guī)范的操作和準確的稱量，你認為該反應是否遵循質量守恒定律？是（填“是”或“否”），從微觀的角度解釋原因是什么？
（3）劉紅認為李華的實驗不能用于驗證質量守恒定律，建議他選擇圖一的裝置完成該實驗，在此裝置中氣球不能顯示的作用是BCD（填選項）
A控制氣體的總量  B添加固體藥品  C調節(jié)裝置的壓強 D調節(jié)裝置的容積
改變裝置后，天平最終會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？指針偏右（填“平衡”、“指針偏左”或“指針偏右”）．原因是什么？
（4）鋅與鹽酸（HCl）反應生成氫氣和氧化鋅．實驗室里用6.5g鋅與足量鹽酸反應，可制得氫氣的質量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．“節(jié)約保護水資源，大力建設生態(tài)文明”．下列說法正確的是（　�。�
A．保護水資源，禁止使用化肥、農(nóng)藥B．用沉降的方法，將硬水轉化成軟水
C．工業(yè)廢渣任意排放，不會污染水體D．城市澆花，使用噴灌、滴灌技術

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．請沿用科學家認識事物的方法認識“空氣”．
（1）從分類角度：空氣屬于混合物（填“混合物”或“純凈物”）
（2）從微觀角度：
已知“●”表示氫原子“○”表示氧原子．如圖表示氧氣的是B（填字母）；
（3）從變化角度：
已知：如圖C通過反應生成能A與B，寫出該反應的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（4）從環(huán)保角度：下列保護空氣措施合理的有BC（填字母）
A工廠通過加高煙囪直接排放廢氣
B大力倡導植樹造林
C提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．某研究性學習小組用如圖裝置進行鎂條在空氣中燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%．
（1）燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶中的原因是：瓶內(nèi)氣體減少，導致壓強減小，水沿導管進入瓶內(nèi)．
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%．現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出與鎂發(fā)生反應的氣體除了氧氣外，還一定有氮氣參與反應．
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為黃綠色的氮化鎂（Mg3N2）固體．
請寫出鎂條在氮氣中燃燒的化學反應式3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出儀器的名稱：①試管，②集氣瓶．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，A需如何改進裝置在試管口塞一團棉花；這樣改動是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管；反應的文字表達式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（3）若用B裝置來制取氧氣，實驗時，先在錐形瓶中添加二氧化錳，再從長頸漏斗中添加過氧化氫溶液；該發(fā)生反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；若裝置B中反應很劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是①（選序號）．
①控制液體的加入速度 ②用體積較小的錐形瓶 ③加熱反應物
（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，制取氨氣的發(fā)生裝置應選用A裝置，若使用裝置H收集氨氣，則氣體應從f（填“e”或“f”）通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．通過化學啟蒙學習，同學們對組成萬物的基本物質有了進一步的理解．
（1）現(xiàn)有H、C、N、O、Cu四種常見的元素，請選用其中的元素寫出符合下列要求的物質各一種（用化學式表示）：
①人體中含量最多的物質H2O；     ②含有銅元素的化合物CuO；
③能使澄清石灰水變渾濁的氣體CO2；     ④空氣中含量最多的氣體N2．
（2）氫氣是理想的清潔高能燃料，以水為原料生產(chǎn)氫氣的方法有多種．
方法Ⅰ：電解水法．寫出電解水的符號表達式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
方法Ⅱ：光解水法．我國科學家已研制出在新型高效光催化劑作用下，利用太陽能分解水制氫氣．水在通過并接觸催化劑表面時，分解的微觀過程用示意圖表示如下：（“○”表示氫原子，“●”表示氧原子，“”表示催化劑）．

則水分解微觀過程的正確順序是①④②⑤③（填數(shù)字序號）．上述變化過程中，不能再分的粒子是氫原子和氧原子（填粒子名稱）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．花青素（化學式Cl5H11O6）具有緩解眼睛疲勞，保護視力的作用，該物質主要來源于各種蔬菜和水果，下列關于花青素的說法正確的是（　�。�
A．1個花青素分子含有3個原子
B．花青素的相對分子質量是287g
C．花青素中的C、H、O元素質量比是180：11：96
D．花青素是由15個碳元素、11個氫元素、1個氧元素組成

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