下圖是初中化學實驗室常見氣體的制取裝置圖
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣選用的發(fā)生裝置是 ,化學反應(yīng)文字表達式
是 ;用過氧化氫制氧氣的化學反應(yīng)文字表達式是 ;
用C裝置收集氧氣,驗滿的方法是
;用D裝置收集氧氣的依據(jù)是 ;
A裝置制取氧氣的儀器裝配好后,檢驗該裝置氣密性的操作方法是:
。
(2)通常情況下,SO2是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣大,易溶于水。實驗室里用亞硫酸鈉固體和濃硫酸反應(yīng)制取SO2 ,實驗室制取SO2選擇的發(fā)生裝置是_________,若選擇F裝置收集SO2氣體,氣體應(yīng)該從 端進入。
科目:初中化學 來源: 題型:
16.(16分)實驗室利用如圖所示裝置(氣密性良好)和藥品制取氧氣并驗證其性質(zhì).
(1)寫出裝置D中一種儀器的名稱 .
(2)進行氧氣的制取和收集,把裝置A和D中的m和n連接起來,將裝置A中的雙氧水適量滴入盛有二氧化錳粉末的錐形瓶中,觀察到瓶中產(chǎn)生大量 ,反應(yīng)的化學式表達式為 .剛冒出的氣泡不是純凈的氧氣,不宜立即收集,需等到D裝置中導(dǎo)管口有 時,才將導(dǎo)管放在裝滿水的集氣瓶口.
(3)氧氣收集完畢,拆開m與n的連接.將燃著的蠟燭放入裝置B中,并連接裝置A、B、C,再次將雙氧水適量滴入盛有二氧化錳粉末的錐形瓶中,可觀察到裝置B中的蠟燭燃燒更旺,說明氧氣具有 的性質(zhì).
(4)上述實驗持續(xù)一段時間后,觀察到裝置C中澄清的石灰水變 ,這是
因為蠟燭在氧氣中燃燒生成了 (填物質(zhì)化學式,下同)氣體,而該氣體
和石灰水中的 反應(yīng)生成了 的緣故.
(5)收集氧氣可選用排水法,這是因為氧氣 (填“容易”或“不易”)溶于水,且 .收集氧氣還可選用 (填“向上”或“向下”)排空氣法,這是因為 ,且不與空氣反應(yīng).
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分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是( )
A.分子大原子小
B.分子能保持化學性質(zhì)原子不能
C.在化學變化中分子可分原子不可分
D.分子能構(gòu)成物質(zhì)原子不能
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某同學制取氧氣時,試管炸裂了,造成試管炸裂的原因可能是下列中的( )
①沒有給試管均勻預(yù)熱; ②試管外壁有水滴; ③試管口沒有略向下傾斜;
④加熱時試管與燈芯接觸; ⑤收集完畢,先撤去酒精燈。
A.①②③④⑤ B.③④⑤ C.①②③ D.②③④⑤
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用化學用語填空:
(1)氧元素 2個氧原子 氯離子 。
(2)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),過氧化氫和水化學性質(zhì)不同的原因是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
為了驗證鐵、銅兩種金屬的活動性差異,如圖所示取2支試管分別進行有關(guān)實驗,若要觀察到現(xiàn)象的顯著差異,所用液體合理的是( 。
| A. | 蒸餾水 | B. | 稀鹽酸 | C. | 酒精水溶液 | D. | 硫酸鈉溶液 |
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今年3月《蘇州日報》報導(dǎo):“太倉奧特斯維能源等一批大項目建成后,我市光伏電池產(chǎn)能將突破7000兆瓦.”下列有關(guān)“光伏電池”能量形式轉(zhuǎn)化的敘述正確的是( 。
A、化學能轉(zhuǎn)化為電能 B、電能轉(zhuǎn)化為化學能
C、太陽能轉(zhuǎn)化為電能 D、風能轉(zhuǎn)化為電能
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科目:初中化學 來源: 題型:
我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常使用硬幣,你認為制造硬幣的材料必須具備的性質(zhì)是
A.顏色為金黃色 B.硬度非常小
C.常溫下不易銹蝕 D. .
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科目:初中化學 來源: 題型:
現(xiàn)有①鑷子、②燒杯、③試管、④膠頭滴管、⑤藥匙、⑥燃燒匙、⑦坩堝鉗、⑧10 mL量筒、⑨50 mL量筒、⑩托盤天平等儀器。
請為下列實驗操作各選一種儀器(填寫相應(yīng)的序號):
(1)吸取或滴加少量液體時用 ;
(2)量取8 mL的水用 ;
(3)可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是 。
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